我们怎样运用自己的眼睛
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文档简介
我们怎样运用自己的眼睛
教学设计：
学情分析：通过上堂课的学习，学生了解了图像是美术语言的构成的最终形式及美术作品的三种表现形式。但怎样感受、理解美术家、美术作品所传达的内涵学生还有相当的难度，所以本课应从学生最直接的认知方式——“视觉感受”入手，鼓励和肯定学生大胆的讲出自己的主观感受，形成争议，激发学生的学习热情和探究精神，从而提高学生的审美能力。
教材分析：湘版教材的开放性为教学提供了极广阔的空间，但同时也对教师提出了挑战，虽可离开教材教教材，但也要充分利用教村作为学生学习的指南。
教学目标：1、通过学习让学生了解美术鉴赏是美术学习的一种重要手段之一。
2、掌握一定的鉴赏方式。
3、通过感受、比较、讨论，培养学生对美术作品形式语言的进一步了解及探究精神，提高学生的审美能力。
教学重点：了解和重点掌握感悟式鉴赏方式。
教具、教法、学法：课件；以点带面；感受、评价。
教学过程：
教学环节 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 2分钟 1、打开课件：一只睁开的眼睛依次闪出如下图片： 1、学生欣赏图像 图像的引入：暗示视觉感受是人接受外界事物最直接的方式之一，为后面问题的提出和点明课题起到承上启下的作用。
二、提出问题 5分钟 2、师：这些图像给我们什么样的感觉？（版书学生的感受）3、师：这些感觉是怎样获得的？ 2、学生：美、丑、搞笑、怪、震憾……（版书学生的感受）3、学生：通过视觉的观察、观看得到的。 引发学生将自己不同的感受讲出来，理解不同的人有不同的感受和观点。
三、总结并引入新课 1分钟 师：上堂课我们学习了《眼睛与图像》，知道了艺术家用图形图像反映客观事物或他们的内心情感，有三种基本形式和无穷无尽的表现手法。插入图片面对浩瀚的美术世界，各种图像投射到视网膜上，给你带来好看或不好看的主观感受，这是一种“简单轻松”的的观看方式。我们会不会满足于这种方式呢？（学生回答后总结）不会！我们还想了解艺术家为什么、用什么方式给我们造成这种感觉。
四、导入一段声音，提出问题。 2分钟 1、导入蛙声。师：美术家的手段层出不穷，他能用绘画表现声音吗？2、有一个画家达到了表现声音的目的：出示图片《蛙声十里出山泉》。 学生：不会、会、不知道…… 引发争论和思考
15分钟 3、师：请问白石老人用什么方式表现了蛙、蛙声、出、十里山泉。请从图形给我们的感受出发，讲一讲你的分析和感受：（学生总结后整理思路）用点表现蝌蚪——青蛙——蛙声——悠扬用墨团表现——山石——峡谷——幽静用墨线表现——泉水——流动——优美画面——狭长——水流无限——悠长——十里以外，4、师：白石老人多么的富有艺术智慧啊！艺术家巧妙地运用美术的形式语言创造了无数令人神往叫绝的作品比如《荷花影》（出示图片）师：静静观看这幅画，它给我们什么样的的感受？师：画家用什么手段造成这种感觉的？总结：点——蝌蚪。线——水波面——荷花色彩——红、浓墨、淡墨。构图聚散等。最重要的是艺术构思、艺术想象力。 学生：蛙——蝌蚪、找妈妈，山泉长流——远学生：宁静、快乐、有趣，小蝌蚪幼稚可爱、观看时不忍打忧。 重在引导学学从美术语言的角度出发，了解美术与其他艺术在形式上的区别，从而掌握一定的美术知识。
