人教 版二年级美术上册《第6课　花花衣》教学设计

11动物的花衣裳
教学目标:
1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法.运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块
2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识
教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：如何表现独特的花纹图案。
教学时数：1课时
教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法
教学准备：课件、评价语汇卡等。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。 1、师讲故事：《小刺猬的衣服》 2、师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。 1、找一找：谁的花衣裳？ ①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？ ②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。 ③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。 2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。 ①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。） ②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。 3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。 ①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块） ②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）三、想象造型，创作表现。 ①、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。 ②、明确作业要求：（星级作业）给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。 ③、学生自主创作，教师辅导。四、评价与发展 1、与同学交换作品，进行交流与分享。 2、评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。 3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。
板书设计：动物的画衣裳花纹色彩点、线、色块
教学反思：
12多彩的窗户
教学目标：1、了解关于“窗口”的常识以及文化内涵；2、能选择合适的工具设计制作出造型独特的“窗”；3、培养学生热爱生活的情怀和创造的欲望。
教材重难点分析：重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，能够更好的组织画面。
学情分析：学生具有良好的简笔画基础，能够很好的把握画面的效果。
教学方法：讲述法、演示法、对比教学法
教学准备：教具：课件、多媒体设施、窗口模型、磁铁、作业纸学具：铅笔、橡皮、彩色笔、尺子教学过程（一） 课前组织教学，要求学生把工具摆好。（二） 导入 今天上课前，老师要和大家做一个小小的游戏。游戏：请同学们闭上眼睛，然后展开想象一下，你现在正坐在一个小房子里，这个房子里没有电灯，没有蜡烛，也没有门，更奇怪的是也没有窗户。请同学们睁开眼睛，回想一下刚才你们所看到的画面，老师要请同学们来说一说。生：······那么老师有一个疑问，为什么我们做在教室里，没开灯，也没点蜡烛，为什么依然宽敞明亮呢？生：因为有窗户师：那么今天我就一起来学习第7课的内容“窗口”（三） 了解知识通过刚才的小游戏，请同学们说说窗有什么作用呢？生：??? ???（举手回答）师：刚才同学说了很多，老师认为窗有一下几个作用，窗，让我们身处居室依然沐浴阳光窗，让我们身处居室依然可以看到美丽风景窗，造型别致，线条优美，可以起到装饰作用下面大家想不想看看从古代到现在窗口的艺术形式呢？让我们一起进入时空旅行。(1) 撑杆式(2) 平开式(3) 镂空式(4) 推立式（四） 自主探索 下面老师要请大家一起来了解一下窗的结构： 结合课件的图片说明窗的窗框和窗格。（五） 尝试创造 （1） 尝试设计四个新颖独特与众不同的窗框造型。 （2） 选择三个你最喜欢的窗框加上适应的窗格。教师巡回指导，随时发现问题，解决问题，把好的作业展示贴在黑板上。（六） 点评 （1） 学生互评 （2） 教师点评：结合学生的作品，谈谈学生作画的心里（七）总结 今天我们学习了窗口的创造，大家还记得我们上课前做的小游戏吗？如果在那个黑漆漆的、阴森森的房子里，如果有我们设计的窗，它就一定不会再是那么恐怖的世界，那将会变成我们的世界??? ???
