第14课 海峡两岸的交往 教学设计

【课题】第14课 海峡两岸的交往
【教材】 人教部编版
【课型】新授课
【课时】一课时
【课标要求】
了解海峡两岸关系改善的史实。
【教学目标】
1、知识与能力：对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针——“和平统一，一国两制”的对台方针；掌握 “九二共识” 及“汪辜会谈” 、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况；培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。
2、过程与方法：结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
3、情感态度价值观：使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动。
【教学重点】
党和政府确立的和平统一祖国的大政方针
【教学难点】
“和平统一，一国两制”的对台政策
【教学方法】
阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法
【主要教学手段】
多媒体辅助教学
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣。
（师）上新课之前，我们先来看一组美丽的照片。
（多媒体展示图片《宝岛，你好！》《传说中的台北故宫》《热气腾腾的夜市》《垦丁， 天气晴》《大名鼎鼎的赤嵌[kàn]楼》）
（师）看完了这组美丽的照片，老师想问大家这是我国的什么地方呢？
（生）台湾。
（师）台湾很美丽，但是台湾人民很痛心。老师想到了大家语文课本里的一位诗人——余光中。余光中是我们江苏人，也算是我们的老乡。余光中最著名的就是这首《乡愁》，我请一位同学给我们有感情的把这首诗朗诵一遍。
（生）小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
（师）读完了这首诗，老师想问大家一个问题：这首诗寄托了作者怎样的思想感情？
（生）思念故乡，渴望祖国统一。
（师）今天，我们就携一缕台湾人的乡愁，一起走进《海峡两岸的交往》。
二、感知历史，感受历史。
（一）自古本是一家人
（师）我们常常说两岸“自古本是一家人”，下面我们通过一组图片来回眸一下台湾的历史。
（多媒体展示图片《卫温浮海夷洲图》《元时期的琉球》《荷兰殖民者统治台湾》《郑成功收复台湾》《台湾府古图》《反割台斗争》《台湾光复》）
（板书：一、自古本是一家人）
（师）动画看完了，下面我们就一起把这张有关台湾历史的图表填写完整。
（生）
历史时期
史料
三国时期
孙权派卫温到达夷洲
元朝时期
设澎湖巡检司管辖台湾
明朝时期
荷兰侵略台湾
清朝初年（1662年）
郑成功收复台湾
清康熙年间
设立台湾府管辖台湾
清末（1895年）
《马关条约》日本割占台湾
1945年抗日战争胜利
台湾回归祖国
（师）一千多年的历史，无数确凿的史实，都充分证明了一个结论：台湾是中国不可分割的一部分！那么，又是什么带来了台湾同胞的乡愁呢？为什么海峡两岸会出现无奈分离泪眼垂的局面呢？哪位同学能告诉大家？
（二）无奈分离泪眼垂
（生）台湾问题的由来：1949年，国民党在解放战争中失败，退守台湾，造成了两岸的分离。
（师）所以老师想问大家一个问题：台湾问题的实质是什么？
（生）台湾问题的实质：台湾问题的实质是中国内政问题。
（师）既然是中国内政问题，所以台湾问题不容许外国干涉，要由中国人自己来解决。那么台湾问题不仅仅给余光中带来了浓浓的乡愁，也给台湾岛上的众多老兵带来了思乡之苦。下面我们就给大家介绍一位台湾老兵，名叫高秉涵。
（多媒体播放《【高秉涵】最初的分离》）
（板书：二、无奈分离泪眼垂）
（师）1949年，高秉涵来到台湾，年仅13岁，从此以后，他始终未能亲眼再见母亲一面。其实像高秉涵这样的老兵有很多很多，在漫长的岁月里，他们始终承受着思乡之苦。而在海峡的另一头，大陆亲人也盼望着团圆。
（多媒体播放福建东山岛铜钵村一夜变“寡妇村”的资料及图片）
（师）这张图片是福建东山岛铜钵村，它还有另外一个名字叫“寡妇村”。1950年，国民党退败台湾时强抓壮丁，一夜之间，只有200多户人家的铜钵村被抓走147名男性青壮年，91名铜钵村年轻妇女与丈夫离散，成了事实上的“活寡妇”。所以2012年10月，台湾民进党主席谢长廷参观后表示，“这些是大时代的悲剧，我们希望这样的历史不要再发生。”
（三）和平统一两岸近
（师）所以为了避免这样的悲剧发生，党和政府在行动。下面我们以不同时期的宣传画来了解各时期对台大政方针。
（多媒体展示图片《一定要解放台湾！》）
（师）首先我们看图片一，图片一说明建国初期，党和政府明确提出了什么政策？
（生）解放台湾。
（师）怎样解放？
（生）武力解放。
（多媒体展示图片《争取和平解放台湾通俗图解》）
（师）但是到了50年代中期又确立了什么政策？大家看图片二。
