人教版五年级音乐下册（简谱）第一单元《美丽的家乡》教学设计

《美丽的家乡》教案
教学内容：《美丽的家乡》
备课时间：
授课时间：
教学目标：
1.知识目标;学生通过体验、感受、探索等形式学习歌曲，准确视唱歌曲旋律。
2.能力目标：学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化，提高学生正确表达歌曲感情的能力。
3.情感目标：通过学唱歌曲及相关活动，使学生感受达斡尔音乐的风格特点，激发学生学习达斡尔音乐的热情。
教学重点：
1.学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化。
2.通过歌曲学习，进一步感受达斡尔音乐的风格特点。
教学难点：
1.三度到六度音程的音准。乐句和小节的结束音上容易与《忠实的心哪想念你》混淆。
2.清楚、准确演唱前八后十六分音符及八分附点音符和八分休止符的旋律。
教材分析：
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。每个乐句包括四个小节，第一乐段的第一乐句和第二乐句旋律部分相同，第三乐句和第四乐句旋律基本相同。第二乐段采用合唱的形式将音乐推向高潮。
学情分析：
五年级学生在演唱、表现等方面的能力较强，而且从小生活在少数民族地区，对三少民族音乐有一定的了解，大多数学生也比较熟悉《忠实的心哪想念你》这首歌，但是美丽的家乡是在这首歌曲基础上进行改编的，所以学生容易在乐句和小节的结束音上与《忠实的心哪想念你》混淆。
教学方法：聆听法、视唱法、启示谈话法、表演探究法、对比法
教具准备：课件、电子琴、达斡尔乐器木库莲、民族打击乐器等
课型：以学唱歌曲为主的音乐综合课。
课时：1课时
教学过程：
一、导入
1.师生问好
2.教师表演唱《忠实的心想念你》
3.问：老师演唱的是什么民族的歌曲？你听过吗？这是一首达斡尔族民歌《忠实的心哪想念你》。
4.出示歌谱，学生视唱旋律
（设计意图：用达斡尔音乐引入歌曲教学，是从音乐的本体入手，体现音乐学科的特点。）
、歌曲学习
下面老师再请同学们听一首在达斡尔民歌《忠实的心哪想念你》的基础上创作的歌曲《美丽的家乡》
请同学们再欣赏一遍歌曲，听一听歌曲的情绪是什么样的？讲述的是什么地方的故事？表达了什么感情？
师：家乡自古以来是每个游子最思念的地方，我的家乡在美丽富饶的嫩江江畔，那里有偏偏飞舞的丹顶鹤，有好客的嫩江渔村，还有最美的田野，也是我爸爸常和我说的鱼米之乡。
3.再来欣赏一遍歌曲，说一说歌曲可以分为几部分？为什么？你是根据什么分的？是演唱形式?还是情绪？
内容 情绪 演唱形式
一 欢快喜悦 齐唱
二 优美抒情 合唱
4.听老师为你们演唱一遍歌曲，请同学们为我伴奏。
2/4 X X X X X | X －| X X X X X | X －| |
（设计意图：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，因此这部分我通过让学生多次带着问题聆听，在多次聆听的基础上学习歌曲降低学习的难度。）
5.师：今天我们就来学习歌曲《美丽的家乡》的齐唱部分和合唱部分的高声部，下节课学习合唱部分的低声部。首先观察歌曲第一部分的歌谱，观察共有四个乐句，有没有相同的乐句？
师：第一乐句和第二乐句节奏基本相同，三四乐句节奏完全相同，而且三四乐句只有最后结束音不同，其他旋律都相同。这就是音乐创作手法之一“重复”。重复分为完全重复（节奏和旋律都相同）和不完全重复（节奏相同但是旋律不同或者旋律相同节奏不同）
请同学们随琴轻声随老师视唱歌曲旋律
请同学们注意喉咙打开，声音要轻声高位置的演唱旋律。注意三四乐句的结束音不同，附点音符和八分休止符的演唱。
试着填词演唱歌曲第一段。对附点音符和休止符的体现要及时发现学生问题，并单独进行解决。
填词演唱歌曲第二段。
（设计意图：难点部分的处理在歌曲的学习中进行，及时的发现学生出现的问题，给学生足够的空间自主学习，通过视唱提高学生的识谱能力。）
10.完整演唱歌曲
11.介绍歌曲背景
师：达斡尔族是我国北方三少民族之一，人口只有12万人，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省嫩江流域，还有一部分居住在新疆。达斡尔族有自己的语言但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。今天我们学唱的这首歌曲选自于歌剧《傲雷.一兰》，傲蕾一兰是历史上抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，她誓死保卫祖国、保卫自己的家乡。虽然已经过去了三百多年，但是她的民族精神依然值得我们继续学习与传扬。
（设计意图：通过介绍歌曲创作背景使学生对歌曲更的理解得到更进一步的升华）
歌曲感情处理
指导演唱，表现歌曲的情绪对比。师：歌曲第一部分轻快而又活泼，第二部分抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一部分时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二部分则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接得当。（示范）2. 教师指挥演唱。教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。
（设计意图：知道学生学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化，提高学生正确表达歌曲感情的能力。）
四、拓展欣赏
1.欣赏木库莲
木库莲是达斡尔传统乐器，是用钢片制成的口弦琴，流行于我们北方三少民族达斡尔、鄂温克、鄂伦春，演奏时含在嘴里借助口腔共鸣发出声音。（有一名同学来为我们展示一下）
欣赏达斡尔民间歌曲形式—鲁日格勒。
鲁日格勒：达斡尔族的民间歌舞形式。是让火烧旺的意思。舞蹈模拟鸟的叫声和劳动中的一些动作，比如挑水、采柳蒿芽黄花菜等等。
学习几个简单的达斡尔族舞蹈基本动作进行表演。
（设计意图：通过拓展欣赏使学生了解达斡尔传统民间歌舞及乐器，唤起学生学习和表现的欲望，使学生能从中感受浓郁的达斡尔民歌风格，为以后的拓展学习打下基础。）
五、表现歌曲
1.每组几名同学用民族打击乐伴奏，几名女同学用舞蹈来表现，其他同学演唱歌曲。
教师示范：第一部分打击乐伴奏型 X 0 X 0
第二部分用摇奏的形式伴奏
（设计意图：通过用舞蹈、民族打击乐伴奏等形式巩固歌曲的学习，使学生进一步加深对民族歌曲的理解，使学生在音乐表现、实践中直接触摸到歌曲的思想，感受到达斡尔民族的热情、好客。伴随着思想情感的升华，学生对作品也有了一个更为深刻地理性认识。）
总结
今天我们学习了在达斡尔民歌《忠实的心哪想念你》基础上创作的歌曲美丽的家乡，了解了达斡尔族，今后我们还要继续学习三少民族中的其他两个少数民族鄂温克、鄂伦春族的音乐。
作业
给同学们布置一项作业，请同学们课下搜集鄂温克、鄂伦春民族的音乐、民族文化相关知识。
（设计意图：地方民族音乐是民族文化的一个重要组成部分，我们要努力在现今多元的音乐文化空间里留下重重的一笔，为以后继续学习三少民族歌曲积极准备。）
完整演唱歌曲《美丽的家乡》
板书设计
美丽的家乡
1=C 2/4 欢快喜悦的
赞美家乡