部编版八下语文21.《庄子》二则习题课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
21《庄子》二则
míng kūn　tuán　 háo　 tiáo
D
B
新知积累·基础练
B
语言建构·能力练
综合实践·素养练
1．给下列加点字注音。
北冥 ( 　　)有鱼　　　其名为鲲(　　)
抟(　　)扶摇而上者九万里
濠(　　)梁　　　　 　 鲦(　　)鱼
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míng
kūn
tuán
háo
tiáo
2．解释下列句中加点的词。
(1)北冥有鱼　冥：________________________
(2)怒而飞 怒：_______________________________
(3)志怪者也 志：_____________________________
(4)子非鱼，安知鱼之乐 安：________________________
(5)固不知子矣 固：_____________________________
(6)请循其本 循：______________________________
同“溟”，海
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振奋，这里指用力鼓动翅膀
记载
怎么
固然
追溯
3．下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是(　　)
A．其翼若垂天之云
B．庄子与惠子游于濠梁之上
C．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
D．既已知吾知之而问我
D
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4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．水击/三千里，抟扶摇而上者/九万里
B．其视/下也，亦若是/则已矣
C．庄子与惠子/游于濠梁之上
D．既已/知吾知之/而问我
B
5．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。

(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。

(3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

(4)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
这只鸟，在海动风起时就迁往南海。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
(5)子非鱼，安知鱼之乐？

(6)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！


(7)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全(可以确定)的！
(你)已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上(的桥上)知道的。
6．下列说法有误的一项是(　　)
A．《北冥有鱼》一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和大鹏展翅翱翔的画面。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，他们对事物的认识，是完全相同的。
C．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。
D．善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。文中所选的两篇文章虽短，我们却不难从中领略到《庄子》的独特风格。
B
7．填空。
(1)《北冥有鱼》中，作者主要通过________________、________________两个故事来说明“逍遥”的真正含义。
(2)《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求“____________________，____________________”，与外界契合无间、超然物外的志趣。
(3)《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如：____________________、_______________________。
鲲鹏变化
鲲鹏变化
天地与我并生
而万物与我为一
示例：望洋兴叹　螳臂当车　涸辙之鲋　沉鱼落雁　相濡以沫(写出两个即可)
阅读《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答下列问题。
8．《北冥有鱼》在写鲲鹏时，运用了什么修辞手法？
一、课文研读
作者在描写鲲鹏时，运用了夸张、比喻等修辞手法，夸张如以“不知其几千里也”写鲲之大、鹏的背之大；比喻如以“若垂天之云”写大鹏的翼，将大鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，突出了大鹏的翅膀之大。
9．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
文章借鲲鹏的寓言说明了任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
10．通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？
惠子力辩、拘泥，重求实，对事物有一种刨根问底的认知态度，重视对知识的探讨。
庄子智辩、有灵性，崇尚美，对外界的认识带有欣赏的态度，善将主观的情感发挥到外物上而产生移情同感的效果。如果说惠子具有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
11．在庄子与惠子的这一场辩论中，你欣赏庄子还是惠子？为什么？
示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，机智善辩。
示例二：欣赏惠子，因为惠子善于抓住对方话语中的漏洞进行论辩，对于事物有着寻根究底的认知态度。
12．解释下列加点的词。
(1)穷发之北有冥海者_______________________________________
(2)海运则将徙于南冥_______________________________________
(3)抟扶摇而上者__________________________________
(4)去以六月息者也________________________________________
(5)此亦飞之至也_______________________________________
请同学们看《点拨训练》第83页第12-15题。
助词，的
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迁移
向上
离开
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极点
13．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。


(2)抟扶摇而上者九万里。
穿越云层，背负青天，这样以后打算南飞，将要到南海去。
乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
14．【甲】【乙】两文从哪些方面写了鲲鹏之大？
从体大、背大、翼大以及活动范围之大四个方面写了鲲鹏之大。
15．结合【甲】【乙】两文，简要分析鹏和斥的形象。
大鹏硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”。大鹏有崇高的理想，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，追求广大、高远、自由、无可束缚也无可企及的“逍遥游”。斥不能理解大鹏展翅高飞的理想，目光短浅，它认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空。
【乙参考译文】不毛之地的北边有一片海，叫作天池。有一种鱼，它身宽数千里，没有人知道它的身长，它的名字叫鲲。有一种鸟，它的名字叫鹏，(它的)背如同泰山(那么大)，翅膀就像悬挂在天空的云，乘着像蜷曲的羊角一样的旋风盘旋飞至九万里的高空，穿越云层，背负青天，这样以后打算南飞，将要到南海去。斥嘲笑它说：“你将飞往什么地方呢？我腾空而上，不过几仞就下来，飞翔在蓬蒿之间，这样的飞翔也是快活到了极点啊。你将飞往什么地方呢？”这就是小和大的区别。
16．解释下列加点的词。
(1)楚王使大夫二人往先焉__________________________________
(2)庄子持竿不顾__________________________________________
(3)宁生而曳尾涂中________________________________________
(4)吾将曳尾于涂中________________________________________
请同学们看《点拨训练》第84页第16-21题。
派
?
?
?
回头看
拖着
泥，泥巴
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17．用“/”标出下面句子的朗读停顿。
吾 闻 楚 有 神 龟
吾闻/楚有神龟
18．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)楚王使大夫二人往先焉。

(2)宁其死为留骨而贵乎？
楚王派两位大臣先行前往(传达他的意思)。
(它)是愿意死了留下骨骸来显示尊贵呢？
19．庄子是用什么办法说服两位大夫的？
他以楚国神龟的例子作比，形象地说明自己不愿入世的思想，很有说服力。
20．从这则故事中，我们可以看出庄子是个什么样的人？
他是一个不慕名利，安贫乐道，喜欢过自由自在的生活的人。
21．庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。
示例一：我赞同。官场危险又黑暗，且常身不由己，倒不如自己不问世事，做闲云野鹤更逍遥自在。
示例二：我不赞同。如果人人都像他一样，只顾自己快乐、自在地生活，那社会还怎么发展呢？我觉得有才华的人，就应该积极入世，做一个好官，为百姓谋福利，推动社会的进步才对。
【参考译文】庄子在濮水边垂钓。楚王派两位大臣先行前往(传达他的意思)，说：“(楚王)想要用国事劳累您。”庄子手持钓竿，头也不回地说：“我听说楚国有一只神龟，已经死了三千年了。楚王用巾盖着它，用竹箱装着它，珍藏在宗庙里。这只神龟，是愿意死了留下骨骸来显示尊贵呢？还是愿意活着拖着尾巴在泥水里呢？”两位大臣说：“愿意活着拖着尾巴在泥水里。”庄子说：“(你们)回去吧！我(仍)将拖着尾巴生活在泥水里。”
22．[2019?金华改编]鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效，论证合理。(不超过150字)
尊敬的编辑老师：
您好！我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。
那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。
张欣怡
2019年5月17日
示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，捋着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，戴冠束发，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯着水里的游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？
示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰看鱼，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。