2019-2020学年度山东省滕州市洪绪中学七年级下册空中课堂第十周质量检测语文试卷含答案

2019-2020学年度山东省滕州市洪绪中学
七年级下空中课堂第十周质量检测语文试卷
（时间80分钟，满分100分）使用时间 4.19
班级 姓名 得分
1、基础精练（36分）
1.给下列加点加粗的字注音。（10分）
修润（ ） 譬如（ ） 累赘（ ） 妥帖（ ） 拖沓（ ）
商酌（ ） 草率（ ） 感慨（ ） 生疏（ ） 丁卯（ ）
2.根据下列释义,在括号内分别写出相应的词语。（4分）
(1)教育人极有耐心,从不厌倦。 ( )
(2)不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 ( )
(3)生活艰难,四处流浪。 ( )
(4)拿自身的实际行动给人作出榜样。 ( )
3.了解作品并填空。（每空一分，10分）
叶圣陶，本名（ ），江苏苏州人，（ ）家，（ ）家，（ ）家。代表作有长篇小说《 》，童话集《 》。本文选自《 》，这是一篇写人记事的（ ），作者回忆与叶圣陶交往的几件小事，表现了叶圣陶 ， 的节操和风范。
4.指出下列句子的表达方式。（6分，各2分）
(1)鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平时规矩而已。（ ）
(2)幸而这有如阵风阵雨，不到片刻就过去。（ ）
(3)我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。（ ）
5．请写出下面句子的含义。（6分）
(1)躬行君子，则吾未之有得。
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(2)学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
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(3)己欲立而立人，己欲达而达人。
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二、积累运用（24分）
6．下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　)（3分）
A．这段话不用这个词还好，用了倒显得既累赘又别扭。
B．张老师要求我们不能迟到一分钟，他自己便以身作则，第一个到教室。
C．这几年，随着父母工作的变动，王欣颠沛流离地换了好几个学校。
D．孔子虽然被尊为“圣人”，但他还是经常不耻下问。
7．下列句子没有语病的一项是(　　)（3分）
A．在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B．作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
C．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
D．市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
8.下列句子中,标点符号使用有误的一项是 ( )（3分）
A.相识之后,交往渐多,感到过去的印象失之太浅,至少是没有触及最重要的方面——品德。
B.这有时使我想到《论语》上的话,一处是:“躬行君子,则吾未之有得”。一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”
C.他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。
D.商讨的结果,定为“行动”义用“做”,“充当”义用“作”,只有一些历史悠久的,如作文、自作自受之类仍旧贯。
9．下列句子的排列顺序正确的一项是(　　)（3分）
想和做怎样才能够联结起来呢？________________
①想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。　②当然要观察。　③我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。　④怎样才能接近实际？　⑤光靠观察还不够，还得有行动。
A．①②③④⑤ B．③①②④⑤ C．③①④②⑤ D．①③②④⑤
10．下列选项中的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)（3分）
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①______，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，②______！
A．①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B．①凉沁沁的，飘在脸上②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C．①软绵绵的，飘在脸上②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D．①飘在脸上，软绵绵的②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
11.仿写句子。（3分）
例句:凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。
仿写:凡是　 　,无不　 　。?
12.下面是民国小学课本中的一页,由丰子恺插图,叶圣陶配文。你能用自己的话解读图片中的内容吗?（3分）

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13.请用一句话概括下面材料的主要内容。（3分）
2019年9月8日,“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛官网发布第16届大赛通知,本次大赛第一批投稿截止到2019年11月30日,2020届考生也可报名参加。
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛由中国少年儿童新闻出版总社、中国当代文学研究会主办,《中学生》杂志社和中国当代文学研究会校园文学委员会承办,是目前全国主办单位级别最高和社会影响力最大的作文赛事之一。
大赛以“弘扬叶圣陶教育思想,配合促进新课程改革;引领中学生健康写作,发现与培养文学新苗”为宗旨,按照严谨规范的组织程序和公正公平的评选原则,通过初赛评选、现场决赛终评等多层环节,选拔成就了一大批文学特长生,为提高中学生文学素养和推动语文教育水平做出了应有的贡献。
现启动第十六届作文大赛,欢迎全国各地中学(含职高、中专)组织参赛。
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三、课内精读。（21分）
