第一单元习作《家乡的风俗》范文7篇
（习作例文）清明节
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。这首清明是大家从小就开始背了一首诗，相信大家再熟悉不过了，清明节是祭祖扫墓的节日，也是二十四节气之一，清明节也叫踏青节，大多数人都会在这一天回到家乡去扫墓祭祖，关于清明节的起源，还有一个传说呢。
据说清明节始于古代帝王将相墓祭之礼，后来民间也仿效，在那一天祭祖扫墓，慢慢的就成为了中华民族一种固定的风俗。
本来寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，因为时间关系，所以将祭拜扫墓的日子定为清明节，一般是在新历的4月5日。
清明节大约始于周代，到现在已经有2500多年的历史了。
清明最开始是一个很重要的节气，清明一到气温就升高，正是春耕播种的好时节，以前还有清明前后种瓜点豆，植树造林莫过清明的谚语。
清明节的习俗有很多，扫墓是对祖先的思敬，按长期形成的风俗习惯以前家乡人大多数都在清明节扫墓，但祭扫仪式并不在清明节的当天，而是在临近清明的那几天里执行，传说只有僧人才在清明当天祭扫坟中，也有插柳，因为有一句古话是这样说的，有心栽花花不成，无心插柳柳成荫。
（习作例文）元宵闹花灯
我最喜欢的就是元宵节闹花灯，元宵节的晚上，大街上，公园里处处挂满了色彩缤纷，图案各异的花灯，让人看得眼花缭乱，我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢？妈妈告诉我，在很久以前，一只神鸟降落人间被人误杀，天帝知道后震怒，下令正月十五火烧软件，人们想出个法子，在正月十四十五十六这三天，每户人家在门前挂起红灯，从而骗过了天地，保住了自己的生命和财产，从此元宵节闹花灯，便成为了一个风俗，一直传到了今天。
花灯真多啊，琳琅满目的花灯使人眼花缭乱，目不暇接。那漂亮的兔灯粉红色的身子，长长的耳朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动的手臂好像在跟大家说，祝你们元宵节快乐，那桃灯，粉红的底色，桃尖上涂点红色，槽底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单，还有那红艳艳的五角星，会动的小鸡，灯多看花灯的人也多，马路上人山人海，整条马路都变成了人行道，一眼望去看不见人流的末尾。
人们边赏花灯边猜灯谜，兴致盎然你看，这盏灯上写着一双长耳朵，眼睛红又红，不吃肉和鱼，吃菜和萝卜，打一动物，谜底是兔子你猜对了吗？也渐渐深了，但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是夜，花灯醉园春意浓。
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统编版语文六下《家乡的风俗》第一课时教学设计
课题 家乡的风俗 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
学习 目标 1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
重点 分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
难点 分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 同学们好！很高兴能和大家一起学习来，跟着老师的口令，我们先一起“笑一笑”：请同学们嘴角往上翘，先抿嘴，然后露出2颗牙，接着露出4颗牙，再露出8颗牙。2.看到大家长得很齐整的牙齿呀，老师想起了我们这里有些地方的一个有趣的习俗。他们对处理孩子掉下来的乳牙很有讲究，掉了的乳牙是怎么丢的，你知道吗？我们有的同学的爷爷奶奶他们估计就知道了：上牙要丢屋顶，下牙丢床底下。为什么要这么做呢？老一辈人说呀，这样可以使新牙长得整齐。你看，多有趣的说法，其实这个习俗也寄予了长辈们对孩子们的一个美好的愿望。这也是我们家乡一些地方的一个老习俗。 听家乡习俗。 本单元与民风民俗有关，习作教学也应该引导学生去感受多样的生活方式和多彩的地域文化。课前导入通过课件有趣的头像图以及有趣的家乡习俗，激发学生的兴趣。感受习俗一般寄于美好的愿望。
