人教 版一年级美术上册《第9课　我在空中飞》教学设计

《我在空中飞》教学设计
教材分析：?? 本课属于造型·表现课，课程目的在于激发孩子借助创意思维表达自己的梦想，创作出丰富多彩的画面。
教学目标：? ?1.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来，培养学生的观察力，想象力和创造力。? ?2.将自己“飞”在空中的姿态表现出来。
教学重点：
启发想象思维，激发创作热情。
教学难点：
绘制出空中“飞”的姿态，表现出自己的个性特色。
教学过程：
激发兴趣、导入新课
● 问题：生活当中或者神话故事里你们见过哪些是能在天空中飞翔的？（鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、飞机、风筝、火箭、孙悟空等）。
● 问题：同学们，想不想和他们一样，在空中飞呢！
是的，老师也一样，也时常会想要飞。有时把自己想象成蝴蝶，就可以穿上像蝴蝶一样的美丽的衣裳，在花的海洋里闻着花香，快活极啦；有时想象成孙悟空，就可以踩着筋斗云，在像棉花一样的云朵上奔奔跳跳；还有一个宇航员的梦想，穿上太空服，乘着火箭到太空中去翱翔，去发现更多的未知世界。
合作交流、探索新知
很多同学已经开始跟着老师想象着自己在空中翱翔的场景了。其实，不单单是现代人才有飞天梦，在很远很远的古时候，古人也有飞天梦，而且还把他们的飞天梦画在了墙壁上。一起坐飞机到敦煌去看看吧！
（展示敦煌飞天的图片）：敦煌飞天是我国甘肃省敦煌莫高窟
的艺术标志，只要看到优美的飞天，人们就能想到敦煌莫高窟。
敦煌莫高窟有492个洞窟，有将近300个洞窟画有飞天。她们圆圆的脸蛋，细长的眉毛和眼睛。腰上系着飘逸的衣裙，手臂上环绕着飞舞的彩带。
● 问题：通过这些图片，同学们发现了吗，他们有翅膀吗？他们是怎么飞的呢？
（据历史记载得知，她们就是凭借飘逸的衣裙，飞舞的彩带来飞翔的）。
古人想象力就这么丰富，现代人就更厉害了，不仅有飞天梦 ，
还实现了飞天梦。
● 问题：（展示现代飞天神州运载火箭及宇航员的图片）。同学们知道这是什么吗（现代飞天梦——我国伟大的神州系列运载火箭，把宇航员送到太空，探索未知世界）。
● 问题：（展示出敦煌飞天和宇航员的对比图）。古代“飞天”与现代“飞天”给你什么样的感受呢（有什么不一样吗）？。
敦煌飞天：衣裙轻软、体态轻盈
宇航员：航天服非常复杂，里外总共14层，衣服重达120公斤。
身临其境、实践运用
1.● 问题：同学们想以什么样的姿态在天空中飞呢（你们认为什么样的姿态在天空飞最美丽）？
2.一起来欣赏下老师收集的其他孩子的“飞天梦”。
3.创作：大胆地将“飞天梦”画在画纸上吧。
★ 提示：本节课的绘画任务是把主体完成，
意义探讨、总结回顾
1.时间嘀嗒嘀嗒，告诉大家这趟课接近尾声，将画的好的作品在黑板的展示区展示，和同学们一起分享。
2.回顾课堂：
①了解了古代“飞天”与现代“飞天”，并且将两种“飞天”进行了比较。
②和同学们一起畅想了自己的飞天梦，并将它绘制成一副作品。
布置作业：同学们在课后收集关于飞天梦的素材，以便下节课进行“飞天”作品的完善。