人教版 八年级上册 第五单元 第四章 第二节 细菌教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版 八年级上册 第五单元 第四章 第二节 细菌教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-20 08:51:06 | ||
图片预览
文档简介
生物学八年级上册
《细菌》教学设计
包钢十二中 谢兰轩
一、教学目标
1、知识目标：
（1）了解细菌的发现过程。
（2）了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
（3）理解细菌的主要特征。
2、能力目标：
（1）通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。
（2）通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
（3）重视个人卫生。
二、重点和难点 1、教学重点
细菌的形态和结构的特点。 2、教学难点
比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
三、课前准备 教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件，准备光学显微镜，细菌三型的永久装片。 学生：课前对本节内容进行预习。
四、教学方法www.renjiaoshe.com
多媒体教学、讨论法、实验法
五、教学过程
教学内容
时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1分钟
展示一些生活中常见的细菌图片，让学生猜一猜是什么细菌，由此引入课题。
积极思考
激发学生的学习兴趣。
二、学生讲述科学小故事
（细菌的发现）
4分钟
请已经制作了幻灯片的同学上来演示。
要求学生课前阅读教材，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家发现细菌的过程。
讲述巴斯德的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。
3、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？
学生上台演示她们所搜集到的有关发现细菌的资料，并进行讲解。
1、课前阅读教材，收集科学小故事。
2、通过同学的讲解及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
3、讨论交流从故事中所获得的启示。
通过同学的讲述，对细菌有了较为深入的认识。
使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。
三、细菌的形态
10分钟
1、通过展示在电子显微镜下拍到的放大上千倍的细菌，说明细菌的微小。再用比喻的方法介绍细菌的大小，加深学生的理解
2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。
3、引导学生运用光学显微镜，观察细菌的三种形态。
3、总结归纳细菌的三种基本形态。
经过观察思考后认识到：
（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。
（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。
（3）自己动手，运用显微镜，尝试观察“细菌三型的永久装片”，观察到细菌的不同形态。
1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。
2、通过自己动手观察，更加直观的了解细菌，加深学生对细菌三型的记忆，进一步激发学生兴趣。
2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。
3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。
四、细菌的结构
5分钟
1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。
2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。
回顾动、植物细胞的结构比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。
强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
五、细菌的生殖
5分钟
1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。
2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。
3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。
1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。
2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。
3、了解芽孢的特性。
利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。
六、总结
5分钟
简单总结本节课的主要内容，并练习相应习题。
认真听老师总结，一起总结
课堂的延伸
六、板书设计
第二节 细菌
列文虎克、 巴斯德
发 现
大部分异养 细菌 球形、杆形、螺旋形
结构（常规、特殊） 生殖：分裂
芽孢：休眠体
七、教学反思
1、教学目标基本达成，本节课利用大量的图片，让学生对细菌的认识更加具体化。
2、通过学生讲述科学小故事，学生自己动手用光学显微镜观察细菌的形态，有效的激发了学生的学习兴趣。
3、课堂上的记忆时间有限，没有给学生留足够的时间记忆。
4、课堂上的练习较少。
附：教学流程图
《细菌》教学设计
包钢十二中 谢兰轩
一、教学目标
1、知识目标：
（1）了解细菌的发现过程。
（2）了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
（3）理解细菌的主要特征。
2、能力目标：
（1）通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。
（2）通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
（3）重视个人卫生。
二、重点和难点 1、教学重点
细菌的形态和结构的特点。 2、教学难点
比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
三、课前准备 教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件，准备光学显微镜，细菌三型的永久装片。 学生：课前对本节内容进行预习。
四、教学方法www.renjiaoshe.com
多媒体教学、讨论法、实验法
五、教学过程
教学内容
时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1分钟
展示一些生活中常见的细菌图片，让学生猜一猜是什么细菌，由此引入课题。
积极思考
激发学生的学习兴趣。
二、学生讲述科学小故事
（细菌的发现）
4分钟
请已经制作了幻灯片的同学上来演示。
要求学生课前阅读教材，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家发现细菌的过程。
讲述巴斯德的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。
3、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？
学生上台演示她们所搜集到的有关发现细菌的资料，并进行讲解。
1、课前阅读教材，收集科学小故事。
2、通过同学的讲解及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
3、讨论交流从故事中所获得的启示。
通过同学的讲述，对细菌有了较为深入的认识。
使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。
三、细菌的形态
10分钟
1、通过展示在电子显微镜下拍到的放大上千倍的细菌，说明细菌的微小。再用比喻的方法介绍细菌的大小，加深学生的理解
2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。
3、引导学生运用光学显微镜，观察细菌的三种形态。
3、总结归纳细菌的三种基本形态。
经过观察思考后认识到：
（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。
（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。
（3）自己动手，运用显微镜，尝试观察“细菌三型的永久装片”，观察到细菌的不同形态。
1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。
2、通过自己动手观察，更加直观的了解细菌，加深学生对细菌三型的记忆，进一步激发学生兴趣。
2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。
3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。
四、细菌的结构
5分钟
1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。
2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。
回顾动、植物细胞的结构比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。
强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
五、细菌的生殖
5分钟
1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。
2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。
3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。
1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。
2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。
3、了解芽孢的特性。
利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。
六、总结
5分钟
简单总结本节课的主要内容，并练习相应习题。
认真听老师总结，一起总结
课堂的延伸
六、板书设计
第二节 细菌
列文虎克、 巴斯德
发 现
大部分异养 细菌 球形、杆形、螺旋形
结构（常规、特殊） 生殖：分裂
芽孢：休眠体
七、教学反思
1、教学目标基本达成，本节课利用大量的图片，让学生对细菌的认识更加具体化。
2、通过学生讲述科学小故事，学生自己动手用光学显微镜观察细菌的形态，有效的激发了学生的学习兴趣。
3、课堂上的记忆时间有限，没有给学生留足够的时间记忆。
4、课堂上的练习较少。
附：教学流程图