部编版七下语文:13. 叶圣陶先生二三事习题课件(共31张PPT)

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名称 部编版七下语文:13. 叶圣陶先生二三事习题课件(共31张PPT)
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文件大小 1.4MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-04-19 21:40:21

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文档简介

(共31张PPT)
13 叶圣陶先生二三事
C
新知积累·基础练
C
C
语言建构·能力练
综合实践·素养练
1.阅读下面的文字,完成题目。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开
始。他对普通话生shū,于是不耻下问,让我帮他修润。我出于
对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。他认为这
样反而费事,还是直接改上。比如有一两处他认为可以不动的,
就一定亲自来,谦虚而垦切地问我,同意不同意恢复。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
修润(  ) 商酌(   ) 生shū(  )
?
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rùn
zhuó

(2)文段中有错别字的一个词语是____________,这个词语的正确写法
是____________。
(3)“不耻下问”的意思是
______________________________________________________;
“商酌”中“酌”的意思是
_______________________________________________________。
(4)文段主要运用了____________的表达方式。
垦切
恳切
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻
斟酌
记叙
2.根据下列释义,在括号内分别写出课文中相应的成语。
(1)教育人极有耐心,从不厌倦。 (     )
(2)不以向地位比自己低、知识比自己少的人
请教为可耻。 (     )
(3)拿自身的实际行动给人做出榜样。
(     )
诲人不倦
不耻下问
以身作则
3.下列句中加点词语运用有误的一项是(  )
A.这段话不用这个词还好,用了倒显得既累赘又别扭。
B.王老师要求我们不迟到一分钟,他自己便以身作则,
第一个到教室。
C.这几年随着父母工作的变动,吴磊颠沛流离换了几
个学校。
D.孔子虽然被尊为“圣人”,但他还是经常不耻下问。
C
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4.[2019·广州]下列句子中没有语病的一项是(  )
A.畅销读物能否成为经典作品,关键在于它具备能经受时间
考验的思想性和艺术性。
B.为了提高大家阅读的兴趣,我校文学社开展了一系列的名
著阅读和主题诗歌朗诵。
C.十三行博物馆举办非遗体验活动,旨在让人们领略传统文
化魅力,增强文化自信。
D.广州市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分
类运输的垃圾处理系统。
C
5.说说下列课文中引用的《论语》中句子的意思。
(1)躬行君子,则吾未之有得。