二、讲授新课 （一）交流整理习作素材。1.关于风俗，我们在第一单元的课文学习中，已经了解到什么？（1）交流小结：北京的春节时间长，年味儿浓；八儿家的腊八粥很诱人，还有古诗中体现出来的各种风俗。真可谓是离家三里远，别是一乡风。 （2）每个地方都有着自己的风俗习惯。我们再来看看书本上给我们展示的三幅图。你能说出这三幅图隐藏着的风俗习惯吗？先自己说一说。2.三张图中所展示的风俗活动，是我们中国人所熟知的。那么，除了这些，你还能从这三幅图中得到什么启发呢？你可以思考一下。3.同学们，你想到了哪个传统节日呢？或者是想到了家乡特有的节日也行？在这个节日里，你和你的家人通常又会做些什么事呢？和同桌说一说。 （1）交流小结：说起传统节日，说起家乡的风俗，其实我们家乡就有很多。老师也想到了很多。（课件出示）（2）每位同学的家长肯定都有有意思的风俗习惯，肯定也有参加某个风俗活动的特别的经历吧。那么，经过昨天的资料准备，你今天准备写什么呢？ （二）明确习作要点。 1.我们先看看书上的要求。读读图下方第一段，请你划出我们可以写的内容。 交流出示课件：这次习作我们可以介绍一种风俗，也可以写参加一次风俗活动的经历。两项内容二选一。 2.同学们，你喜欢、有把握写哪个呢？我们刚刚在书上划了两项可以写的，请你在你想写的那一个内容前打上一个钩。 3.选好了要写的内容，那我们怎么介绍风俗怎么写经历呢？书本的提示中，给了我们好办法，你能找到吗？ （1）引导重点读读上面这段；如果写亲身经历的，请你重点读读下面这段。大家记得，圈关键词哦，开始吧！ （2）相信六年级的你，肯定能找出来，指名说。出示重点。 介绍风俗的：写之前先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗；想想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍；重点介绍什么；还可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。 写自己参加风俗活动的亲身经历的：可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方；重点描写活动现场的情况和自身的感受。 （三）总结写法 1.知道了要写的内容，那我们怎么具体展开写呢？ 2.先看介绍风俗的：介绍家乡风俗的，重点是要介绍风俗的几个方面，写出风俗的特点。写这个的，你可以参考《北京的春节》和《藏戏》这两篇课文的写法。你想体现的是这个风俗的什么特点？（看课件举例说明） 思路点拨一：元宵节的特点，我们觉得是热闹；清明节的特点，有的同学觉得有种哀伤的味道；除夕，带给大家的团圆的印象。你想介绍的这个风俗的特点，是什么呢？你准备介绍这个风俗的哪几个方面？老师要提示大家的是，我们可以从风俗的由来、内容、或活动形式、寓意、人们对这种风俗的看法等方面去进行。你想要介绍的这几方面中，哪些是重要的要详细描述的？哪些是可以简单说明的。这些也是需要我们未雨绸缪的。 思路点拨二：再看写参加风俗活动亲身经历的，想写这个内容的同学，重点要写清楚活动的过程，要描写活动现场的情况和自身的感受。因为写亲身经历，是写一个活动过程，所以我们写的时候要按一定的顺序来写。要写清自己参加这次风俗活动的时间、地点、人员、具体过程。重点则是写经历。这个可以学习《腊八粥》的写法。3.和同学一起回忆一下你参加过的印象深刻的那次风俗活动吧。4.小结：写亲身经历时，在说清楚了具体经过后，关于风俗特点或来历可以用插叙。名字、寓意、民俗内容等则简单说说即可。当然，我们写作文，要表达自己的真实感受。所以无论你选择写哪项内容，如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 5.无论你选择介绍的是哪个内容，书本第一单元课文中我们学到的本领都是建议大家用上去的。首先，详略要安排好，主次要分明，重点的、体现特色的要详细写；其次，关于大家不熟悉的风俗由来，可以用插叙进行描写；再次，当我们从介绍风俗的一个方面转向另一个方面时，尝试巧妙运用过渡，这样转折会更自然。最后是语言方面的。这个单元的第一课，作者老舍先生用通俗易懂富有京味儿的语言，让我们看到了一个特别热闹喜庆的春节。同学们自己写的时候，适当用几处方言，可以更好地体现家乡的味道。 （四）小试牛刀，列个提纲。1.写什么，怎么写，脑海中大概布局好后，我们来给要写的文章拟一个题目吧。大家思考一下，然后把拟好的题目写在本子上。一个小提示：拟题目时我们可以结合自己所写的风俗的特点。（出示两张表格） 2.同学们有了自己的提纲，老师这里有两篇范文，一篇是介绍风俗的，一篇是写亲身经历的。这两篇语言不是最优秀的，但是两篇文章的结构，值得我们大多数同学参考。先是介绍风俗的，请你跟着老师轻轻读习作例文《清明节》。你发现有什么亮点? 学生交流，引导发现。 （1）这篇例文的结构，其实跟《藏戏》这篇课文类似。小作者通过对清明节由来的详细介绍，在一、二、四段详细描述了清明节的由来，从而介绍了清明节祭祖的特色，又通过清明节日期的介绍，略写了清明时节春耕播种的特色。整篇文章联系清明文化发展的过程，从几个方面向我们介绍了清明节。 （2)这篇文章中的一个亮点：引用诗句或谚语，出现了好几次。