统编版语文五年级下册 1.古诗三首 课件（30张）

课件30张PPT。部编 RJ·五年级下册古诗三首1.认识“昼、耘”等5个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
4.根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
（昼） 夜 耕 （耘） 提 （供）

（稚） 气 涟 （漪）
zhòuyúngòngzhì yī 昼耘桑晓字词学习我会写字要注音学习古诗的巧妙方法一、知作者三、读诗句四、晓诗意五、悟诗情六、入诗境二、解诗题[ 宋 ] 范成大
四时田园杂兴
（其三十一） 范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。他与陆游、杨万里、尤袤合称“南宋四大家”。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。“四时”“兴”是什么意思？
谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 四时田园杂兴“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；
“杂兴”就是——各种兴致；
“四时”在这儿表示的是——一年四季，
那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。1.自由阅读诗文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。
2.边读边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）[ 宋 ] 范成大zhòuyúngòng（x?ng）在田间除草把麻搓成线理解，懂得从事靠近树荫昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！ 《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。[ 宋 ] 杨万里
稚子弄冰 杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡洴塘村)人。
他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“中兴四大家”。 稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。稚子弄冰[ 宋 ] 杨万里qìngzhì早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄一种打击乐器，形状像曲尺幼小的孩子zhēng稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 早晨起来，小孩子把冰从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。 诗人通过对孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真活泼的儿童形象，一个“脱”字把孩子剜冰的神态描写得栩栩如生。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰突然落在地上发出像玻璃一样破裂声。 用生动形象的比喻，描写出冰碎地时发出的清脆声响。把孩童由开心、快乐到失望的情感变化描绘得活灵活现。 《稚子弄冰》写小孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当钲来敲打，声音清脆嘹亮；忽然冰钲被敲碎落地，发出像水玉落地破碎的声音。全诗清新明快，画面有声有色，富有情趣，稚子的喜乐与失望宛然在目，表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天真烂漫。[ 宋 ] 雷震
村 晚草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。村晚[ 宋 ] 雷震bēi池岸水中的波纹曲调随口yī草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。 村晚》描绘了乡村傍晚的风景，勾勒出一幅牧童晚归图，刻画了一个天真可爱、纯朴自然的牧童形象，流露出诗人对乡村自然风光的热爱与赞美，对闲适自由、无忧无虑生活状态的喜爱与向往之情。1、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
2、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎么样的画面，体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
3、（选做）根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。谢 谢！