部编版七下语文：17. 紫藤萝瀑布习题课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
17 紫藤萝瀑布
B
新知积累·基础练
D
A
D
语言建构·能力练
综合实践·素养练
1．[中考·阜阳]阅读下面的文字，完成题目。
每一suì花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花包里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
一suì(　　)　沉淀(　　)　仙露琼(　　 )浆
?
?
qióng
diàn
穗
(2)文段中有错别字的一个词语是____________，这个词语的正确写法
是____________。
(3) “绽开”中“绽”的意思是
______________________________________________________。
(4)文段主要运用了____________的修辞手法。
花包
花苞
裂开
比喻
2．下面句中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地
流着，流着，流向人的心底。
B．秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。
C．在沙漠里经历了整整五天的挣扎后，他终于发现了一
片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊！
D．开心麻花的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊
不禁地笑起来。
D
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3．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(　　)
你若盛开，那是________在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏已久的梦，也是它不得不________的一种职责。盛开，总是美丽的，花朵的盛开是________，是热闹；生命的盛开是激情，是________。
A．悄然绽放　　履行　　绚丽　　奋进
B．含苞待放　　施行　　妖艳　　前进
C．悄然绽放　　施行　　绚丽　　前进
D．含苞待放　　履行　　妖艳　　奋进
A
4．下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是(　　)
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。
C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好
不活泼热闹！
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
B
5．下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢。
做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀。
6．下列关于本文的说法有误的一项是(　　)
A．作者看到一树盛开的紫藤萝，感悟到人生的美好和生
命的永恒。
B．文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言
生动、形象。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命
的顽强和美好。
D．文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿
待的时间太长了。
D
阅读课文，回答问题。
7．在下面横线上填写作者行文思路的词语。
看花→________________→________________
一、课文研读
忆花
悟花
8．根据括号里的提示赏析下面的句子。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的
部分，在和阳光互相挑逗。(从修辞的角度赏析
加点词语的表达效果)
“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。
(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是
浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(从感官
互通的角度赏析句子)
这句话运用通感的手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
9．文中表达全文主旨的是哪一句话？这句话应该
如何理解？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。
10．作者借紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝
就有了某种寓意，这是运用了 ________ 的表
现手法。
托物言志
二、拓展阅读
请同学们看《点拨训练》第67页
第11-13题
11．本文分别描写了故乡的哪几种花？请用简洁的
语言概括。
山野林间的野花，花圃里的花，菜圃里的花，窗格里的花。
12．本文语言生动优美。试自选角度分析文中画
线句的表达效果。
被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了被霜打过的花的憔悴状态，赋予花人的心理状态，突出了人物失落无奈的心情。
13．下面文段与文章第②段画波浪线的两个片段分别写了作者记忆中的花园，请概括其共同的特点，并分别说说这两个片段表达的情感主旨有何不同。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡
的部分，在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》(节选)
共同特点：生机勃勃、自由自在、充满趣味。情感主旨：在《紫藤萝瀑布》片段中作者看到如瀑布般盛开的紫藤萝，深受震撼，表达了对紫藤萝瀑布的赞叹。选文片段用文字描绘了记忆中的故乡花朵，表达了作者对过去美好回忆的珍惜。
14．某中学七年级(2)班准备开展“一花一草皆关情”的主题活动，请你参与。
(1)【我参与我积累】请仿照示例，写出一例与花草树
木等相关的诗句。
示例：唐——白居易——离离原上草，一岁一枯荣。
(2)【我参与我策划】请为此次主题活动策划两个活动项目。
项目一：___________________________________________。
项目二：___________________________________________。
15．本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段，寄托你的感悟吧！(350字左右)
例文：昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，世人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹，不留余地。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时，我所看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝
头。于是我便开始伤心，上苍让这惊世之美做这短暂的停留，却不肯让她多开放片刻。长大以后我才明白，如果白天、黑夜，无论何时，昙花都一如既往地开放着，那么，谁会珍惜那短短的几个小时，谁会在意她的美丽，昙花那独属于黑暗的魅力，又怎能体现得出呢？我们之所以被昙花瞬间的美丽折服，之所以无比珍惜那开放的几个小时，正是因为我们经历了白天里那漫长的等待啊！珍惜生命，珍惜生活，是我们做好任何一件事的最大前提。