开头引诗句，中间用谚语，结尾又引用诗句，你看，这些引用的句子让作者的文章语言更加丰富，而且也更突出了清明这个节日或节气的特点。 3.第二篇是写亲身经历的：先请看他的提纲：有顺序，有重点。再快速默读习作例文《元宵闹花灯》。 交流小结：元宵节灯多、人多的热闹，相信你也感受到了。 4.听了这两篇例文，你得到了什么启发呢？ 5.同学们，修改一下提纲，尤其是重点介绍的方面或内容，记得打好五角星。改好后，用你的语言，去写写家乡的风俗吧。 回忆所学的课文。 交流家乡习俗。 选择一个节日，和同桌说一说：你和你的家人通常又会做些什么事呢？ 默读书本提示，圈画重点。 交流方法，互动中明确方法。 和同学一起回忆参加过的印象深刻的那次风俗活动。 学生列提纲。 欣赏例文。 交流启发。 修改提纲。 为了使学生对阅读内容有所延伸，特安排了本次写作训练。由于学生知识基础有限，对于风俗了解不是很深刻，所以?课前先安排学生通过文字资料、?图片资源等使学生深入的了解本地的风俗，扩大学生的写作范围，尽?可能使学生有话可说，有话想说。 审读话题，明确内涵。?任何文题都包含着一定的含义，理解了含义，才能确定写作的范?围，选择写作材料，确定文章主旨。因此，我们首先必须认真审读话题。 通过本节课的学习旨在使学生发现?平时熟视无睹的家乡的风俗中的文化内涵，?体会出司空见惯的日常生?活中的文化含量，激发学生热爱家乡、热爱中华文化的思想感情。提?高学生口语表达能力和写作能力。 展示自我，表现个性。?选好了文章的切口，?同学们还要善于根据自身的实际，扬长避短，?选择自己熟悉的、感受较多或体验真切的内容来写，选择最能展示个?性，最能吸引人、最具表现力的材料来写，并力求从新的角度诠释话?题，表现事物或阐述事理。这就要求我们在选材上要突出个性，不要?落入大众化的思想中。即你所要写作的民俗文化，要尽量做到与其他?民俗文化有着明显的差异和个性。
板书 表达真实感受，表达自己看法。 详略安排好 穿插说由来 过渡巧运用 适当用方言
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家乡的风俗
语文统编版 六年级下
家乡的风俗
习 作
跟着口令做哦！
孩子掉下来的乳牙，怎么丢？
“上牙要丢屋顶，
下牙丢床底下。”
“新牙长得整齐。”
说法有趣，寄予了长辈们对孩子的美好愿望。
“离家三里远，别是一乡风。”
P14
同学们，你想到了哪个传统节日呢？（或者是家乡特有的节日？）
在这个节日里，你和你的家人通常会做些什么？
除夕 吃年夜饭等
元宵 赏灯、猜谜、吃汤圆
二月初八 轧太平
清明 放风筝、做青团、踏青等
立夏 吃麻球、烧野饭
中秋 赏月、吃月饼
冬至 崇尚进补，吃赤豆糯米饭、核桃仁炖酒
腊八 吃腊八粥
…… ……
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
读读图下方第一段，划出我们可以写的内容。
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢??????”或“我查资料得知，元宵象征着??????”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
读读书上这两段话，圈圈关键词。
介绍风俗
1.要介绍的风俗是什么？
2.你打算从哪几个方面介绍？
3.哪些部分作为重点，将要进行重点介绍详细描述？
4.哪些是可以简单说明的。
可模仿《北京的春节》和《藏戏》写法
重点：介绍风俗的几个方面，写出风俗的特点。
例：除夕 团圆
元宵 热闹
清明 哀伤
由来
内容
活动形式
寓意
人们的看法
……
亲身经历
1.时间、地点、人员
2.具体经过
可模仿《腊八粥》写法
重点描写活动现场的情况和自身的感受。（活动过程）
有顺序
七月十三或七月半
亲身经历
1.时间、地点、人员
2.具体经过
3.风俗特点、来历（插叙）
4.名字、寓意、民俗内容等（略写）
可模仿《腊八粥》写法
重点描写活动现场的情况和自身的感受。（活动过程）
有顺序
1.时间、地点、人员
2.具体经过
3.风俗特点、来历
4.名字、寓意、民俗内容等
1.要介绍的风俗是什么？
2.你打算从哪几个方面介绍？
3.哪些部分作为重点，将要进行重点介绍详细描述？
4.哪些是可以简单说明的。
介绍风俗
亲身经历
表达真实感受，表达自己看法。
5.拟题目
5.拟题目
我也来列个提纲。
家乡人大
那几天里举行，
，
，
什么？
肯定知道！
点评：这篇习作介绍了“元宵节闹花灯”这一风俗，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，把闹花灯灯多、人多的热闹场面栩栩如生地展现出来。结尾处“一夜花灯醉，只缘春意浓”，十分富有诗意。
谢谢
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