人教版八年级生物 下册 第七单元 1.3 两栖动物的生殖和发育 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 下册 第七单元 1.3 两栖动物的生殖和发育 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-20 08:07:22 | ||
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文档简介
教 学 设 计
课题 1.3 两栖动物的生殖和发育 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 尝试观察青蛙的发育过程。 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。
重点 青蛙的生殖过程和发育特点
难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 复习检测： 请简述昆虫的生殖发育过程。 什么是变态发育？请举例说明 什么是不完全变态发育？请举例说明。 2、导入：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖动物，它们的生殖和发育具有许多共同的特点，我们今天就来探究一下两栖动物的生殖和发育。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1.青蛙的生殖和发育： （1）求偶：雄蛙的鸣叫——雄蛙的口角有一对________，鼓起来又瘪下去； （2）抱对：雌雄蛙抱对，_______（体内/体外）受精； （3）发育过程：受精卵→_______→_______→_______。（这种发育是______发育） 2.同青蛙一样，______、______、_____等两栖动物的生殖和幼体发育必须在____中进行，幼体要经过____发育才能上陆上生活。 三、合作探究 生成能力 目标导学一：青蛙的生殖和发育 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 学生小组讨论，参照教材回答问题，各小组互相评议与补充。 师生共同总结： 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 目标导学二：两栖动物的生殖发育与环境 1、材料分析： （1）在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进。这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。 （2）科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。 (3）1995年，在美国明尼苏达州的河流和沼泽中发现了三条腿的蛙，经研究那里的水质受到污染。 思考：上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？ 师生共同总结：环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。 2．讨论 本地区两栖动物的生活环境如何？数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？ 学生：耕地大量被挪作它用，活动区域越来越小。数量亦在减少。 归纳措施：合理开发利用耕地；产卵期注意保持水面面积；不允许大面积作业化捕捉等。 四、课堂总结 今天我们共同探讨了两栖动物的生殖和发育，并且知识了环境对生物的影响，我们要自觉保护环境，为生物创建一个和谐的家园。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是（ ）A．雄蛙的鸣叫 B．雌蛙的鸣叫C．雌蛙和雄蛙的鸣叫 D．蝌蚪的鸣叫 2.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去，你会发现池塘中的青蛙正在抱对。不久，如果你再来，会在水中看到小蝌蚪。继续观察下去，你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程。你知道其中的原因吗？试分析回答： （1）雄蛙的鸣叫是为了 ； （2）雌雄蛙抱对有什么意义？ ； （3）小蝌蚪长得不像“妈妈”，而像一条小鱼。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么进行呼吸？ 。 （4）小蝌蚪经过魔术般的变化，最后成得和“妈妈”一样了。你能写出青蛙的发育全过程吗 。
板 书 设 计 7.1.3 两栖运动的生殖和发育 青蛙的生殖和发育 2.两栖运动的生殖发育与环境
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
课题 1.3 两栖动物的生殖和发育 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 尝试观察青蛙的发育过程。 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。
重点 青蛙的生殖过程和发育特点
难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 复习检测： 请简述昆虫的生殖发育过程。 什么是变态发育？请举例说明 什么是不完全变态发育？请举例说明。 2、导入：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖动物，它们的生殖和发育具有许多共同的特点，我们今天就来探究一下两栖动物的生殖和发育。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1.青蛙的生殖和发育： （1）求偶：雄蛙的鸣叫——雄蛙的口角有一对________，鼓起来又瘪下去； （2）抱对：雌雄蛙抱对，_______（体内/体外）受精； （3）发育过程：受精卵→_______→_______→_______。（这种发育是______发育） 2.同青蛙一样，______、______、_____等两栖动物的生殖和幼体发育必须在____中进行，幼体要经过____发育才能上陆上生活。 三、合作探究 生成能力 目标导学一：青蛙的生殖和发育 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 学生小组讨论，参照教材回答问题，各小组互相评议与补充。 师生共同总结： 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 目标导学二：两栖动物的生殖发育与环境 1、材料分析： （1）在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进。这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。 （2）科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。 (3）1995年，在美国明尼苏达州的河流和沼泽中发现了三条腿的蛙，经研究那里的水质受到污染。 思考：上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？ 师生共同总结：环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。 2．讨论 本地区两栖动物的生活环境如何？数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？ 学生：耕地大量被挪作它用，活动区域越来越小。数量亦在减少。 归纳措施：合理开发利用耕地；产卵期注意保持水面面积；不允许大面积作业化捕捉等。 四、课堂总结 今天我们共同探讨了两栖动物的生殖和发育，并且知识了环境对生物的影响，我们要自觉保护环境，为生物创建一个和谐的家园。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是（ ）A．雄蛙的鸣叫 B．雌蛙的鸣叫C．雌蛙和雄蛙的鸣叫 D．蝌蚪的鸣叫 2.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去，你会发现池塘中的青蛙正在抱对。不久，如果你再来，会在水中看到小蝌蚪。继续观察下去，你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程。你知道其中的原因吗？试分析回答： （1）雄蛙的鸣叫是为了 ； （2）雌雄蛙抱对有什么意义？ ； （3）小蝌蚪长得不像“妈妈”，而像一条小鱼。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么进行呼吸？ 。 （4）小蝌蚪经过魔术般的变化，最后成得和“妈妈”一样了。你能写出青蛙的发育全过程吗 。
板 书 设 计 7.1.3 两栖运动的生殖和发育 青蛙的生殖和发育 2.两栖运动的生殖发育与环境
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记