学生选联系上节课进行制作。教师巡视指导
学生进行实践创作
展示评价
评选最佳小组作品，展示部分作品说说创意，进行欣赏。
提供相互学习的机会。
教学反思：
13彩线贴画
教学目标：
1、了解线、纸贴画的基本制作技能。
2、运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。
重点、难点
重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。
难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。
教具准备
彩纸、彩线、多媒体课件、线纸贴画底稿、范例等
课时2
一、教学过程
激趣导入
1． 请同学们取出一根毛线，或搓一根皱纹纸条在桌子上随意造型。
思考：你在做的过程中发现了什么？
2．师小结：线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。
3．引题：彩线贴画
创设情景，引出课题。
1．欣赏线、纸制作的图片（课件），同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？
A．线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；
B．线有的疏，有的密；
C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；
D．有的是立体的，有的是平面的。
2、学生尝试贴画学生尝试在画有单线图案的底稿上贴上线，集体交流，师生共同解决制作中的难点。
3、多媒体演示几种制作方法：绘画和贴线相结合；贴纸和贴 线相结合；全部用绒线贴画。指导学生欣赏绒线的适当贴画：如头发、毛衣等，恰到好处，生动形象。指导学生欣赏贴画中点、线、面的合理安排。
4、学生互相交流课前收集的创作素材，完善自己的创作草稿。
通过学习，让学生了解线、纸制作图片的一些难点，重点。
通过欣赏让学生能合理安排画面
艺术实践
学生选择一种方法进行制作。教师巡视指导
学生进行实践创作
展示评价
评选小组作品，展示部分作品进行欣赏。
第2课时 继续小组合作完成彩线贴画。
继续制作
学生选联系上节课进行制作。教师巡视指导
学生进行实践创作
展示评价
评选最佳小组作品，展示部分作品说说创意，进行欣赏。
提供相互学习的机会。
教学反思:
14立体的画面
一、教学目标
1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。 2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。 3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
重点：学习纸的立体造型方法。难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。3.教学课时 二课时三、教学设计第一课时课前准备:（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等 （教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程 1． 用教具导入表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？ 小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树。而我们比较写实的树和抽象的树。（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑。2． 课件图片 如孔雀等比较象的造型。 小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。还有一些不容易一下理解的。看《夺》。3． 了解感知（1） 欣赏《夺》，你是怎么理解的？学生说自己的理解。（2） 请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。是你的话，会选哪个画面，表现《夺》。你会怎么创作？（3） 欣赏雕塑家创作的《夺》，他是采用了什么来表现的？（4） 学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？（5） 教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。（6） 欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？
4． 教师示范技法折三角体，长方体，半圆的技法
5． 学生作业给我们学校做一个立体雕塑，小组合作讨论：你们想设计一个什么内容？
6． 交流评价表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。
第二课时课前准备；（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等 （教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程 1.欣赏感受。 教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。 2.自主探究。 教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。 3．搭积木游戏比赛，激趣感受 分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳。 说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比较美？为什么？目的：激发学生学习的兴趣，初步了解构成方法，解决造型稳定的问题，提出造型美的思考。 4．方法探究。怎么样让一张平面的纸变一变。
5它有厚度，有立体感？有什么方法？说一说，做一做。小组尝试，教师小结：点状：方形、圆形、纸圈；线状；圆柱形，正方形、三角形——方法：剪、卷、折、贴、挖、编—— 5．欣赏作品，看看评评 6．学生作业作业要求：自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作一个美的立体造型 7． 教师循回指导，学生评价作品 教学反思：
15我们班级的标志
教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏、讲解、交流， 引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。
2、过程与方法： 联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。
3、情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。
教学重点：
引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。
教学难点：
大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。
一、教学过程
1．课件出示中国印——北京奥运会标志，
你认识吗，这是什么标志？这个标志的造型特点和含义是什么？
2．教师分析讲解设计理念：北京奥运标志其外形是一方中国印。中间一个“京”字 的变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑．迎接胜利人形。被形象地称为 “舞动的北京”。（还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界的一目了然。）
3．提问：你们认为标志的特点是什么？谁来说说你在生活中还见过那些标志? 说说他们运用了哪些图案和造型进行表现的，说说它们的含义和作用（如：交通标志．安全标志．环保标志．宣传标志等）。
4．总结归纳：标志形象简练，色彩明快，易于识别。标志起到宣传、美化、提示、警告等作用。
二、交流探讨
1．出示学校的标志，我们来看一看这是什么标志？由几部分构成？
引导学生分析标志的构成（图形．色彩．文字）及设计理念。
2．想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征？
出示课题《我们班级的标志》
3．谁能说说我们班级是一个什么样的集体？最能代表我们班级特色的是什么？你想怎么表现？
引导学生交流自己班级的特色，例如：团结勇敢，充满智慧，健康向上，活泼可爱等等。
这些特色可以用什么图案来表现？（例如花朵、小苗、鸽子、爱心、初升的太阳等等）。
三、欣赏分析
1．课件出示学生设计的班级标志作品，欣赏其他同学是如何进行设计的。他们是怎样运用班级标志体现自己班级特色的。
小结：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
2．分析这些标志作品，引导学生从标志的形状．图案．意义来分析它们采用了哪些设计方法。
3．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点：
（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；
（2）易懂，一看就明白它是什么意思；
（3）美观，具有艺术性。
4．欣赏课本中的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。
总结：标志可以用具象形．抽象形以及图文组合的方法进行创意设计。
四、联想创作
