第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习（word版，含答案和部分解析）
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| 名称 | 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习（word版，含答案和部分解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 227.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-20 09:39:47 | ||
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文档简介
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.绿色植物的光合作用可用式子表示为:二氧化碳+X有机物+氧气。式子中“X”表示的物质是( )
A.淀粉 B.水
C.葡萄糖 D.蛋白质
2.将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住,瓶口密封,放到阳光下(如右图)。几小时后,将叶摘下,经酒精脱色后滴加碘液,发现整片叶都不变蓝。主要是因为( )
A.氧气太多 B.缺少二氧化碳
C.缺水 D.温度太高
3.在生物圈的碳—氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将氧气释放到大气中的生物是( )
A.细菌 B.真菌
C.动物 D.绿色植物
4.现有四套实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是( )
A.甲和乙 B.乙和丙
C.甲和丙 D.乙和丁
5.叶片是进行光合作用的主要器官。下图中A~D表示物质,①~⑤表示结构;乙是甲部分结构的放大。请根据图回答下列问题。
(1)写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。
[A] ,[①] 。?
(2)图甲若表示叶片正在进行光合作用,则光合作用的产物除了[C]氧气外,还有[ ] 。?
(3)图乙中,控制气孔开闭的是[ ]。
6.晚上,将金鱼藻放在盛有清水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察并记录试管中产生的气泡数目,如下表:
试管离灯的距离/厘米
10
20
30
40
每分钟产生的气泡数/个
60
25
10
5
请分析回答问题。
(1)在一定的范围内,金鱼藻离光源的距离越近,试管中产生的气泡数目越 。气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的 。?
(2)水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大,说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相 的。?
7.下图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知:水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料,其中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。请根据图回答下列问题。
(1)图中[A] 是进行光合作用的场所。?
(2)光合作用的原料是图中[③] 和[④] 。?
(3)光合作用的产物是图中[①] 和[②] 。?
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是 。?
1.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如下图所示处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,下列对实验现象的描述及解释正确的是( )
A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体
B.叶片B变蓝,说明光合作用的产物是淀粉
C.叶片B变蓝,说明二氧化碳是光合作用的原料
D.叶片A变蓝,叶片B不变蓝,说明透明塑料袋阻隔了阳光
2.下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系,错误的是( )
A.向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的蒸腾作用
B.幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
C.合理密植——提高光合作用的效率
D.春季早播覆盖地膜——提高地表温度,利于种子萌发
3.有诗云:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”诗中蕴含了科学道理:落在地上的“红”(花瓣)通过微生物分解,产生水、无机盐和二氧化碳等物质重新被植物吸收。下列叙述错误的是( )
A.落“红”的植物属于被子植物
B.花瓣中的有机物是植物从土壤中吸收来的
C.二氧化碳能进入植物叶肉细胞的叶绿体用于光合作用
D.无机盐能被成熟区细胞吸收并通过导管运输
4.(2018·浙江杭州中考)把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶放在无色透明的封闭容器中,并将它们置于不同颜色的光照条件下(其他条件均适宜且相同)。经过8小时后,测量容器中氧气的增加量,得到下表所示的实验数据。
容器
植物
光的颜色
氧气的增加量/毫升
1
天竺葵
红
120
2
天竺葵
绿
15
3
紫罗兰
红
80
4
紫罗兰
绿
10
据表回答下列问题。
(1)该实验通过测定 来判断光合作用的反应速率。?
(2)通过上述实验结果可以得出的结论是 。(写两条)?
(3)除上表所示因素外,列举两个影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素: 。?
5.★某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。请回答下列问题。
(1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质,主要储存在玉米种子的 中。?
(2)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是 。该实验需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。?
(3)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用,该装置需改变的是 。?
6.溴麝香草酚蓝水溶液(简称BTB溶液),在有二氧化碳存在时呈黄绿色,在没有二氧化碳存在时呈蓝色。利用这一变色原理,可以证明绿色植物在光合作用过程中吸收了二氧化碳气体。以下是某生物兴趣小组根据这一原理做的实验。
①在A、B两支试管中加入同样多的金鱼藻,分别加入等量黄绿色的BTB溶液,并在试管口加塞。
②把A试管放在阳光下,B试管用黑纸包住放在暗处。
③过一段时间后观察两支试管中的溶液,发现A试管中溶液由黄绿色变成了蓝色,B试管中溶液仍是黄绿色。(已知阳光不会使BTB溶液变色)请分析回答下列问题。
(1)A试管中溶液颜色变化的原因是金鱼藻进行 吸收了 。?
(2)A、B两支试管中,B试管的作用是 。?
(3)这一实验证明,绿色植物进行光合作用时吸收了 。?
(4)这一实验不能证明光合作用生成 或释放 。?
(5)这一实验能证明光合作用需要 。?
7.雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用,设计了下图的三个装置,这三个装置中的植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。
(1)为了验证光合作用的产物,实验前应该对植物进行的处理是:将植株放在 处一昼夜。?
(2)甲、乙两组实验的变量是 。?
