光色心情

《绘画》模块 第二单元 绘画中的色彩
第三课《光色心情》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：通过丰富的色彩感受活动,激发学生的通感体验,并理解色彩的心理属性具有共同性与个体性特征；在实践体验中深化色彩表现的色调知识，构建色彩观；运用色彩表达内心感受。
2、过程与方法：通过教师提问、分析、启发与示范，学生讨论与实践体验，让学生学会有目的地选择和运用色彩语言,大胆地表达自己的思想与情感，从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。
3、情感态度与价值观：培养学生细致比较、敏锐观察、逐层分析的学习习惯和审美能力，享受色彩的魅力。
二、教学重点: 通过实践体验，理解色彩的心理属性具有共同性与个体性特征。
三、教学难点: 学会运用色彩语言表达自己的思想与情感。
四、教学方法:课件展示、提问、分析、启发与示范相结合
五、学习学法:讨论与体验活动相结合
六、教学过程
（一）、导入新课:
图片引入：展示两张不同色彩风格的客厅效果图
提问:假如你是设计师，你会把你家的客厅装饰成上面的那种色彩风格？为什么？
学生回答，教师导入课题《光色心情》。
色彩与人的心理感受是息息相关的。
一般来说红、黄、橙等色常让人联想到炽热的太阳、火光，感到温暖，所以称为暖色；而青色、蓝色使人联想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷，所以称为冷色。所以我们要营造家的感觉，在颜色的选择上面一般要偏向暖色系列，才能给人温暖、温馨的感觉。
（二）、讲授新课:
1、展示是三幅不同色调的美术作品。
提问：画面色彩使你联想到了什么？各自给你怎样的心理感受？
学生讨论并回答，教师总结：色彩有不同温度的感觉
（简要解读：色调—-画面色彩的主要特征和基本倾向）
结论:色彩有冷暖感
2、展示青苹果、红苹果、一杯咖啡和辣椒的图片。
提问：大家看了这四幅图片之后有怎样的味觉感受？
学生讨论并回答，教师总结：色彩有酸甜苦辣的感觉。
结论:色彩有味觉感
3、展示两张同一题材，明度不同的油画作品。
提问：哪幅作品表现的墙体感觉厚重些？为什么？
学生回答，教师总结：色彩有轻重的感觉。
结论:色彩有重量感
（三）、小结与体验
1、三个结论：色彩有冷暖感；色彩有味觉感；色彩有重量感。
2、体验活动：选择其中两项活动
①以黄色为例，体验由色彩→联想→感觉→情感经验的思维过程（参考并完成教材34页的图表）。
②尝试用大色块表现春、夏、秋、冬的色彩。
③用色彩表现自己的某种心理感受。
（四）、活动成果展评
展示部分学生活动成果
1、学生点评：各抒己见，谈心理感受。
2、教师点评：针对学生的活动成果指出哪些很好地体现了通感,哪些体现了学生对色彩的心理感受的个体差异。
（五）、课堂小结
通过本堂课的学习，我们对色彩有了进一步的认识和感受,增强了通感体验,了解了色彩的心理属性具有共同性与个体性特征；学会用色彩语言表达自己的思想与情感，从中品味到色彩语言丰富的情感内涵。今后，希望同学们更加关注生活中的各种色彩给我们的心理感受，并运用色彩表达各自的思想与情感，享受色彩的魅力。