形 的 空 间 及 质 感

(共16张PPT)
形 的 空 间 及 质 感
一、教材分析：
1、模块：高中美术绘画
2、年级：高二年级
3、所用教材版本：湖南美术出版社
4、所属章节：第一单元第三课
5、学时数：本课分两课时，本节课为第一课时：形的空间
6、重点和难点
重点：在绘画作品中感受空间的存在，空间在绘画作品中的重要性。
难点：学生表现空间的几种方式
二、学况分析：
对像：高二学生，能感受到体积，但空间在画面上怎么形成不理解，学生渴望怎么去表现空间
三、教学目标：
知识目标：通过本课学习，使学生了解空间的形 成原因，了解和认知形、体、空间三者之间的关系。了解绘画中对表现物象形体空间的透视、遮挡、明暗等基本知识，能够理解体面的收缩和转折变化是绘画表现体积空间的主要手段。
能力目标：了解和感受空间美，让学生从表现空间中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现，并尝试完成一张能基本体现物象空间的素描作业。　　
情感目标：培养学生的创新精神和合作意识。通过欣赏身边的景物，了解生活从而热爱生活！
四、教学准备：
教具：教材、课件、多媒体教学设备
学具：教材、实物、绘画工具和材料
五、教学设计：
一）课前导言。
二）活动导入。
1、形的遮挡活动；2、学生透视现象绘画比赛
三）作品欣赏、学生讨论并总结。
四）作品修改。
五）作品展示、评比
六）深入学习
一）课前导言
同学生：“空间”这个词，我们经常接触，今天我们从美学的角度来分析了解空间……
五、教学设计：
一）课前导言。二）活动导入。三）作品欣赏、学生讨论总结。四）作品修改。五）作品展示评比。六）深入学习
二）活动导入
1）第一个活动：现在我们做个游戏——请每一组最后一个同学从教室的后面走到讲台后面并蹲下，问题：是不是有些学生看不到他。为什么看到不，学生引出本节课的重点：形的遮挡。
五、教学设计：
一）课前导言。二）活动导入。三）作品欣赏、学生讨论总结。四）作品修改。五）作品展示评比。六）深入学习
第二个活动：全班分成四大组，每一组派一位同学在黑板上画出生活中最熟悉的具有远近变化的物体和现象，其他学生在下面画，比一比看哪组画得多、画得好。
学生观察与判断：说一说为什么画得好，并总结出空间感强的画的统一特点
优胜组：表杨 潜力组：唱首歌
三）作品欣赏学生比较自己的作品和名作的空间感，教师归纳透视规律：近大远小、近实远虚等等揭示并讲析绘画中同一物象形体因观察的角度不同而产生的变化，而这种变化中就包含了绘画表现中的透视现象、遮挡现象和体面的转折与收缩现象。 　　板书：线—透视、遮挡、虚实 　　　　　面—转折、收缩、明暗
五、教学设计：
一）课前导言。二）活动导入。三）作品欣赏、学生讨论总结。四）作品修改。五）作品展示评比。六）深入学习
四）作品修改：学生修改自己的作品，教师修改一两幅作品
五、教学设计：
一）课前导言。二）活动导入。三）作品欣赏、学生讨论总结。四）作品修改。五）作品展示评比。六）深入学习
五）作品展示、评比　
五、教学设计：
一）课前导言。二）活动导入。三）作品欣赏、学生讨论总结。四）作品修改。五）作品展示评比。六）深入学习
100分
90分
100分
95分
六）深入学习 　　1.启发学生思考表现物象体积与空间的其他绘画方法，并分组讨论，每组派代表谈谈自己的观点
　　2.指导学生阅读教材第14～15面，分析表现物象体积空间的不同方法。
五、教学设计：
一）课前导言。二）活动导入。三）作品欣赏、学生讨论总结。四）作品修改。五）作品展示评比。六）深入学习
七）课后作业：门前的路
作业要求：画面完整、空间感强、有一定美感
五、教学设计：
一）课前导言。二）活动导入。三）作品欣赏、学生讨论总结。四）作品修改。五）作品展示评比。六）深入学习
六、课堂总结：
1）学习总结： 肯定学生在学习过程中所做出的努力和继续学习的方向。
2）纪律总结：表现好的学生肯定，表现不好的要指出不良现，提出希望
五、教学设计：
一）课前导言。二）活动导入。三）作品欣赏、学生讨论并总结。四）作品修改。五）作品展示、评比
七、课后思考：考虑到高中学生普遍具有喜欢接受挑战性学习任务的心理，教学中让学生在尝试中去探索绘画空间表现的各种可能，从而达到掌握知识与技能的教学目的。教师站在一个组织者的角度，不断启发学生通过实践探究来获得知识，它成为学生走进绘画表现与造型世界的一把钥匙，让学生学会从平凡中去发现美、创造美。