(3)把植物放到阳光下照射几个小时后,分别将甲、乙、丙的叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中进行 ,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。?
(4)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后,滴入碘液,叶片不会变蓝的是 。?
(5)如果把三个装置放在阳光下一段时间后,甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100毫升、95毫升、95毫升。甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的 。?
(6)根据甲、乙两组实验得出结论,为了促进温室里的植物生长,应该适当增加温室里的 浓度。?
答案与解析
夯基达标
1.B 光合作用的原料是二氧化碳和水。
2.B 光合作用的原料是二氧化碳和水,因本装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,叶片无法进行光合作用,故不能制造有机物。
3.D 绿色植物的光合作用能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气。
4.C “若要验证植物的光合作用需要二氧化碳”,唯一的变量应是二氧化碳,除二氧化碳不同外,其他条件如光、土壤浸出液等都应相同。氢氧化钠能吸收二氧化碳,因此应选用的装置组合是甲和丙。
5.解析 (1)图甲表示植物在光下吸收二氧化碳进行光合作用,所以A为二氧化碳;图乙中的①~⑤分别是叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和保卫细胞。(2)光合作用的产物有氧气和有机物。(3)气孔的开闭是由保卫细胞控制的。
答案 (1)二氧化碳 叶脉
(2)D 有机物
(3)⑤
6.答案 (1)多 氧气
(2)适应
7.答案 (1)叶绿体
(2)水 二氧化碳
(3)有机物 氧气
(4)叶
培优促能
1.A 叶片A中间与边缘,唯一不同的是有无叶绿体,叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体;氢氧化钠吸收二氧化碳,透明塑料袋内没有二氧化碳,因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉。
2.A 3.B
4.答案 (1)氧气的增加量
(2)红光下植物的光合作用强度比绿光下强;光的颜色对光合作用强度有影响
(3)二氧化碳浓度、光照强度、光照时间以及温度等(写出两个即可)
5.答案 (1)胚乳
(2)二氧化碳是否是光合作用的原料 清水(或蒸馏水)
(3)移走小烧杯
6.解析 A、B两支试管形成一组对照实验,变量是光照,A试管中BTB溶液变成蓝色说明二氧化碳被吸收,金鱼藻进行了光合作用;B试管中BTB溶液不变色说明二氧化碳没有被吸收,金鱼藻没有进行光合作用,所以此实验能说明光合作用需要光。
答案 (1)光合作用 二氧化碳
(2)作对照
(3)二氧化碳
(4)淀粉 氧气
(5)光
7.答案 (1)黑暗
(2)二氧化碳
(3)隔水加热
(4)乙、丙
(5)光合作用
(6)二氧化碳
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.绿色植物的光合作用可用式子表示为:二氧化碳+X有机物+氧气。式子中“X”表示的物质是( )
A.淀粉 B.水
C.葡萄糖 D.蛋白质
2.将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住,瓶口密封,放到阳光下(如右图)。几小时后,将叶摘下,经酒精脱色后滴加碘液,发现整片叶都不变蓝。主要是因为( )
A.氧气太多 B.缺少二氧化碳
C.缺水 D.温度太高
3.在生物圈的碳—氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将氧气释放到大气中的生物是( )
A.细菌 B.真菌
C.动物 D.绿色植物
4.现有四套实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是( )
A.甲和乙 B.乙和丙
C.甲和丙 D.乙和丁
5.叶片是进行光合作用的主要器官。下图中A~D表示物质,①~⑤表示结构;乙是甲部分结构的放大。请根据图回答下列问题。
(1)写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。
[A] ,[①] 。?
(2)图甲若表示叶片正在进行光合作用,则光合作用的产物除了[C]氧气外,还有[ ] 。?
(3)图乙中,控制气孔开闭的是[ ]。
6.晚上,将金鱼藻放在盛有清水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察并记录试管中产生的气泡数目,如下表:
试管离灯的距离/厘米
10
20
30
40
每分钟产生的气泡数/个
60
25
10
5
请分析回答问题。
(1)在一定的范围内,金鱼藻离光源的距离越近,试管中产生的气泡数目越 。气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的 。?
(2)水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大,说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相 的。?
7.下图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知:水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料,其中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。请根据图回答下列问题。
(1)图中[A] 是进行光合作用的场所。?
(2)光合作用的原料是图中[③] 和[④] 。?
(3)光合作用的产物是图中[①] 和[②] 。?
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是 。?