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。己，人，思想和行动，范围太广，我想损之又损，只说说我深知，而且应该受到高度重视的一个方面，“语文”方面；这仍嫌范围广，只好再缩小，限于写作应该用什么样的语言这个像是不成问题的问题。说是不成问题，因为：一，看历史，似乎早已解决。那还是民初高喊文学革命的时候，以前言文不一致，如言，说“我觉得对”，文则要写“余然之”，既增加了无谓的负担，又不容易懂，所以应该合二为一。起初有些人，如林琴南之流，不以为然，但这是大势所趋，众意所归，不久就统一了天下，理，认定怎样说就应该怎样写，行，用笔写白话。二，看现实，写，都不用文言，而用普通话。但这里还隐藏着不少问题。由文学革命时期起，就应该有所谓白话指什么（如有孔乙己的白话，鲁迅的白话，北京市民的白话，等等），能不能这样写，应该不应该这样写等问题。这且不管，文学革命之后，许多知名的和不很知名的作家，以及广大的能执笔而不成家的，总是这样做了。成果呢？我的看法，除了少数人、个别文体（如小说、戏剧里的对话）之外，都是只能“不即不离”。不即，是与街谈巷议的口语不尽同；不离，是无论如何，总可以算作雅化的精炼化的条理化的口语。这都是过去的事了。值得重视的大问题在现在，流行的文的大多数，从用语方面看，与过去相比，不即的成分显然增加了，从而不离的成分就相应地减少了。这表现为冗长，扭曲，修饰，晦涩，不像话。不像话，有影响，是不自然，不简明，不易懂。这样写，有的来于心有余而力不足，有的来于看什么，学什么；但更多的是来于认识（纵使是不很明确的），以为不这样就不成其为文，甚至不足以称为文。有认识为依据，不即而离的文就会发荣滋长，终于成为文风问题。叶圣陶先生坚决反对这种文风，他提出正面的主张，要“写话”。写话，粗略说是嘴里怎么说，笔下就怎么写；加细一些说是，所写，从用语方面看，要是简明而有条理的口头话。
　　我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。这里为题目所限，不能牵涉过多，甚至挑起论辩。专说我的看法，写话，虽然其中有些细节还需要进一步说明，但大体上说，或当作行文用语的一个高标准看，总是既正确又对症。说正确，因为这是坚持文学革命以来求言文一致的老传统。说对症，因为时下的脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”。称为文言，是因为只见于书面，嘴里并不这样说。新文言，就其难于为绝大多数人轻易了解说，会比旧文言更糟，因为旧文言简短，新文言冗长，旧文言直说，新文言要多绕弯子。不简短，不直说，再加上结果的难于了解，就成为症。去症要有对症药，那就是写话，写话的主张会碰到两种性质的难易问题。一种是执笔之前，刚才说过的，认为这样就不成其为文，下里巴人，不屑于。认识，属于一念之差，可是变却大不易，要慢慢学，多多比较，细心体会，求速成办不到。另一种是执笔之后，我的经验，就说是下里巴人吧，写得简明自然，让下里巴人听着像话，不是容易，而是很难。这也要靠慢慢学（多念像话的文），多多比较，细心体会；此外还要加上叶圣陶先生提到的办法，写完，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
　　在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。繁简有时牵涉到内容方面，意思无价值，甚至更坏，当然以不写为是。内容还会引来其他性质的复杂问题，这里不管，只说用语。用语的可简而繁，近些年来大为流行，种类和花样都很多，几年前我在拙作《作文杂谈》的“累赘拖沓”一题里曾较详细地谈到，这里不能多说。我的想法，值得重视的不是多用少用一两个字，而是应该少用而偏偏多用的这种热爱冗赘的心情，它扩张，无孔不入，就会成为风。举最微末的两个字为例。一个是“了”，势力越来越大，占据的地盘越来越广，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，成为既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，成为不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
　　在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
14．叶圣陶提倡“写话”，意思是(　　)（3分）
A．作文要用语简洁，平易自然。
B．要按照口语原则进行写作。
C．追求白话文的通俗，反对文言文的生涩。
D．作文要如同说话一样准确真实。
15．文中列举叶圣陶先生确定“做”和“作”的分工的例子，有什么作用？（4分）
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16.结合全文内容，从结构方面分析下面语句的作用。（8分）
(1)以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（4分）
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(2)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（4分）
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17.作者说“像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理”。下面这几句话就累赘别扭,请修改,使之简洁合理。（2分）
吃完晚饭之后,我们全家老少都坐在我们家的电视机前看电视里播放的春节联欢晚会,正看得起劲的时候,妈妈突然大声地叫我们放鞭炮。
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18．结合文章的相关言论，说说选文对你的写作有怎样的启发。（4分）
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四、课外阅读（19分）
至深至纯师生情
——与周有光先生二三事
①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。
②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事。郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任责编，不过要我大力协助。我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话。因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时没有具体署名由谁主编，只在《出版说明》里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志承担”，这就足够了。
③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。
④2007年5月，吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。8月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的响应，这部书最后被评为特等奖。
⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》。胡明扬先生要我仔细看看这本书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这本书，可是有的地方自己也拿不准。我就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了周先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字。不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音的意音文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学。不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”
⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，但不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。
⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语言学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，这才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自勉。(选文有改动)
19．选文是按照怎样的顺序组织材料的？(3分)
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20．选文第③段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么？(4分)
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21．从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？(4分)
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22．选文第⑦段引用语言学界一位有影响的专家的话，有哪些作用？(4分)
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23．你认为选文中哪件事能够从正面充分体现“至深至纯师生情”？(4分)
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参考答案
一、基础精练
1． rùn pì zhuì tiē tà zhuó shuài kǎi shū mǎo
2.诲人不倦 、不耻下问 、颠沛流离、 以身作则
3.叶绍钧 作家 编辑家 教育家 《倪焕之》《稻草人》 《读书》散文 谨言自律 ，待人宽厚
4.议论 抒情 记叙
5．(1)做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
(2)学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说有什么困难呢！
(3)自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
二、积累运用
6．[解析] C　“颠沛流离”指生活艰难，四处流浪。用在此处不合语境。
7.B
8.【解析】B项,“躬行君子,则吾未之有得”后的句号应放在后引号内。
9.C
10.A
11.例如：:凡是　读过毛主席诗词的　,无不　为其雄健豪迈的气魄所鼓舞　。（意对即可）
12.图片上的内容是:一家四口人正在家里吃饭,父母告诉孩子们,吃饭要适量而止,既不要少吃挨饿,也不能多吃过饱。
13.第16届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛启动。
三、课内阅读
14．A
15．以确定“做”和“作”的分工为例，具体说明叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，增强了文章的说服力和感染力。
16．(1)过渡句。第一句话承上，总结上文；第二句话启下，总领下文。运用过渡句，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。
(2)总领句。总说叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，高度赞扬了他以身作则、鞠躬尽瘁的精神。
18．(示例一)叶圣陶先生说，写文章要“写话”，也就是写文章要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，像说话一样。这一点给我的启发是：写作文不必堆砌华丽的辞藻，朴实自然、简洁如话才最真挚。
(示例二)叶圣陶先生写文章力求简洁，甚至说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”。他这样严格要求自己，对我的启发是：写文章要学会锤炼语言，力求用最简洁的语言表达最丰富的内容。
(示例三)叶圣陶先生在写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，都对自己严格要求，不做到完全妥帖决不放松。这一点给我的启发是：写文章一定要认真，力求完美，不要草率了事。
17.晚饭后,我们全家都坐在电视机前看春节联欢晚会,正看得起劲,妈妈大声叫放鞭炮。
四．课外阅读
19．[解析] 本题考查对记叙顺序的把握。一般情况下，记叙文的顺序为时间或者空间顺序。梳理本文时间点如下：“在北京大学中文系读书时”“2000年2月初”“2007年5月”“今年6月”。由此可知，选文是按照时间顺序组织材料的。
[答案] 按照时间顺序叙述了“我”与周有光先生之间的几件事情。
20．[解析] 要想知道一个指示代词的具体指代内容，要遵循“瞻前顾后”原则，先找到原词所在地——选文第③段结尾处。由它前面的一个词“至此”，可知答案要从前文找。选文第③段主要写“我”和周先生编选书，出版书，再往前看选文第②段段首有一个表明自己心愿的句子“我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集”，然后写事情经过，由此可得出正确答案。
[答案] 要为周先生出版多卷本文集。
21．[解析] 本题考查对人物形象的把握。分析人物形象要找出描写人物言行的句子，并结合具体事例来理解。周有光先生102岁了，还因为没有读过美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》而让“我”从北大图书馆帮他借，可见他“活到老，学到老”“求知欲强”。
[答案] 活到老，学到老；治学严谨；求知欲强。
22．[解析] 本题考查句段作用。首先确定该句子处于结尾段，然后结合结尾段作用回答即可。专家的话中的“您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵”点明了本文的主题，同时也呼应了文章标题。
[答案] 点明中心(揭示主题)；照应题目(点题)。
23．示例一：“我”为周先生出版多卷本文集，不计名利。周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”，而“我”删去了这句话。
示例二：“我”看到征集评奖作品公告后，购买了三部《周有光语文论集》，亲自申请参评，《周有光语文论集》最后被评为特等奖。
示例三：“我”担任评委时，对一本参评书有的地方拿不准，请周先生帮助审阅，很快就收到周先生的读后意见。
示例四：周先生和“我”的通信集《语文书简》出版，书中收入“我们”之间的往来信件118封。