（生）和平解放。
（师）那么改革开放后，邓小平形成了怎样的对台基本方针？
（生）和平统一，一国两制。
（师）那么到了1995年江泽民又提出了什么政策？请同学们阅读教材71页最后一句话，找出答案。
（生）八项主张。
（师）那么从毛泽东的“武装解放”到邓小平的“和平统一”再到江泽民的“八项主张”，海峡两岸关系逐步缓和、发展。下面我们就一起来盘点一下海峡两岸交往过程中的几个主要事件。
（多媒体展示图片《万炮轰金门》《告台湾同胞书》）
（师）1979年，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布中国政府已经命令人民解放军从今天起停止对金门等岛屿的炮击。那么大家想一想，这就说明海峡两岸关系有了哪些变化？
（生）1979年金门和马祖炮击停止，海峡两岸局势逐步走向缓和。
（多媒体展示图片《高秉涵首次返乡》）
（师）到了1991年，阔别故乡四十多年的台湾老兵高秉涵终于第一次回家。我们来看视频。
（多媒体播放视频《台湾老兵高秉涵 母亲我回来了》）
（师）在此后20多年间，高秉涵一共护送了上百个台湾老兵骨灰回大陆，高秉涵也因此获得“2012年感动中国人物”称号。那么1991年，高秉涵能够回家得益于台湾当局的什么措施？请同学们阅读教材71页正文第一段，找出答案。
（生）1987年，台湾当局开放台湾居民到大陆探亲，近四十年隔绝被打破，两岸关系发生了历史性的变化。
（师）下面我再给大家看两张图片。左边的是台湾的海峡交流基金会，右边的是大陆的海峡两岸关系协会。大家告诉老师，这两个民间团体成立于何时？
（生）1990年，台湾成立海峡交流基金会。1991年，大陆成立海峡两岸关系协会。
（师）那么到了1992年，两会达成了什么共识？
（生）1992年，两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，即“九二共识”，两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
（多媒体展示图片《汪辜会谈》）
（师）到了1993年，海协会和海基会在新加坡举行了一次历史性的会谈，这次会谈在历史上叫做什么？
（生）1993年，“汪辜会谈”，促进两岸关系健康发展。
（多媒体展示图片《胡锦涛会见连战》）
（师）进入新世纪后，中共中央总书记胡锦涛会见了众多的台湾客人，那么大家知道图片中左边的这位人物是谁吗？
（生）2005年，胡锦涛会见中国国民党主席连战一行，促进了两岸关系的新发展。
（师）那么如今去台湾旅游成为一种时尚，两岸交通也非常便利，上海飞台北只要一个半小时，两岸真正迈入一日生活圈。那么为什么两岸交通会如此的便利？请同学们阅读教材73页正文最后一段，找出答案。
（生）2008年两岸实现“三通”（即通邮、通航、通商），两岸关系取得重大进展。
（师）2015年11月7日，这是永载史册的一天，因为这一天国家主席习近平和一位重要人物举行了会面。这位重要人物就是？
（生）2015年11月，国家主席习近平同台湾方面领导人马英九会面。这次会面是1949年以来两岸领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页。
（师）那么从台湾当局开放探亲到如今的“习马会”，在“和平统一，一国两制”方针的指引下，两岸关系逐步缓和、发展，两岸也是越走越近。
（板书：三、和平统一两岸近；四、你我携手待佳音）
（四）你我携手待佳音
（师）今年正好是汶川地震十周年，在大灾大难面前，两岸人民彰显了血浓于水的兄弟情义。汶川地震发生后，台湾迅速派出救援队进入灾区搜救。与此同时，这几年两岸经贸往来、文化交流也是越来越频繁。但是在密切交往的背后，也隐藏着一些问题。
（师）老师前段时间读了一本书，名叫《我们台湾这些年》，是一个台湾青年写给13亿大陆同胞的一封家书。书中有这么一段话，“因为历史造成长久的分隔，彼此都站在自己的立场上，理所当然地去想象对方。我想唯有更多的了解，两岸的心最终才能够真正地走到一起。”
三、课堂小结。
（师）所以学完这节课，老师想送给大家几句话。两岸的统一大业，不只是国家的事，也是我们每一个普通中国人的责任。多一点关注，多一分了解，心手相牵，共同迎接两岸统一的那一天。
【板书设计】
第14课 海峡两岸的交往
一、自古本是一家人
二、无奈分离泪眼垂
三、和平统一两岸近
四、你我携手待佳音
【教学反思】
本课以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化，通过学习我们认识到了台湾是中国不可以分割的一部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。统一是人心所向、众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在作不懈努力。我们坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。