人教版四年级音乐下册（简谱）第二单元《苗岭的早晨》教学设计

《苗岭的早晨》
齐齐哈尔市建华区师范附小 董淑苹
一、教学目标：
1、通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点,2、完整欣赏乐曲，通过不同方式感受乐曲。3、认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
二、教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
三、教学方法：听赏法、引导法。
四、教学过程
（一）导入
首先，请同学们看一组图片。请问你在图片中看到了什么呢？（服装、乐器）
你觉得图片中的这个民族和我们汉族一样吗？（不一样）
它是哪个民族呢？（蒙、维）
你对苗族了解多少呢？（美丽的服装、喜欢唱歌、跳舞）
苗族人的服装色彩非常鲜艳，他们勤劳勇敢、能歌善舞，经常用音乐和舞蹈来表达他们喜悦的心情。现在我们一起来欣赏一段苗族的民歌，请同学们想一想，歌曲的音调有什么特点？（尖、高）
3、由于苗族人主要生活在云南的山寨里，山峰绵延不断、层层叠叠，如果有了好消息要告诉大家，就要把声音的音调提高、提尖，才能传得很远。所以他们的民歌还有一个有意思的名字，叫做飞歌。我国作曲家陈钢，也以刚刚我们听到的这首飞歌为素材，改编了一首苗族乐曲。
4、苗族人要开始一天的生活了。让我们一起踏着苗族的飞歌，走进苗家的山寨，去感受他们别样的风情！
二、新课教学
1、在欣赏陈钢创作的乐曲之前，老师先不告诉大家这首乐曲名字叫什么，我们先一起来听一听，想一想：这首乐曲的演奏乐器是什么？情绪是怎样的？听到乐曲，你能联想到什么？
好，一段非常引人入胜的乐曲我们听完了，听到了音乐，你能联想到什么画面呢？（小鸟的叫声、舞蹈，劳动）
2、什么时候的鸟叫最清晰？（清晨），这首乐曲的名字叫做《苗岭的早晨》。
A段
温暖的阳光、祥和的早晨。首先，请同学们听一小段音乐。想一想乐曲的速度怎样？让你联想到了什么词？联想到了什么样的画面？让我们静静的闭上眼睛，来听一听，用心灵去感受。（慢）（优美、宁静、抒情）（人们起床，小鸟叫醒人们、小鸟抖了抖身子）
这段优美的音乐，把我们带到了一个晨曦微雾、美丽怡静的苗岭早晨，这样的景色，着实让我们陶醉。
B段
（B1）
老师请同学们再听一小段乐曲，同学们可以用自己喜欢的方式，为乐曲打打节奏。
2、同学们刚才有的拍手，有的用手指点节奏，方法各不相同。现在老师用不一样的方式，也来打节奏。请同学们思考，乐曲一共有几个乐句？（4句）
3、这小段音乐，一共分为4句。
（B）
1、刚才只是听到了一个小片段，现在我们再完整的听一听这段音乐。想一想，这段乐曲的哪两个部分是相似的？（分5部分，画旋律线）
哪两个部分相似？（1和3）
（B4）
1、我们再接着往下听一段乐曲。在感受乐曲的同时，想一想这段乐曲加入怎样的伴奏为好。（拍手、跺脚等）
（B）
下面我们再次欣赏大括号里的这部分乐曲，注意问题有变化了。请同学们想一想，这首乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？联想到了什么画面呢？（劳动、跳舞等）
人们在劳动，在干什么农活呢？（采茶、锄草等）
我们可以用怎样的动作，来表示劳动呢？请同学们以小组为单位讨论一下。分两组，加入声音合奏。（锄地、割草）
同学们，现在苗族人干农活累了，大家放松一下，我们一起跳一跳苗舞吧。咱班同学有没有会跳苗舞的。这样，老师现在教大家几个苗族的舞蹈动作，请同学们全体起立。（学习舞蹈动作）
同学们，刚才我们学习了苗舞、用动作参与了苗族人民的劳动，还给乐曲作了伴奏。这么热闹的场面，我们把这些都串起来，来表演一下好不好。（徒手、加入音乐）
同学们表演太精彩了，载歌载舞，很是热闹啊，仿佛来到了苗家山寨一样。
C段
激情、热烈的一段歌舞之后，我们一起来欣赏《苗岭的早晨》的最后一段音乐，请同学们想一想这段乐曲，和刚才我们听到的前两段乐曲中的哪一段相似？（A段）想到了怎样的场景？速度怎样？情绪怎样？（小鸟的旋律由高到低，叫声越来越弱，速度也越来越慢，情绪也变得优美抒情，好像表现小鸟飞远了，回窝里休息去了，山寨又恢复了安静）让我们再次静静的闭上眼睛，来欣赏，请听音乐。
（ABC）
同学们，到此为止《苗岭的早晨》这首乐曲，我们就完整的欣赏完了。你认为这首乐曲，应该分为几段落呢？（3段）分为引子、主题、尾声三段。
谁能说一说为什么这么分，根据什么分的呢？速度（慢、快、慢），情绪（优美、欢快、优美）
同学们，这首乐曲这么美，真的有些意犹未尽啊，最后让我们再次加入我们的动作和伴奏，完整的欣赏一遍《苗岭的早晨》，再次感受乐曲的氛围，带给我们情绪的一种感染。全体起立，请听音乐。
四、小结
同学们，今天这节课，我们欣赏了乐曲《苗岭的早晨》，了解了苗族的风土人情，乐曲把我们带到了苗家的山寨、苗岭的早晨那种秀丽的景色当中 ，同时也使我们感受到了，苗家热烈、欢快的歌舞和劳动的场景。老师希望同学们，在以后的学习生活中，能够更加热爱民族音乐，传承民族音乐。