泥巴真听话
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文档简介
泥巴真听话教案
罗顺华
一、教学目标
(一)知识目标
“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。
(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。
三、课前准备
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
四、教学设计
教学内容
一、新课导入：
你们见过泥巴吗？你们认为他们会不会听话呢？老师认为泥巴非常听话，同学们想不想知道泥巴为什么听老师的话？你们想不想泥巴也听你们的话。接下来老师就教你们如何让泥巴听话。（幻灯片出示：泥巴真听话）
二、说一说：提问：你们玩过泥巴吗？能不能说说你当时玩泥巴的心情吗？（出示幻灯片：三种不同湿度的泥巴）
提问：说一说三种泥巴之间的区别，看一看那种最听话。
三、玩一玩泥巴，看看你能找到几种玩泥巴的方法？（搓，揉，压，掰，摔，捏，踩）
提问：想一想还可以怎么玩泥巴？（切，扎，印，擀）
四、看一看：同学们你们怎么玩泥巴的？
1． 观察作品一采用什么方法制作的？（搓，捏，印）
2． 你们也来看看下面的作品运用了那些方法？
3． 观察之后你们也一起来动手试一试好吗？（配乐：泥娃娃）
4． 你们的作品做的怎么样了，做好之后请各小组之间介绍你们的作品及制作方法。
五、想一想
1．你们还知道哪些关于泥巴的事情？ 2．教师介绍：民间艺术品(人祖猴，泥猪，刀马人，公鸡)
3．和同学们一起玩泥巴，你们高兴吗？泥巴除了这样玩之外还可以做什么？
4．你们说说泥巴在人们的生活中还有哪些用途吗？
5．教师总结
六、布置作业：
找出生活中熟悉的物品制作一件作品。
<<泥巴真听话>>说课稿
罗顺华
在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。
一、说教材
1、教材分析
《玩陶泥》是<美术>第一册第十六课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。
2、说学情
一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。
3、教学目标
认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。
能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。
4、教学重、难点
重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。
难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。
二、说教学理念
《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。
三、说教法和学法
在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴提问导入新课激发兴趣，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。
四、说教学流程
1、提问导入，激发情趣
在提问的过程中让学生对常见的泥巴产生浓厚的兴趣，使学生知道泥巴可以通过塑形制造成各种物品，激情趣，诱发学生的创造欲望。以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。
2、观看泥巴图片，了解特性
首先让学生看图片了解泥巴的三种湿度，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。
3、创编动作，掌握技法
根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用适当的方法教给学生一些捏泥巴的动作，比如：捏、搓、压等，学制作泥巴物品的同时让学生掌握捏泥巴的基本技法。激发学生的创作欲望。
4、亲近泥巴，大胆创作
此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、体育用具、玩具、学习用具等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。
5、展示交流，体验成功
展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。
6、展开联想，升华主题
此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾害。比如：
1）水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来；
2）泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了；
3）我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。
五、说教学评价
在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐.
罗顺华
一、教学目标
(一)知识目标
“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。
(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。
三、课前准备
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
四、教学设计
教学内容
一、新课导入：
你们见过泥巴吗？你们认为他们会不会听话呢？老师认为泥巴非常听话，同学们想不想知道泥巴为什么听老师的话？你们想不想泥巴也听你们的话。接下来老师就教你们如何让泥巴听话。（幻灯片出示：泥巴真听话）
二、说一说：提问：你们玩过泥巴吗？能不能说说你当时玩泥巴的心情吗？（出示幻灯片：三种不同湿度的泥巴）
提问：说一说三种泥巴之间的区别，看一看那种最听话。
三、玩一玩泥巴，看看你能找到几种玩泥巴的方法？（搓，揉，压，掰，摔，捏，踩）
提问：想一想还可以怎么玩泥巴？（切，扎，印，擀）
四、看一看：同学们你们怎么玩泥巴的？
1． 观察作品一采用什么方法制作的？（搓，捏，印）
2． 你们也来看看下面的作品运用了那些方法？
3． 观察之后你们也一起来动手试一试好吗？（配乐：泥娃娃）
4． 你们的作品做的怎么样了，做好之后请各小组之间介绍你们的作品及制作方法。
五、想一想
1．你们还知道哪些关于泥巴的事情？ 2．教师介绍：民间艺术品(人祖猴，泥猪，刀马人，公鸡)
3．和同学们一起玩泥巴，你们高兴吗？泥巴除了这样玩之外还可以做什么？
4．你们说说泥巴在人们的生活中还有哪些用途吗？
5．教师总结
六、布置作业：
找出生活中熟悉的物品制作一件作品。
<<泥巴真听话>>说课稿
罗顺华
在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。
一、说教材
1、教材分析
《玩陶泥》是<美术>第一册第十六课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。
2、说学情
一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。
3、教学目标
认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。
能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。
4、教学重、难点
重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。
难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。
二、说教学理念
《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。
三、说教法和学法
在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴提问导入新课激发兴趣，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。
四、说教学流程
1、提问导入，激发情趣
在提问的过程中让学生对常见的泥巴产生浓厚的兴趣，使学生知道泥巴可以通过塑形制造成各种物品，激情趣，诱发学生的创造欲望。以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。
2、观看泥巴图片，了解特性
首先让学生看图片了解泥巴的三种湿度，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。
3、创编动作，掌握技法
根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用适当的方法教给学生一些捏泥巴的动作，比如：捏、搓、压等，学制作泥巴物品的同时让学生掌握捏泥巴的基本技法。激发学生的创作欲望。
4、亲近泥巴，大胆创作
此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、体育用具、玩具、学习用具等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。
5、展示交流，体验成功
展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。
6、展开联想，升华主题
此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾害。比如：
1）水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来；
2）泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了；
3）我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。
五、说教学评价
在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐.
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