1．说说你想为自己班级设计什么样的标志？学生构思自己心中的班级标志。
2．作业要求：
（1）结合自己的构思绘制创作,设计出自己心中班级标志，要求做到简洁．美观．易懂。
（2）还可以运用剪贴的形式进行设计制作。
3．学生创作，教师辅导。针对共同存在的问题，教师及时指出并纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计。
五、展示评价
1．谁愿意上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品的设计理念。
鼓励学生积极大胆展示自己作品，与同学们共同交流自己的创作感受 。
2．引导学生从作品的构思，造型，表现形式，色彩搭配等方面进行赏析。及时表扬构思独特作品。
教学反思：
16家乡的桥和塔
教学目标：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：桥和塔的造型表现
教学准备：学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程：一、引导阶段 1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？） 2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。 3、师小结。二、发展阶段 1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样巧妙利用材料的特点？ （3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2、把你的想法与同组的同学交流。 师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。 3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。 4、学生创作，教师巡回指导。 5、作业展示、评价。 1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐） 2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。三、课后拓展 1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。 2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
教学反思:
17会“演戏”的玩具
教学目标：1、情感：通过制作增强自信心，从而更好的投入到学习中去。 2、认知：各种小动物的脸型。 3、操作：做一只动物小纸偶。教学重点难点： 重点：五官要贴的好。 难点：脚要贴的好。教学准备： 1、小舞台、范例若干只、“东南西北”比较用两只、动物脸型（包括脚）、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、课题、奖品、奖项纸、工具。 2、彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水。教学过程：引入： 1、 师讲故事。师：小朋友！你们看老师带来了一位小朋友是谁？原来是小狐狸。（出示）它要给我们讲故事。（出示小舞台讲故事）。 2、 出示范例。师：小狐狸的故事讲的真好。它还给我们带来了许多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它们也很会演戏。让我们今天也带一位小朋友来演戏好不好？（好） 3、 揭示课题：《会演戏的玩具》新授： （1）、 师生交流先做“东南西北”。 （2）、让学生比较两个“东南西北”知道角要折尖。 4、 学生制作。 5、 讲“贴五官”的要求。 ①师出示“东南西北”讲五官贴的位置。 ②学生进行贴五官比赛。（师提供半成品及五官拼图） 6、 师讲要求：贴五官位置准确。 7、 师演示。 8、 师小结：（出示板书）、（出示若干动物脸型）贴鼻子注意大小位置，贴眼睛注意大小位置，就这样一样一样的贴五官，动物的脸就贴好了。 9、 学生作业。新授2 ； 1、师出示一组脚让学生做配对游戏，知道什么动物做什么脚。 2、通过比较知道脚有哪些方法。（直接剪和贴） 3、请两位学生试做脚。（师提供半成品） 4、师小结：剪：画时注意大小位置，剪下，贴时注意位置。 5、学生作业。 6、贴舌头与花纹。 ① 教师演示。 ② 小结：（出示板书）贴：完整恰当。师：画舌头注意大小，然后贴舌头，贴好后也可根据需要加花纹，画时注意大小，贴时注意位置。 7、学生作业。讲评与游戏。 1、 讲评。 （奖项：制作挺刮奖、造型可爱奖、制作整洁奖、制作完美奖）方法：学生自己对号入座，师再进行挑选。奖品：可粘的红星。师小结：单项奖的小朋友要找到不足争取进步。完美奖的小朋友要保持。 2、课后欣赏。（出示几样用其他材料制作的玩偶） 3、游戏： 布置小舞台请小朋友上来讲故事。板书： 折玩具 挺刮 贴五官 准确 粘完整 恰当
教学反思：
18电脑美术——“喷笔”画画
教学目标：
1、认知目标：使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；
2、技能目标：引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形；
3、情感目标：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣； 培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力。
教学重难点：
教学重点：画笔的使用是本课的重点。
教学难点：绘画技巧是本课的难点。
教学过程：
（一）导入新课
这个环节设计了一个问题：“谁知道中华人民共和国成立的具体时间？”通过这个问题对学生进行国情教育，并明确地告诉学生“五星红旗是我们国家的象征。”抛出学习内容。
（二）感受新知
教师先用画笔画一个不规则的五角星，利用连续的两个问题：“如果这样的五角星出现在五星红旗上，好不好看？”和“同学们有没有更好的方法画得比老师的好！”向学生征集不同的方法。如果学生能够说出利用五角星工具，可是顺势向下进行，请学生演示绘制过程。
首先鼓励学生的勇敢和掌握的情况，同时向学生提出要求：“你画得五角星太粗，怎样能画得细一点？”通过这个提问来解决线条的粗细。让学生尝试着画三个细线条大小不一样的五角星，来体验画五角星的方法。
教师出示一个由三个不同颜色五角星组成的图案，让学生观察这个图案的特点，并在小组内进行讨论。让学生说出这个图案的特点，并总结出要解决的三个问题：
1、如何调整线条颜色；
2、如何调整五角星方向；
3、如何才能让三个五角星的中心点在一起。
让学生尝试着画五角星组合图案。并提出要求，如何调整颜色可以参考课本。
在学生练习之后，总结出方法。1、找准中心点；2、拖拽鼠标调整大小；3、鼠标画弧找角度。
安排限时练习“看谁先完成。”让学生体验成功的乐趣。
（三）完成作品
“既然这个图案都没能难倒同学们，我相信画国旗肯定没有问题！”教师利用这句话承上启下，也对学生起到了激励的作用。
出示国旗的制作要求，并在旗面上出示辅助线来帮助学生理解制作要求，并让学生复述制作要求。
安排学生练习。教师巡视并针对个别学生提出建议。
展示不同学生的作品并请同学提出意见。
安排继续练习并提出要求，“要珍惜他人和自己的劳动成果，画完得国旗保存，多画几面，看看自己有没有进步？”
教师通过总结性的话语来结束这一环节，“国旗虽然简单，但是画好可不容易，必须通过仔细的观察才能了解他的特点。希望同学们在今后的学习中仔细观察、多多观察，做一个善于观察的人。”
（四）探索发现与自由创作
向学生展示收集的作品，激发学生的创作的欲望。“这些作品都是我从网上收集的，同学们观察一下他们的有什么共同的特点？”
通过提问让学生总结共同点：1、都是用几何图形拼的；2、都有自己的主题。“我们刚才已经掌握了五角星的画法，其他图形的画法，我想也难不住同学们。下面就请同学们在探索其他图形画法的同时，完成一幅命题画。”
展示学生的作品，开拓学生的思想。
教学反思:
19保护珍稀野生动物
教学目标: 1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。 2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点 重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 难点：学生想象力的创新教具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程一、组织教学二、导入课题 以动物世界的录象片和动物的图片导入课题： 1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。 2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 3、出示课题——保护珍稀野生动物三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。
师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。 引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。五、制作 1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。 2、以小组为单位来制作。 3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价。 1、是否有集体合作的精神。 2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。 3、是否能在完成作业的方法上有所创新。 告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。
