北师大版八年级生物上册第5单元第十五章《第2节 动物运动的形成》教学设计

《第2节 动物运动的形成》 教案
第4课时
教学目标
（一）知识目标
1、体骨骼肌的组成及特性。
2、描述人体躯体运动的形成过程。
(二）能力目标
通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力。
(三）情感态度价值观目标
通过分析运动的形成依赖各器官系统的相互配合，认同生物体是统一整体。
二、教学重难点
1、人体运动的形成。
2、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。
教学内容
教师活动
学生活动
引入
活动：完成屈肘、伸肘动作，体会一个动作的完成，除了骨、关节，还有什么结构参与了？
学生参与、体会
骨骼肌的结构及特性
骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经设计过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。
主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？
播放视频——蛙坐骨神经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺激停止舒张。总结骨骼肌的特性——遇到刺激，收缩。随意性、易疲劳等。
骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成起动力作用。
学生回忆、观察、联系实际
学生思考、观看视频
学生思考、回答
运动的形成
出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？
结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。（杠杆、支点、动力）
学生思考回答
运动中骨骼肌的协调
在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。
自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。
学生思考、回答
学生观察模型、动画
拓展
除了神经系统和运动系统，在运动中还需要哪些结构参与？
引导学生思考：消化系统负责获得有机物，呼吸系统负责提供氧气，循环系统负责运输……，感受人体是一个统一的整体。
学生思考回答
四、教学小结
通过几节课的学习，我们以人体为例学习了动物运动的形成过程，我们知道，运动的形成需要一定的结构参与，每一个结构都有与运动相适应的特点。请大家回去完成本章作业，尝试把本章知识做以梳理总结。