北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第2节 动物行为的主要类型》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第2节 动物行为的主要类型》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-20 08:52:30 | ||
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文档简介
教学设计
第16章 动物的行为
第2节 动物行为的主要类型—（取食、领域、攻击、防御）行为
教学目标：
（1）知识目标：
①举例说明动物的多种行为；
②举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
能力目标：小组活动中，提升学生语言表达能力；通过对动物攻击行为与防御行为小组活动，提升学生分析问题的能力。
情感态度价值观目标：通过学习动物的各种行为，认同动物的各种行为对动物生存和繁殖的重要意义。
二、提前准备
提前根据自己的教学计划收集有关的图片、视频等资料。
三、教学策略：
1、教材分析：
①本节的知识结构：
取食行为（举例、意义） 领域行为（举例、意义）
攻击行为（举例、意义） 防御行为（举例、意义）
②本节教学重点：四种行为类型的意义。
③本节教学难点：分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
课时安排：1课时
四、教学过程
第1课时： 动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为
㈠创设情境，导入新课
课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的视频资料——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵等动物行为片断。
不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。
㈡合作交流，解读探究：
1、取食行为保证动物的生存
课件演示：多媒体录像播放——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵视频和PPT展示——兔子吃草（植食动物）、猎豹追羚羊（肉食动物）、棕熊（杂食动物）、狮子的捕食（伏击）、蜘蛛结网、鮟鱇鱼诱捕、狮子猎杀野牛、黑猩猩利用草棍取食白蚁、仓鼠的贮食等多种动物的取食行为。
议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为使得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
防御行为有利于动物取食、繁殖和抚育后代
视频播放——蜥蜴（又叫荷叶边蜥蜴或伞蜥蜴，澳洲产）的防御行为。
议一议：猎豹追捕野兔，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？时钟迅速逃跑又是什么行为呢？
点拨：猎豹追捕羚羊，不是攻击行为，而是猎豹的取食行为。对羚羊而言迅速逃跑是它的防御行为。
课件演示：PPT展示——寄居蟹寄居在蟹壳内、金龟子的假死、乌贼喷放墨汁、变色龙的变色、壁虎断尾、拟态等几种动物的防御行为的录像。此处可联系七上“生物与环境的相互影响”一节中“竹节虫的拟态、蜥蜴的变色保护（色）、箭毒蛙、胡峰的警戒色等内容，”使学生感知到知识是前后联系的教材体系。
讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？
点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。
3、领域行为减少来自其他动物的伤害
讨论：观看课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？
点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？PPT播放：雄鹰天空盘旋、狼在嚎叫、狗撒尿做标记、狗撒尿做标记、鸟儿扑打着双翼
点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。
讨论：动物的领域行为有什么意义？
点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。
4、攻击行为发生在同种生物个体之间
课件演示：多媒体播放几种动物攻击行为的视频。
讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？PPT播放：河马争斗、雄性羚羊争雄斗争 、两只秃鹫的争斗 。
点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。
总结反思、拓展延伸、巩固提高
1.小组活动：通过再次阅读教材攻击行为和防御行为的相关内容，小组同学列表比较攻击行为与防御行为
动物行为类型
概念
举例
特点
共同意义
攻击行为
同种动物个体之间争夺配偶、食物、领域等而发生的相互攻击和斗争
争斗得动物双方很少受到伤害
均有利于动物维持个体生存和繁衍种族
防御行为
不同种动物之间保护自己防御敌害的行为。保护色、拟态、警戒色…
行为发生在不同种动物之间，防御被天敌捕食。
2.在学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为中，知道无论是什么行为，对动物的生存和种族繁衍都有着重要的意义。
（四）课堂跟踪反馈：
练一练：《同步练习册》P14——15页T2、3、7、10、11、16、18、22。
五、板书设计 1.取食行为保证动物的生存
动物行为的主要类型 2.领域行为利于动物取食、繁殖和抚育后代
3.攻击行为发生在同种生物个体之间
4.防御行为减少来自其他动物的伤害
六教学反思：动物行为的主要类型”这节课，要学习动物的四种行为类型（取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为），教师利用多种手段和方法（利用多媒体播放视频和PPT），使枯燥的文字信息转化成可视、可听的影像信息、图形信息，激发了学生的学习兴趣。同时，在教学过程中开展小组学习活动，突破本堂授课内容的重点和难点。
教师用语言表述：学生小时候熟知的最常见的小生命蚂蚁的觅食活动的情景，然后根据课件上准备的切叶蚁搬运食物等视频的播放，导入本节课的授课过程之中来。导入过程自然，能激发出学生的学习兴趣。
重视课件设计。课件是很好的教学工具，它不仅能直观形象地展示抽象的科学知识，也能因为精彩的画面而吸引学生的注意力，帮助其理解知识。但如果运用不当，会分散学生的注意力，起到负面影响。因此，本节课教师对课件的设计制作，是非常重视和用心的。