20认识图形的标志
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教具学具准备：
（老师）各种图形标志
（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。
教学过程：
一、 导入新课
小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。
2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组
教学反思：
1水墨游戏
教学目标： 1.尝试使用中国画的工具，材料。 2.认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3.培养学生热爱民族传统艺术。教学重点： 1.认识、掌握工具材料的使用。 2.焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点： 1.工具的使用。 2.用笔、用墨的训练。教学准备： 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件教学过程： 1.教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 2.出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。 3.教师边实践边介绍中国画的工具材料。 （1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。 （3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。） （4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。） 4.在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 5.请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 6.布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 7.教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 8.征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 9.组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
反思:
2重重复复
教学目标：
1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。
教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。
教具学具：绘画用具、剪纸用具等
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？
师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。
2、新授：
教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。
师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？
（1）引导学生概括出重复的概念。
（2）师：谁能把刚才看到的说一说？
小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
（3）板书课题：重重复复。
3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
小结：重复排列的方式是多种多样的。
三、学生作业，教师辅导：
???????????????????????????????????? 自由想象，进行课堂练习。
师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？
引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。
四、小结：
图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。
五、收拾整理
反思:
3曲曲直直
教学目标：
1.认知目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。
2.能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力。
3.情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面
中的作用.
教学难点：利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。
教材分析：本课旨在引导学生通过收集不同的直、曲材料进行创 作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教具准备：
教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。
学生准备：预习《曲曲直直》，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。
教学过程：
一、导入：
１、同学们，今天的美术上老师给你们带来了几位在绘画中经常给咱们以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。
２、你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）
３、同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（播放课题）
二、讲授新课：
（一）音乐中感受直线、曲线
１、让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。
２、我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我们的感觉一样吗？（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。
３、小结（指向学生画的线）美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉（曲与直、粗与细、长与短、蔬与密）。
（二）大自然、生活中感觉直线曲线
１、接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？
２、（播放图片）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。
３、（播放图片）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。
（三）作品中感受直线曲线
１、刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）
２、哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他同学们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？
３、教师边演示边讲解：
（１）构思，先想一想要做什么。
（２）在彩卡纸上用铅笔画稿。
（３）涂胶或粘双面胶。
（４）粘直线和曲线材料。（在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。）
4、（出示教师范画）
大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开）。
除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：
（１）先用黑色笔勾线笔起稿。
（２）再涂上漂亮的颜色。（出示范画）
小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么？
5、（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。
三、学生创作，教师辅导。
四、展示评价：
１、学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。
２、学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。
3、教师围绕本课的知识点进行点评，（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。
五、小结
今天我们与线条度过了愉快的一节课，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。
六、课后拓展：指导学生课后用线材制作简单的立体构成。
反思：
4平平稳稳
教学目标:?
