高中体育游戏课的说课稿

高中体育游戏课的说课稿
教学内容
——高中体育健康教育专题——体育游戏
教材分析
本堂课是一堂高中体育游戏课，以模拟地震发生似的情景为素材，通过展开避险——逃险 ——救险——生产自救等教学活动，让学生了解地震知识，学会自救与救护技能，同时发展学生的奔跑能力和灵敏素质；在体验游戏过程中，培养学生的创新思维和创编各种救护的方法和技巧，锻炼学生的心理承受力；树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。重点是通过游戏，让学生掌握基本的逃生和救护技能。
指导思想
本次课是以新课程改革基本理念为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，通过教学，让学生体验运动的成功感和愉悦感，同时，培养学生的关爱他人和团结互助的精神及塑造健康的人格和良好的意志品质。
教学目标
1、通过本次课练习，了解地震知识，学会自救与救护技能；发展学生奔跑能力和灵敏素质。
2、让学生体验 “自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法；体验遇险、逃险的过程中，锻炼心理承受力。
3、树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。
五、教学重点和难点
重点：学生掌握自救和救护的基本技能；
难点：学生探讨自创科学合理的救护方法和技巧；
六、学情分析
结合体育游戏的方式进行健康教育专题知识的教学，平时尝试不是太多，学生在平时的学习和生活中也忽视了健康教育相关知识的学习，高一学生具备一定的认知水平和思维辨析能力，而且积极好动，组织纪律性较强，高一学生对问题的探究意识比较强，而且具有一定的自主探究和相互学习的能力，在教学过程中预设问题，提出问题让学生探究，教学中把握基本知识和基本技能的有机结合。
七、教学策略
本次课采用分组学习，探究学习，小组合作学习及区别对待等学习方法，并采用分解——整合——创新——竞赛进行组合练习，使学生在多次练习和竞赛中，掌握救护技能和发展身体素质，通过展示和激励性评价，激发学生运动兴趣，培养学生的创新思维和团队意识。
八、教学流程
本课教材选择的是我校新课改以来，根据新课程理念结合健康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂研究课。
（2’） 开始部分我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。
(5’) 准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。
(32’) 基本部分的教学过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要发展学生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“最佳组织奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质。
课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动游戏后，根据老师提供给各小组的有限器材和场地人员，以及教师的暗示和启迪，各组自编自创体育游戏。主要培养学生的创新思维和游戏创编能力。通过设立最佳组织奖、最佳趣味奖和最佳创意奖，激发学生的创新意识和集体荣誉感。
(6’) 结束部分游戏通过同学之间的传球配合练习，树立学生的团队配合意识；配乐舞蹈放松主要是为了让学生放松的同时愉悦身心。
九、教学效果预计
通过教学90%以上同学掌握地震相关的基本常识及地震发生时的救护技巧，学生能在老师的引导下积极参与练习，课堂气氛活跃，师生平等融洽，基本达成本次课的教学目标。
第 1 页 共 3 页