引导学生根据板书，并运用概念图帮助学生回顾本节课的主要知识点；应用小组活动的方法检查本节课的教学重点、难点——动物的攻击行为与防御行为教学效果。课堂结构完整，用概念图的方式进行课堂总结，方式恰当，使授课内容以网络化的图形展示出来。
第16章 动物的行为
第2节 动物行为的主要类型—（取食、领域、攻击、防御）行为
教学目标：
（1）知识目标：
①举例说明动物的多种行为；
②举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
能力目标：小组活动中，提升学生语言表达能力；通过对动物攻击行为与防御行为小组活动，提升学生分析问题的能力。
情感态度价值观目标：通过学习动物的各种行为，认同动物的各种行为对动物生存和繁殖的重要意义。
二、提前准备
提前根据自己的教学计划收集有关的图片、视频等资料。
三、教学策略：
1、教材分析：
①本节的知识结构：
取食行为（举例、意义） 领域行为（举例、意义）
攻击行为（举例、意义） 防御行为（举例、意义）
②本节教学重点：四种行为类型的意义。
③本节教学难点：分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
课时安排：1课时
四、教学过程
第1课时： 动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为
㈠创设情境，导入新课
课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的视频资料——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵等动物行为片断。
不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。
㈡合作交流，解读探究：
1、取食行为保证动物的生存
课件演示：多媒体录像播放——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵视频和PPT展示——兔子吃草（植食动物）、猎豹追羚羊（肉食动物）、棕熊（杂食动物）、狮子的捕食（伏击）、蜘蛛结网、鮟鱇鱼诱捕、狮子猎杀野牛、黑猩猩利用草棍取食白蚁、仓鼠的贮食等多种动物的取食行为。
议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为使得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
防御行为有利于动物取食、繁殖和抚育后代
视频播放——蜥蜴（又叫荷叶边蜥蜴或伞蜥蜴，澳洲产）的防御行为。
议一议：猎豹追捕野兔，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？时钟迅速逃跑又是什么行为呢？
点拨：猎豹追捕羚羊，不是攻击行为，而是猎豹的取食行为。对羚羊而言迅速逃跑是它的防御行为。
课件演示：PPT展示——寄居蟹寄居在蟹壳内、金龟子的假死、乌贼喷放墨汁、变色龙的变色、壁虎断尾、拟态等几种动物的防御行为的录像。此处可联系七上“生物与环境的相互影响”一节中“竹节虫的拟态、蜥蜴的变色保护（色）、箭毒蛙、胡峰的警戒色等内容，”使学生感知到知识是前后联系的教材体系。
讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？
点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。
3、领域行为减少来自其他动物的伤害
讨论：观看课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？
点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？PPT播放：雄鹰天空盘旋、狼在嚎叫、狗撒尿做标记、狗撒尿做标记、鸟儿扑打着双翼
点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。
讨论：动物的领域行为有什么意义？
点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。
4、攻击行为发生在同种生物个体之间
课件演示：多媒体播放几种动物攻击行为的视频。
讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？PPT播放：河马争斗、雄性羚羊争雄斗争 、两只秃鹫的争斗 。
点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。
总结反思、拓展延伸、巩固提高
1.小组活动：通过再次阅读教材攻击行为和防御行为的相关内容，小组同学列表比较攻击行为与防御行为
动物行为类型
概念
举例
特点
共同意义
攻击行为
同种动物个体之间争夺配偶、食物、领域等而发生的相互攻击和斗争
争斗得动物双方很少受到伤害
均有利于动物维持个体生存和繁衍种族
防御行为
不同种动物之间保护自己防御敌害的行为。保护色、拟态、警戒色…
行为发生在不同种动物之间，防御被天敌捕食。
2.在学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为中，知道无论是什么行为，对动物的生存和种族繁衍都有着重要的意义。
（四）课堂跟踪反馈：
练一练：《同步练习册》P14——15页T2、3、7、10、11、16、18、22。
五、板书设计 1.取食行为保证动物的生存
动物行为的主要类型 2.领域行为利于动物取食、繁殖和抚育后代
3.攻击行为发生在同种生物个体之间
4.防御行为减少来自其他动物的伤害
六教学反思：动物行为的主要类型”这节课，要学习动物的四种行为类型（取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为），教师利用多种手段和方法（利用多媒体播放视频和PPT），使枯燥的文字信息转化成可视、可听的影像信息、图形信息，激发了学生的学习兴趣。同时，在教学过程中开展小组学习活动，突破本堂授课内容的重点和难点。
教师用语言表述：学生小时候熟知的最常见的小生命蚂蚁的觅食活动的情景，然后根据课件上准备的切叶蚁搬运食物等视频的播放，导入本节课的授课过程之中来。导入过程自然，能激发出学生的学习兴趣。
重视课件设计。课件是很好的教学工具，它不仅能直观形象地展示抽象的科学知识，也能因为精彩的画面而吸引学生的注意力，帮助其理解知识。但如果运用不当，会分散学生的注意力，起到负面影响。因此，本节课教师对课件的设计制作，是非常重视和用心的。
引导学生根据板书，并运用概念图帮助学生回顾本节课的主要知识点；应用小组活动的方法检查本节课的教学重点、难点——动物的攻击行为与防御行为教学效果。课堂结构完整，用概念图的方式进行课堂总结，方式恰当，使授课内容以网络化的图形展示出来。