1、能够说出3种以上生活中对称物体。?
2、能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。?
3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1——2幅。
?课时计划：１——２课时。?
教学领域：造型-表现，设计-应用。?
教学重点：?
1、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。
2、能够说出3种以上生活中对称物体。?
教学难点：?
选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。
?课前准备：?
学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀、彩笔、油画棒、彩色纸、胶水等。????
教师：课件、范画等。
教学方法：?
?????引导法、示范法、讨论法、讲授法等。?
学法：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。
教学过程：?
引导认知阶段：?
1、组织教学
2、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。（课件出示图片）
首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？
谁来说说？
学生汇报交流。
嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一谈平平稳稳。（揭示课题）
二?、知识点提高阶段：?
1感受理解对称（课件出示《北京天坛祈年殿》图片）
理解对称的概念
(2)找找生活中的对称物体，并说一说。
同学们，在我们的教科书第6页中也有这样的图形，我们一起看看。
在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课件出示图片《思考》）
学生回答:人、电扇、树等。
3、感受理解均衡
（1）理解均衡的概念
让我们再看看下一张图，（10秒）同学们，这张图是对称图形吗？（不是）但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课件出示一张水果图片）
让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念）
（2）均衡是怎样形成的
同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片，让我们一起打开书第7页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形成均衡感的。（课件出示毕加索的作品《镜前少女》）
小组讨论
同学们，讨论好了吗？谁能说说？
学生汇报交流。
同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一台电视机，左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均衡的吗？如果在这边也放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视柜就是一幅均衡的画面了.
同学们，对称和均衡给你什么感觉？
生：平平稳稳的感觉。
（3）添画未完成的均衡作品教师（课件与黑板出示同样一幅未完成的绘画作品）
同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？
没有。
师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么做？
生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。
师：请你来画吧！
生：添画完成。
三、知识点巩固阶段
1、总结对称与均衡（课件出示天枰图）
师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们的重量却是一样的。
2、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（课件出示对称与均衡的图片）
同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？师出示图片，学生观察讨论。?
指认教师提供的对称与均衡图例。??
四：知识点升华创作阶段：?
欣赏作品，讨论它们的制作方法 （课件出示各种剪纸、绘画等作品）
2、布置作业
让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！（课件出示作业要求）
五、教师巡回辅导（课件播放对称与均衡的作品和轻快的音乐）
提醒学生注意事项：
1、构图要大胆
2、色彩要丰富
3、组员要分工合作
六、作品展示
1、生自评（介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称还是均衡）
2、生互评（说说你最喜欢那组同学的作品，为什么？）
3、教师总评
七、拓展（课件出示拓展提示）
收集对称与均衡的摄影作品
八、板书设计 4、平平稳稳
对称 均衡
范画 范画
反思:
5感受声音
教学目的: 1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。 2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 教学重点: 启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点: 让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程及方法 1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 2.发展阶段： 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）? 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。? 4.启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。 6.课堂延伸： 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。
反思:
6多彩的梦
教学目标：
1、指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。 2、在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。 3、引导学生感受创作的乐趣。教学重点：刮出肌理效果。教学难点：画面的构图安排。教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。学生准备：油画棒、竹笔。教学过程： 一、享受色彩美： 1、涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。 2、讲评几张作品，评出“慧眼星”。 二、感受梦境美： 1、你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！ （1）学生述说。 （2）教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。 2、甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。 （1）人们为什么做梦？ （2）播放录象补充人做梦的常识。 3、这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色） 4、那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？（学生讨论并汇报）三、挽救甜蜜的梦： 我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！ 1、魔笔的使用： （1）以线条为主，适当刮块面。 （2）刮画轻重适当。 2、恢复甜蜜的梦的过程： （1）涂色：色彩均匀，浅底深面。 （2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。 3、欣赏被挽救后的梦的美：刮蜡画和平时的绘画有什么不同？ 4、我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导）四、体验成功的喜悦： 我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。五、课后延伸： 今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。
