时代的脉搏

课题：《时代的脉搏》
教材版本：湘版普通高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》
教学年级：高一
教学课时：一课时
教学目标：
1.通过欣赏不同时期中外美术作品，让学生深知美术的发展与社会思潮及时尚密不可分。
2. 通过对美术作品的欣赏，体悟其内在的艺术特点，逐步提高鉴赏中外美术作品的能力。
3. 通过对本课的学习，增强学生的民族自豪感，树立民族自信心。
教学重点：各个时期美术作品所反映的现象与时代发展的关联。
教学难点：美术作品与社会发展的联系的认识与理解
教材分析：本课为湘版教材高一美术鉴赏第三单元：灿烂的美术世界与自我一社 第七课 《 时代的脉搏》，通过介绍最有代表性的不同时期的中外美术作品。了解美术发展与社会思潮、时尚的关系。欣赏课本图版中优秀的美术作品。理解作品的艺术语言特征。本课从北宋画家张择端《清明上河图》的欣赏讲解引入课题。
教学策略：美术鉴赏教学不同于其他学科，它是以看为主的一门学科。同学仍需通过认真观察比较，细细的品位才能体会到艺术作品的美。学生是艺术鉴赏的主体，教师在引导欣赏的同时，应该鼓励他们进行讨论，大胆发表自己的看法。
教学准备：绘画作品印刷图片与多媒体课件
教学流程：
一：新课导入
老师最近买了一幅年代久远，画面热闹非凡的传世作品。叫两同学上台慢慢将画作展开。教师提问：“这是一幅什么作品？谁能说说画面所表现的大致场景。让学生讨论片刻后指名两学生回答提问，视频出示《清明上河图》局部图像，老师按视频图像一一讲解。作品以广阔的画面描绘了一幅北宋首都汴京清明时节的汴河为中心的繁荣的社会生活景象。是当时社会思潮与时尚的一个缩影，具有极大的历史文献价值。今天就让我 们一起来学习美术鉴赏第七课——时代的脉搏。<板书课题>
;二；举例讲解
1.（视频出示）东晋，唐代及宋代女性绘画和雕塑形象图片。让同学们赏析然后提问：绘画及雕塑形象中她们的表情。动态与服饰上有什么差别，是什么导致了这些差别。是社会风俗的变迁和社会思潮的发展与变化。自东晋到唐代及宋代，我们似乎可以聆听到当时人们的心声。
2.（视频出示）东晋顾恺之《洛神赋图》《女史箴图》让学生自己先找出作品中人物的特点，教师再结合社会背景对作品进行讲解，介绍这个时期的时代背景与社会思潮，《女史箴图》是对古代女子道德训诫的图解。《洛神赋图》表现的是曹植与洛神之间的爱情。(视频出示）唐代画家阎立本的《步辇图》和张萱的《捣练图》让学生再找出画面人物的特点。教师小结：唐代女性的丰满与唐代当时的社会发展及人们崇尚美，追求美的社会思潮是分不开的。以上作品其人物表情、神态、服饰间接、直接地反映了当时社会的发达。
3. (视频出示）意大利画家拉裴尔的《雅典学院》，教师引导学生观察并提问。教师小结：与中国美术家一样，西方的美术家也及时的将社会思潮通过作品展现出来。《雅典学院》暗示了人文主义思潮在文艺复兴的最终胜利，也暗示了人文主义思想与古代希腊罗马文化的密切联系。
4. (视频出示）马奈的《草地上的午餐》、美国安迪.沃霍尔的《梦露》引导学生欣赏，然后提问，我们可从作品中看出什么？学生讨论，指名2到3人上台发言，教师归纳总结。三、
三：思考和讨论
为什么说从美术作品中可以看到社会风俗的变迁和社会思潮的发展与变迁？你能举出其它有关紧贴时代脉搏的美术作品吗？
教学后记：
中外美术佳作很多，紧贴时代脉搏的传世作品，还有不少未能在课堂上一一列举，在本课的教学中我始终关注的是学生能否在老师的引导下积极主动地参与并且认真探究，能否在欣赏中大胆尝试并表达自己的想法。对于在探究过程中学生表现独到见解或奇思妙想，我都会给予充分的肯定和赞赏。对于在欣赏中没有积极参与的同学我除了给予及时的引导和鼓励外，还及时进行课堂的调节，做学生亲密的伙伴和合作者。