光影的交响

教学课题： 光影的交响
教学目标：
1、知识能力：能够运用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
2、过程与方法：以教师为主导，学生为主体，根据大纲的要求和教学的实际需要，启迪学生进行自主学习，从而体验感受，从中获得美的享受。
3、情感态度、价值观：在观察与思考中，了解明暗原理，掌握学习特点，认识创造力基于观察力。享受探究的乐趣，形成正确的绘画理念。
教学重点：在引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实关系。
教学难点：风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关系和对明暗造型审美价值的本质认识。
教学关键：引导学生通过感觉和想象，大胆地进入光影的世界。
教具准备：方体实物、课件、教本、有关图片资料。
学具准备：美术课本、作业纸、笔、橡皮等。
教学过程：
一、组织教学：
微笑地和学生打招呼，拉近师生关系，了解学生学具准备情况。
二、导入新课：
同学们，上一节课，我们学习了《与米罗游戏》利用彩色泥和其它材料进行过一些简单的立体抽象小雕塑的造型练习，初步形成了一个立体的概念，今天我们还将进一步学习另一种立体造型的方法，想一想看，我们还有哪些方法可以使得物体或景物看起来是立体的呢？
小结学生回答。
三、探究学习。
1、用多媒体展示方体平面图和素描的造型的立体效果，进行分析比较。
2、说说明暗形成的几个要素。
亮面、暗面、灰面、明暗交界线、反光投影。
3、游戏理解明暗的三大要素黑、白、灰。
4、教师展示一个平面的方体造型图，请几位同学上台，用教师准备好的黑、白、灰色块，根据光源方向，贴出一个立体的素描方体图。
5、仔细观察：正方体和圆球的明暗变化特征：（提问明暗的要素）。
6、说说明暗色块的处理方法。
四、回归课本。
1、视觉情感体验。
欣赏生活中的几张摄影作品，理解其带给人的视觉感受。
⑴、画面中哪种色彩元素占的比例大？　　
⑵、它给你带来什么视觉感受？　　
⑶、为什么会出现这种视觉效果？
小结：
画面中黑偏多，多有厚重，跳跃之感；灰偏多，多有朦胧、含蓄之感；白偏多，多有明快，活泼之感。
产生不同的影调的主要原因有光的方向，光的强弱等，光线强，影调清晰；光线弱，影调朦胧；顺光白偏多，影调明亮；逆光，黑偏多，影调厚重。
2、作品赏析：
⑴、展示作品《风景》、《河岸上的乡村》等，感受艺术家在美术作品中是如何运用光影的黑白灰变化赋予画面生命力的。
⑵、引入教材上的彩照《沙漠》，谈谈它带给大家的视觉感受。
⑶、分析构图韵律主线形成的主要原因。
⑷、尝试简洁地描绘照片中的影调关系。
⑸、教师简要评价，指导。
五、尝试表现：
1、尝试将课本第25页学习大空间中的两张彩色图片。（几何基本形体或作品《郁金香的花壶》）画成明暗效果。
2、教师巡回辅导，对学生练习中的错误和不足及时给予示范性的指导。
3、展示几幅优秀学生练习，让学生自已分析，并提出改进意见（表扬好的、鼓励弱的）。
4、小结本课的学习情况和心得，布置下节课的学习要求。
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