反思:

7变幻无穷的形象
教学目标： ⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 ⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 ⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备： ⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 ⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。 ⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论：⒈说说他们给你什么印象？ ⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、观察与尝试 ⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的 ⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作 ⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？归纳提示： ⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 ⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思 ⒈自己评，把你的作品介绍给大家 ⒉互相评，谁的作品最有趣。 ⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展： 找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。
反思:
8未来建筑
教学目标：
1、启发学生对未来建筑造型展开想象。
2、想象未来建筑可以建在哪里。
3、指导学生表现不同造型的建筑。
教学重难点：
运用奇特的建筑，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。
教学过程：
一．导入：
同学们，今天我们班来了一位小朋友，大家看看他是谁？（对，他是我们都喜欢的机器猫），今天机器猫给同学们带来了他周游世界时拍的照片，我们一起来看一下。请同学们仔细观察，看一看哪些建筑是你所熟悉的，你能说出他们的名字吗？（出示图片）
你们知道的可真不少，看来很多同学平时很注意了解我们身边的世界，见识很广。
二．欣赏图片：
机器猫旅行的时候见到了很多有特点的建筑，他想与我们班的同学一起来欣赏一下，看看这些建筑都有什么特点。
1大家先来看下第一组图片，同学们，你最喜欢哪一个呢？你为什么喜欢这个？你能说说他的外形有什么特点吗？（形状）
2刚才看到的这些建筑都是设计师根据一些我们生活中常见的东西设计出来的。他们的设计好不好？你能不能也像他们一样，能够奇思妙想。老师相信你们一定能行！
3我们平时的建筑都是建在陆地上，可是设计师们的思路可不一般，他们设计的建筑物经常出现在我们意想不到的地方。我们再来看第二组图片，看看这些建筑他们都建在哪里（位置）（抽生回答）
三．欣赏作品：（未来建筑）
我们刚才看到了机器猫给我们带来的这么多奇特的建筑，那同学们请你思考一下，未来的建筑又会是什么样的呢？他们会有什么样的形状，会建在哪里呢？今天我们一起来学习《未来的建筑》——板书课题
未来的建筑是什么样子的呢？它们会建在哪里？如果我们是建筑设计师我们会怎样来设计呢？同学们先闭上眼睛想一想。想好了举手。（抽学生回答）
机器猫通过时空隧道去了一次未来，给我们带回来了描绘未来建筑的作品，我们一起来看一下，看看你最喜欢哪一个，说说你为什么喜欢？师总结（从形状，位置，材料，构图，前后关系，装饰性来引导）
四．课堂作业：
今天，让我们做一名小小的建筑设计师，请同学们将你们想象中的建筑用你手中的画笔描绘出来，看看谁的想法最奇特，谁的想象力最丰富！
五．作业展示：
谁想给大家介绍一下自己的设计
你们认为他的设计棒不棒
你还有哪些好的想法告诉他
六．总结拓展：
看过大家的作品以后老师很佩服你们，同学们注意观察我们身边的事物，也发挥了自己的想象力，设计出了这么多不同风格的建筑。老师这里还有几个建筑，请同学们看看与你们的设计有什么不同
反思：

9难忘的朋友
教学目标：
1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。
教学重点
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点
如何用线表现人物的不同特点。
教学过程：
1、导入新课
展示一幅用线表现的教师画像。
板书课题
2、探究式学习活动
你从哪儿看出来是老师？
人的相貌有什么区别呢？
请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
怎么样表现出他们的不同特点呢？
欣赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
3、学生动手实践
布置作业。 巡视辅导。
4、小结 展示学生作业，进行评价。
5、课后拓展
引导学生课后可以进一步写生。
反思:
10快乐的节日
教学目标 1、 启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。 2、 了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。 3、 引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备：油画棒、牙签第一课时教学过程一、导入新课： 组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、讲授新课 1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？ （1） 看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？ （2） 这个节日中最典型的装扮和活动是什么？ （3） 有哪些有趣的事情发生？ （4） 你们小组能为同学们表演一下吗？ （5） 你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？ 2、欣赏范作： 涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？ 3.制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满 2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面
学生制作，教师指导，提醒注意卫生 第二课时： 一、欣赏刮蜡画作品 1、课件画面是怎样表现节日的快乐的？ 2.运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？ 二、学生说说自己打算怎样表现节日的快乐 根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。 三、布置作业 利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。 四、展示作品 五、小结 新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？
反思：