五、拓展延伸为后面的知识作铺垫 10分钟 师：白石老人的艺术才华令人羡慕,他却是一个木匠出身,画《蛙声十里出山泉》时已九十高龄，是文学家老舍先生以清朝诗人查慎行的诗为题，要白石老人作画。象这样类似的命题作画，画坛佳话还有很多……想知道吗？（出示宋徽宗命题的《踏花归去马蹄香》、《深山藏古寺》，）看一看画家怎样巧妙地表达绘画的主题和个人主观感受。《深山藏古寺》2、师：仔细观看这几件作品哪一幅作品能更好地地筌释作品的主题3、提示：这个主题中最能点明主题的关键字是哪一个？——“藏”字4、出示《踏花归去马蹄香》师：点题的关键词是？——（“香”字）。画家巧妙地将香味也表现出来了5、总结：前面的欣赏过程呈现出的流程是：看——得到感受——悟出意境或画家的情感表现，这种思维与激情投入画面的方式，可算是感悟式鉴赏。在《蛙声十里出山泉》与《踏花归去马蹄香》、《深山藏古寺》的鉴赏中我们还了解了作品产生的有趣背景故事。有时在美术欣赏中人们往往不满足于只停留于对表象的观察，还想探究作品背后的更多信息，这种全方位探究式的鉴赏方式即社会学式鉴赏。 社会学式鉴赏较适合于再现性的、故事性或情节性较强的美术作品的鉴赏。（出示伦勃朗的《夜巡》）-师：这幅画的名字本来不叫《夜巡》；这是一幅导致一个画家悲惨命运开始的但又不朽的名作。这样介绍同学们肯定有强烈的愿望去想了解这件作品。那么请同学们尝试上网或去图书馆查一查关于这幅画的背景资料。将这幅画向同学或家人介绍。 学生：有不同的看法学生：香学生体会着艺术家的不同艺术构思学生：蜜蜂簇拥着人和马学生：马儿嗅闻着蹄香 通过观察体会，了解掌握一些艺术思维方式。
六、小结与课外实践 师：面对纷繁的美丽世界，面对浩瀚的美术世界如果你有一双正常的双眼，请你善待它，用你的双眼去感受美，用你的双眼去发现美。课外活动：1、除了感悟式鉴赏和社会学式鉴赏，还有形式鉴赏和比较式鉴赏，本堂课在出示图像时有没有作品互相比较的？如没有课后去了解。2、尝试选择课文中所述的一种鉴赏方式，写一篇短文描述《蒙娜丽莎》。 巩固现有知识
教学设计：
学情分析：通过上堂课的学习，学生了解了图像是美术语言的构成的最终形式及美术作品的三种表现形式。但怎样感受、理解美术家、美术作品所传达的内涵学生还有相当的难度，所以本课应从学生最直接的认知方式——“视觉感受”入手，鼓励和肯定学生大胆的讲出自己的主观感受，形成争议，激发学生的学习热情和探究精神，从而提高学生的审美能力。
教材分析：湘版教材的开放性为教学提供了极广阔的空间，但同时也对教师提出了挑战，虽可离开教材教教材，但也要充分利用教村作为学生学习的指南。
教学目标：1、通过学习让学生了解美术鉴赏是美术学习的一种重要手段之一。
2、掌握一定的鉴赏方式。
3、通过感受、比较、讨论，培养学生对美术作品形式语言的进一步了解及探究精神，提高学生的审美能力。
教学重点：了解和重点掌握感悟式鉴赏方式。
教具、教法、学法：课件；以点带面；感受、评价。
教学过程：
教学环节 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 2分钟 1、打开课件：一只睁开的眼睛依次闪出如下图片： 1、学生欣赏图像 图像的引入：暗示视觉感受是人接受外界事物最直接的方式之一，为后面问题的提出和点明课题起到承上启下的作用。
二、提出问题 5分钟 2、师：这些图像给我们什么样的感觉？（版书学生的感受）3、师：这些感觉是怎样获得的？ 2、学生：美、丑、搞笑、怪、震憾……（版书学生的感受）3、学生：通过视觉的观察、观看得到的。 引发学生将自己不同的感受讲出来，理解不同的人有不同的感受和观点。
