人教版一年级美术下册《第8课　瓢虫的花衣裳》教学设计

瓢虫的花衣裳
教材简析：《瓢虫的花衣裳》是小学美术课中有关“造型.表现”领域的教学内容，通过猜谜语——课件观察小瓢虫图片——游戏——画瓢虫，使学生感受到大自然的乐趣。鼓励学生多留心生活，从而养成爱生活、爱自然的好品质。
第一课时
教学内容：《瓢虫的花衣裳》
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。
教学重难点：
1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。2、引导学生制作瓢虫。3、如何拓展学生的想象、来设计瓢虫衣裳图案。?
课前准备：课件、范画、半圆形物品（瓶盖等）、纸（各色的卡纸、）、剪刀、双面胶、橡皮泥等。
教 学 流 程
教学改进措施
第一课时?
一、导入：
同学们好，我听很多老师对我说，一（3）班小朋友特别棒，为什么呢？因为他们说你们不但上课能够认真听讲，积极发言，而且反应快，非常聪明。
今天老师给你们带来一个谜语，大家一起来猜猜看，好不好？（出示课件）
那下面请你们仔细听：
一只小虫真可爱 ，圆的身体小脑袋 。
六只小脚斑点衣 ，两根触角伸出来 。
爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯最爱它！
学生答：瓢虫，蜻蜓......（真聪明，答对了。）
今天，就跟老师一起来学习——瓢虫的花衣裳。出示课题
(设计意图:谜语导入，引起大家的兴趣，通过谜面，让大家对瓢虫的形体结构有了一个初步的认识。）
二、新授：
教师提问：大家对瓢虫不陌生，你们见过吗，在哪里见过？
（通过提问，联系生活）
学生答：（田地里，草地上，树叶上，电视上，花朵上......）
学生答：老家里养了很多瓢虫，各种颜色都有，五彩缤纷的。
师：你对它们还有哪些了解？
学生答：颜色不同，斑点多。
教师总结：国内有三百多种，它们身上花纹各不同，斑点数量也不同，有两颗的，三四颗的，还有十几颗，二十几颗的，你们看见那么多瓢虫一点儿也不奇怪，它们大多数是益虫，农民特爱护它，因为它身上花纹好看，还给它起了个名字，叫花大姐。
（设计意图：通过提问，联系到生活，让学生对瓢虫生活习性有了解，通过教师的讲解，让学生进一步从理论上感知。）
师：今天还给你们带来了很多图片，想不想和老师一起欣赏欣赏。在大家观赏之前，老师有一个小小的要求，请大家仔细的观察，有什么颜色的底纹，什么颜色什么形状的斑点花纹。）（播放课件）
学生答：第一组黑色身体、红色、黄色、粉红色......（学生齐答）
第二组（黑色斑点、黄色、白色、橙色......
师：彩色的点状花纹
第三组（线状花纹）
第四组(点线都有的花纹）
看了这么多的图片，你们有没有发现，它的身体是什么形状的？教师展示俯视下的瓢虫和侧面的瓢虫图片。
学生答;第一张图似乎是椭圆形的，第二张它的身体呈半球状。
教师总结：不同的角度，看到的物体的外形也不同。从正面看，正侧面是半圆形，我们在俯视瓢虫时，它的身体从正面看大部分圆形的。）
老师现在遇到了一个难题，昨天晚上老师做了两只瓢虫，把所有的身体形状混在一起了，请两位小朋友上台来帮我分开，可不可以？
学生1：
学生2：
大家说一说侧面的瓢虫至少能看到几条腿？（有意只放两条腿）
学生答：
大家看到现在肯定是累了，我们来轻松一下。
小游戏：我来点击，你来猜。（游戏规则：老师点击鼠标，学生说出名称，老师边点击边画瓢虫。）
大家看一看，老师的瓢虫好不好看？
学生答：
老师想让它更漂亮，请小朋友们给我出出好主意。
学生答：加上颜色，加上花纹。
你想画什么颜色的瓢虫，给它添加什么样的花纹？
学生答：
大家的主意真多，真不错。老师这儿有很多小朋友也添加了自己喜欢的花纹，想不想看一看？ 学生答：
好，现在我们来比一比看谁的眼睛是火眼金睛。（分为四组，每组答一个问题，看哪组同学答得最完善，就是优胜组，并能得到老师的小红花。)
（设计意图：通过观看图片，瓢虫很直观展现在小朋友的面前，让学生进一步了解瓢虫的色彩，为后面画瓢虫设计图案色彩作铺垫。通过教师的示范讲解和游戏环节，瓢虫的身体结构很直观展现在小朋友的面前，为后面画瓢虫服务，初步解决本课的重难点。通过火眼金睛这一环节，激发了学生的想象力。（教师张贴学校学生作品）
看过了小朋友们的作品后，是我们大显身手的时候了，另外，剪刀注意，纸张别弄到地下了。注意卫生，养成好习惯。请大家开始制作。
三、学生制作，教师巡视。(出示作业要求：)
辅导那些有困难的学生，在构图和色彩搭配上加以指导。
四、师评价，生评
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖
五、小结：其实，制作瓢虫的方法有很多种，只要我们用心，很多材料可以制作瓢虫。瓢虫的外形图案在生活中运用很广泛，衣服，草地，蛋糕等等，瓢虫虽是一只小动物，但它对我们很有益，我们要好好保护它。
六、板书设计
瓢虫的花衣裳
教师范画
学生作品 结构图