1.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如下图所示处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,下列对实验现象的描述及解释正确的是( )
A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体
B.叶片B变蓝,说明光合作用的产物是淀粉
C.叶片B变蓝,说明二氧化碳是光合作用的原料
D.叶片A变蓝,叶片B不变蓝,说明透明塑料袋阻隔了阳光
2.下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系,错误的是( )
A.向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的蒸腾作用
B.幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
C.合理密植——提高光合作用的效率
D.春季早播覆盖地膜——提高地表温度,利于种子萌发
3.有诗云:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”诗中蕴含了科学道理:落在地上的“红”(花瓣)通过微生物分解,产生水、无机盐和二氧化碳等物质重新被植物吸收。下列叙述错误的是( )
A.落“红”的植物属于被子植物
B.花瓣中的有机物是植物从土壤中吸收来的
C.二氧化碳能进入植物叶肉细胞的叶绿体用于光合作用
D.无机盐能被成熟区细胞吸收并通过导管运输
4.(2018·浙江杭州中考)把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶放在无色透明的封闭容器中,并将它们置于不同颜色的光照条件下(其他条件均适宜且相同)。经过8小时后,测量容器中氧气的增加量,得到下表所示的实验数据。
容器
植物
光的颜色
氧气的增加量/毫升
1
天竺葵
红
120
2
天竺葵
绿
15
3
紫罗兰
红
80
4
紫罗兰
绿
10
据表回答下列问题。
(1)该实验通过测定 来判断光合作用的反应速率。?
(2)通过上述实验结果可以得出的结论是 。(写两条)?
(3)除上表所示因素外,列举两个影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素: 。?
5.★某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。请回答下列问题。
(1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质,主要储存在玉米种子的 中。?
(2)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是 。该实验需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。?
(3)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用,该装置需改变的是 。?
6.溴麝香草酚蓝水溶液(简称BTB溶液),在有二氧化碳存在时呈黄绿色,在没有二氧化碳存在时呈蓝色。利用这一变色原理,可以证明绿色植物在光合作用过程中吸收了二氧化碳气体。以下是某生物兴趣小组根据这一原理做的实验。
①在A、B两支试管中加入同样多的金鱼藻,分别加入等量黄绿色的BTB溶液,并在试管口加塞。
②把A试管放在阳光下,B试管用黑纸包住放在暗处。
③过一段时间后观察两支试管中的溶液,发现A试管中溶液由黄绿色变成了蓝色,B试管中溶液仍是黄绿色。(已知阳光不会使BTB溶液变色)请分析回答下列问题。
(1)A试管中溶液颜色变化的原因是金鱼藻进行 吸收了 。?
(2)A、B两支试管中,B试管的作用是 。?
(3)这一实验证明,绿色植物进行光合作用时吸收了 。?
(4)这一实验不能证明光合作用生成 或释放 。?
(5)这一实验能证明光合作用需要 。?
7.雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用,设计了下图的三个装置,这三个装置中的植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。
(1)为了验证光合作用的产物,实验前应该对植物进行的处理是:将植株放在 处一昼夜。?
(2)甲、乙两组实验的变量是 。?
(3)把植物放到阳光下照射几个小时后,分别将甲、乙、丙的叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中进行 ,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。?
(4)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后,滴入碘液,叶片不会变蓝的是 。?
(5)如果把三个装置放在阳光下一段时间后,甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100毫升、95毫升、95毫升。甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的 。?
(6)根据甲、乙两组实验得出结论,为了促进温室里的植物生长,应该适当增加温室里的 浓度。?
答案与解析
夯基达标
1.B 光合作用的原料是二氧化碳和水。
2.B 光合作用的原料是二氧化碳和水,因本装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,叶片无法进行光合作用,故不能制造有机物。
3.D 绿色植物的光合作用能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气。
4.C “若要验证植物的光合作用需要二氧化碳”,唯一的变量应是二氧化碳,除二氧化碳不同外,其他条件如光、土壤浸出液等都应相同。氢氧化钠能吸收二氧化碳,因此应选用的装置组合是甲和丙。
5.解析 (1)图甲表示植物在光下吸收二氧化碳进行光合作用,所以A为二氧化碳;图乙中的①~⑤分别是叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和保卫细胞。(2)光合作用的产物有氧气和有机物。(3)气孔的开闭是由保卫细胞控制的。
答案 (1)二氧化碳 叶脉
(2)D 有机物
(3)⑤
6.答案 (1)多 氧气
(2)适应
7.答案 (1)叶绿体
(2)水 二氧化碳
(3)有机物 氧气
(4)叶
培优促能
1.A 叶片A中间与边缘,唯一不同的是有无叶绿体,叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体;氢氧化钠吸收二氧化碳,透明塑料袋内没有二氧化碳,因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉。
2.A 3.B
4.答案 (1)氧气的增加量
(2)红光下植物的光合作用强度比绿光下强;光的颜色对光合作用强度有影响
(3)二氧化碳浓度、光照强度、光照时间以及温度等(写出两个即可)
5.答案 (1)胚乳
(2)二氧化碳是否是光合作用的原料 清水(或蒸馏水)
(3)移走小烧杯
6.解析 A、B两支试管形成一组对照实验,变量是光照,A试管中BTB溶液变成蓝色说明二氧化碳被吸收,金鱼藻进行了光合作用;B试管中BTB溶液不变色说明二氧化碳没有被吸收,金鱼藻没有进行光合作用,所以此实验能说明光合作用需要光。
答案 (1)光合作用 二氧化碳
(2)作对照
(3)二氧化碳
(4)淀粉 氧气
(5)光
7.答案 (1)黑暗
(2)二氧化碳
(3)隔水加热
(4)乙、丙
(5)光合作用
(6)二氧化碳