(2)学而不厌,诲人不倦。

(3)己欲立而立人,己欲达而达人。
做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
学习不感到满足,教导人不知疲倦。
自己要站得住,同时也要使别人站得住;
自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。
6.[2018·随州改编]下列关于文学文化常识和课文内容的表述,有误的一项是(  )
A.2018年是农历戊戌年,按传统说法是属狗人的本命
年。据此推算,2019年是农历己亥年,是属猪人的
本命年。
B.叶圣陶是我国著名的作家、编辑家、教育家,代表
作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
C.《论语》,儒家经典著作,与《大学》《中庸》
《孟子》《诗经》合称“五经”。
D.本文题目为《叶圣陶先生二三事》,但实际上不是
仅仅写了两三件事,而是从多个方面表现了叶圣陶
先生的可贵品质。
阅读课文“凡是同叶圣陶先生有些交往的……像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了”,完成练习。
7.选文是从哪个角度来回忆叶圣陶先生的?
一、精段品读
选文是从宽厚待人的品质的角度回忆叶圣陶先生的。
8.“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,
宽厚待人”,这句话在选文中有何作用?
这句话在文中起承上启下的作用。上承叶先生文字方面的待人厚,下启日常生活中的待人厚。
9.选文最后一段两次提到了“悲伤”一词,请你
谈谈对这两处“悲伤”的理解。
①他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一
类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为
住旅店,感到很悲伤。
②我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流
离,是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先
生这样的人竟越来越少了。
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两处“悲伤”含义不同。前一处“悲伤”是叶圣陶先生以为“我”在京城工作多年却沦为住旅店的而感到悲伤;后一个“悲伤”则是“我”因为社会上像叶圣陶先生这样待人宽厚的人越来越少了而感到悲伤。
10.从描写手法的角度品析下面的句子。
比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲
自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。
这句话运用了细节描写,生动形象地写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度,表现了叶圣陶先生待人宽厚的品质。
11.从选文第二段所记述的叶圣陶送客的小事中你
能得到什么启示?
叶圣陶先生待人宽厚不仅体现在工作上,在一些生活细节上也能反映出来,他是我们学习的楷模。
二、拓展阅读
请同学们看《点拨训练》第50页
第12-16题
12.下列对文中有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
(  )(  )
A.胡适先生身为徽州人,常在朋友面前提起徽州,那是
因为徽州闭塞,地瘠民贫,如果他不介绍徽州,可能
大家都不了解徽州。
B.胡适先生不带“我们”去新兴的广东馆、四川馆,而
是去相当守旧的徽州馆,那是因为胡适先生和徽州馆
老板熟悉,这里的菜油大。
C.在朋友的婚礼上,胡适先生作为证婚人,坚持添酒,
还从怀里掏出现洋一元交付侍者,这让读者看到了别
样的胡适。
D.胡适先生虽然并不喜欢交际性的宴会,但是身处其中,
又无法拒绝,所以几乎天天有人邀饮。
13.文中说“胡先生是安徽徽州绩溪县人,他对于他的乡土念念不忘”,文中有哪些体现?请简要分析。
①经常向他的朋友介绍家乡徽州的情形,以至于“我”对徽州都有了比较深的了解。②邀请“我们”去他熟悉的徽州馆,品尝他的家乡风味。
14.联系全文,说说胡适先生是一个怎样的人。
①为人厚道热情。乐见人长,不言人短是其厚道;请人吃饭,别人婚宴上掏钱买酒,对他人求字从不拒绝是其热情。②热爱家乡。经常向朋友们介绍家乡,邀请“我们”吃家乡菜。
15.赏析下面句中加点词语的表达效果。
说话而教人相信,必须斩钉截铁,咬牙切齿,
翻来覆去。
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“咬牙切齿”形容极端愤恨或仇视,这里淡化了词语感彩,只将其作为一个动词使用,来展现说话时坚定的样子,生动形象地展现了胡适先生说话时语气的坚定。
16.胡适先生在“做人”方面给予你怎样的启示?
请结合文章谈谈你的看法。
17.综合性学习。
中国是礼仪之邦,礼仪文化历史悠久、博大精深。为弘扬中国的礼仪文化,学校准备举行以“礼仪文化”为主题的活动,请你参加。
(1)【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围,你们班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报,请身为宣传委员的你设计三个板块名称。
(2)【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线处。
你被评为校“礼仪之星”,学校让你邀请市礼仪专家梁教授来校作讲座。
①见面时,你会说:“梁教授,________(久违 久仰)大名!”
②呈邀请函时,你会说:“梁教授,敬请________(莅临 来
临)指导!”
③临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作一定认真
________(阅读 拜读)!”
久仰
莅临
拜读
(3)【礼节习俗我评说】聪聪家来客人时,妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗?说说你的看法。
18.在人物刻画方面,本文作者选取具体典型的生活事例,构成回忆片段,连缀成篇。本文以小见大,通过事件的细节来凸显人物的精神风貌,寄寓了对叶圣陶先生的敬仰与缅怀之情。生活中总会有一些事物或事情让你深有感触,请选取生活中的一件小事或一个小事物,运用以小见大的写作手法,写一个片段。(不少于200字)
例文:那栋老屋,装满了我童年的记忆。踌躇着走上阁楼,走进卧室,头脑中满是对奶奶的回忆。我看见书桌上有好几本大大的日历,走过去一瞧,日历正面普普通通,而反面的字让我愣住了:“2016年2月,兰兰今天和父母回家。”“5月6日晚上八点十分,兰兰打电话让我多穿点衣服。”……上面是详细的日期和与我有关的事,有的时间具体到分。我有些不敢相信,却又不
自觉地想,在昏黄的灯光下,奶奶是怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。
模糊的字迹中饱含的是绵绵不尽的关心与浓得化不开的爱,这种爱一直默默地一点一滴地渗透到我的骨子里,让我推不开放不下,让我被暖意包围,浑身充满了力量。