三、总结并引入新课 1分钟 师：上堂课我们学习了《眼睛与图像》，知道了艺术家用图形图像反映客观事物或他们的内心情感，有三种基本形式和无穷无尽的表现手法。插入图片面对浩瀚的美术世界，各种图像投射到视网膜上，给你带来好看或不好看的主观感受，这是一种“简单轻松”的的观看方式。我们会不会满足于这种方式呢？（学生回答后总结）不会！我们还想了解艺术家为什么、用什么方式给我们造成这种感觉。
四、导入一段声音，提出问题。 2分钟 1、导入蛙声。师：美术家的手段层出不穷，他能用绘画表现声音吗？2、有一个画家达到了表现声音的目的：出示图片《蛙声十里出山泉》。 学生：不会、会、不知道…… 引发争论和思考
15分钟 3、师：请问白石老人用什么方式表现了蛙、蛙声、出、十里山泉。请从图形给我们的感受出发，讲一讲你的分析和感受：（学生总结后整理思路）用点表现蝌蚪——青蛙——蛙声——悠扬用墨团表现——山石——峡谷——幽静用墨线表现——泉水——流动——优美画面——狭长——水流无限——悠长——十里以外，4、师：白石老人多么的富有艺术智慧啊！艺术家巧妙地运用美术的形式语言创造了无数令人神往叫绝的作品比如《荷花影》（出示图片）师：静静观看这幅画，它给我们什么样的的感受？师：画家用什么手段造成这种感觉的？总结：点——蝌蚪。线——水波面——荷花色彩——红、浓墨、淡墨。构图聚散等。最重要的是艺术构思、艺术想象力。 学生：蛙——蝌蚪、找妈妈，山泉长流——远学生：宁静、快乐、有趣，小蝌蚪幼稚可爱、观看时不忍打忧。 重在引导学学从美术语言的角度出发，了解美术与其他艺术在形式上的区别，从而掌握一定的美术知识。
五、拓展延伸为后面的知识作铺垫 10分钟 师：白石老人的艺术才华令人羡慕,他却是一个木匠出身,画《蛙声十里出山泉》时已九十高龄，是文学家老舍先生以清朝诗人查慎行的诗为题，要白石老人作画。象这样类似的命题作画，画坛佳话还有很多……想知道吗？（出示宋徽宗命题的《踏花归去马蹄香》、《深山藏古寺》，）看一看画家怎样巧妙地表达绘画的主题和个人主观感受。《深山藏古寺》2、师：仔细观看这几件作品哪一幅作品能更好地地筌释作品的主题3、提示：这个主题中最能点明主题的关键字是哪一个？——“藏”字4、出示《踏花归去马蹄香》师：点题的关键词是？——（“香”字）。画家巧妙地将香味也表现出来了5、总结：前面的欣赏过程呈现出的流程是：看——得到感受——悟出意境或画家的情感表现，这种思维与激情投入画面的方式，可算是感悟式鉴赏。在《蛙声十里出山泉》与《踏花归去马蹄香》、《深山藏古寺》的鉴赏中我们还了解了作品产生的有趣背景故事。有时在美术欣赏中人们往往不满足于只停留于对表象的观察，还想探究作品背后的更多信息，这种全方位探究式的鉴赏方式即社会学式鉴赏。 社会学式鉴赏较适合于再现性的、故事性或情节性较强的美术作品的鉴赏。（出示伦勃朗的《夜巡》）-师：这幅画的名字本来不叫《夜巡》；这是一幅导致一个画家悲惨命运开始的但又不朽的名作。这样介绍同学们肯定有强烈的愿望去想了解这件作品。那么请同学们尝试上网或去图书馆查一查关于这幅画的背景资料。将这幅画向同学或家人介绍。 学生：有不同的看法学生：香学生体会着艺术家的不同艺术构思学生：蜜蜂簇拥着人和马学生：马儿嗅闻着蹄香 通过观察体会，了解掌握一些艺术思维方式。
六、小结与课外实践 师：面对纷繁的美丽世界，面对浩瀚的美术世界如果你有一双正常的双眼，请你善待它，用你的双眼去感受美，用你的双眼去发现美。课外活动：1、除了感悟式鉴赏和社会学式鉴赏，还有形式鉴赏和比较式鉴赏，本堂课在出示图像时有没有作品互相比较的？如没有课后去了解。2、尝试选择课文中所述的一种鉴赏方式，写一篇短文描述《蒙娜丽莎》。 巩固现有知识
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