15*无言之美 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
无言之美
部编版九年级下册 语文
自读目标

1、理清文章论证思路，把握作者核心观点。

2、学习文中的理论方法，试着鉴赏文学艺术作品。

作者简介

朱光潜（1897-1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。其主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
自读要求

注意积累生字词，结合旁批和阅读提示

初步了解课文内容，找出表明作者观点的句子，

并试着理清文章的论证思路。
字词积累

附丽（fù） 铢两悉称（zhū chèn） 颦（pín）

暧暧（ài） 惟妙惟肖（xiào） 信手拈来（niān）

铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。
轻描淡写：现多指说话、写文章时把重要问题轻轻带过。
目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。
作者观点

说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
论证思路

第一部分（1-2） 话题导入
第二部分（3-6） 提出问题
第三部分（7-12） 分析问题
第四部分（13） 得出结论
作者是如何引出“无言”这个话题的？
孔子 无言 教育方面

朱光潜 美术观点
“言”与“意”之间的关系是怎样的？

言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。

以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
言不尽意
言有尽而意无穷
作为“以言达意”的一种美术，文学又讲求怎样的言意关系呢？
在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美，才能引起美感。
你同意“美术作品”不能说谎这一观点吗？
以言达意 尽善尽美

（和自然逼真）
不是做不到吗？

是不是文学上所应希求的？
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？
对一切美术作品而言，文字语言都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达；即使能够完全传达，也没有必要。
举例论证

图画、文学作品、音乐、雕刻
图画

在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同呢？
文学作品

一类是写感受、情绪、情感的

如“逝者如斯夫，不舍昼夜”“有风自南，翼彼新苗”“微雨从东来，好风与之俱”“曲终人不见，江上数峰青”等。
文学作品

另一类是写景的

如陶渊明的《归园田居》、杜工部的《后出塞》

在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。
文学作品

你能体会到陈子昂的《登幽州台歌》和李白的《怨情》这两首诗中“深远”的情感吗？
音乐

“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”
——白居易《琵琶行》

“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”
——济慈《希腊花瓶歌》
雕刻
雕刻

抓住人物“将达苦痛极点前一顷刻的神情“来雕刻，含而不露，避免了”挣扎呼号”的直露，反而给人更深刻的印象。
归纳小结

拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。

欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。
拓展延伸

你还能举出一些其他的例子来谈一谈对“无言之美”的理解吗？
拓展延伸
请在下面体现“无言之美”的文学作品中任选一例进行赏析。（100字左右）

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
——《孔乙己》