部编版八下语文23.马　说习题课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
23 马说
B
C
新知积累·基础练
语言建构·能力练
1．下面加点的字注音无误的一项是(　　)
A．祗辱于奴隶人之手(lì)　　骈死(bìng)
B．一食或尽粟一石(shí) 食马者(sì)
C．才美不外见(jiàn) 槽枥(lì)
D．其真无马邪(xié) 尽粟(sù)
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B
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2．解释下列加点词。
(1)一食或尽粟一石　或：__________________________
(2)是马也 是：____________________________
(3)且欲与常马等不可得 且：________________________
(4)安求其能千里也 安：________________________
(5)策之不以其道 以：_______________________
(6)食之不能尽其材 材：____________________
(7)鸣之而不能通其意 通：________________________
(8)执策而临之 临：__________________
有时
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这样的
犹，尚且
怎么
按照
才能、才干
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通晓
面对
3．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)祗辱于奴隶人之手____________________________
(2)食马者不知其能千里而食也___________________
(3)才美不外见__________________________________
“祗”同“衹(只)”，只、仅
“食”同“饲”，喂
“见”同“现”，表现
4．解释下列多义词。
(1)策　①策之不以其道_______________________________
②执策而临之_________________________________
(2)其　①食马者不知其能千里而食也______________________
②其真不知马也______________________________
③其真无马邪_______________________________
(3)之　①祗辱于奴隶人之手___________________________
②马之千里者_____________________________
③执策而临之________________________________
用马鞭驱赶
代词，代指“千里马”
代词，指“千里马”
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马鞭
表推测，大概
表示加强诘问语气，岂、难道
结构助词，的
定语后置的标志，无实义
(4)能　①虽有千里之能__________________________
②安求其能千里也_________________________
(5)而　①而伯乐不常有_________________________
②执策而临之_____________________________
才能
连词，表转折
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能够
连词，表修饰
5．下列各句中加点的词不属于古今异义词的一项是(　　)
A．虽有千里之能　　　B．策之不以其道
C．然后有千里马　　　D．祗辱于奴隶人之手
C
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6．理解性默写。
(1)文中揭示全文中心论点的句子是：____________________________。
(2)文中交代千里马最终遭遇的句子是：_________________________
_________________________。
(3)文中表明千里马被埋没的直接原因的句子是：________________
_________________________。
(4)文中表明千里马被埋没的根本原因的句子是：________________
______________________。
世有伯乐，然后有千里马
食不饱，
食马者不知
祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间
力不足，才美不外见
其能千里而食也
(5)文中最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：____________________________________
(6)“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，由此我们想到了《马说》中与之相似的一句话：___________________________________。
执策而临之，曰：“天下无马！”
千里马常有，而伯乐不常有
7．翻译下列句子。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。

(2)食马者不知其能千里而食也。

(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

(4)其真无马邪？其真不知马也！
想要和普通马一样尚且做不到，(还)怎么要求它能日行千里呢？
真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。
喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。
阅读《马说》，回答问题。
8．文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
一、课文研读
“伯乐”比喻善于发现、任用人才的人；“千里马”比喻有才华、有才能的人；“食马者”比喻愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
9．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？
排比。将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。
10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？
伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)
11．如果你是一匹“千里马”，但尚未被“伯乐”发现，你会怎么做？
示例：①毛遂自荐，主动展示自己的才能；②努力完善自己，使自己做得更好；③做到心态平和，相信是金子总会发光的。
12．作者借千里马的遭遇，表达了怎样的情感？
表达了壮志难酬的愤懑和对统治者不识人才、埋没摧残人才的批判和讽刺。
13．解释下列句子中加点的词。
(1)不以千里称也__________________________________
(2)执策而临之__________________________________
(3)陛下秉四海之众_______________________________
(4)殆开之不广______________________________________
请同学们看《点拨训练》第88页第13-16题。
著称
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面对
执掌
大概
14．翻译文中画线的句子。
(1)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。


(2)陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？
所以即使有名贵的马，也只是辱没在做奴仆的马夫的手里，(和普通马)一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
陛下执掌天下的百姓，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？
15．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
对千里马(人才)被埋没的痛惜(不平)之情。
16．根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。
【甲】【乙】两文都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？【甲】文用托物寓意的写法，强调_____________________________________；
【乙】文用__________________________的论证方法，强调________________________________。
统治者应善于发现人才
道理论证(引用论证)
统治者应采取措施，招贤纳士