亚细亚民族风情
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文档简介
亚细亚民族风情
教学设想：
本课充分体现以音乐审美为核心，重视音乐实践，增强创新意识的课标新理念，注重发挥学生的主观能动性，以促进学生理解世界多元音乐文化，帮助他们建立平等的多元文化价值观。理解多元文化的关键在于理解的能力，听赏时所涉及的面不在于全，而在于有国家与地区的代表性，同时让学生在对比中发现其差异，认识其各自的音乐文化特色与价值。
本课重点选择了亚细亚民间音乐中有代表性的东亚（日本）音乐和南亚（印度）音乐作为探讨的话题，来拓展学生的艺术视野，增进学生的音乐文化素养。
教学目标：
1．让学生接触亚洲具有代表性的日本，印度民间音乐作品，初步认识其独具特色的艺术魅力和鲜明的民族风格，体验并积极参与讨论，探讨两国的音乐风格特征。
2．能以积极的态度参与音乐实践活动，并能以简洁的语言总结所听音乐的特点。
3．激发学生对民族民间音乐的兴趣，能在课余独立收集这两国音乐的有关图片、音响资料，与全班同学一起交流、分享。
教学重难点：
1．日本都节调式的构成。
2．印度音乐的独特风格；
教学方法：
直观感知、启发诱导、探讨。
教材分析：
1．日本的都节调式音阶：mi fa la si do mi这是十七世纪以来日本都市音乐中最典型的音阶。
2．西塔尔是印度特有的一种民族乐器，其造型修长俊美，琴体为木制。有4—7根琴弦，十八格弦品，音色柔美，娓娓动听，对表现印度音乐中如泣如诉、婉转曲折的旋律必不可少，印度人认为西塔尔是需要学习一辈子的乐器。
教学对象：
高一年级学生
教学准备：
有关音像资料、多媒体系统、钢琴等。
教学过程：
弹唱奥运歌曲《我和你》激发情绪
一．情景导入——走进亚洲
1．师生分配角色，开始我们充满东方神韵的亚洲音乐之旅。大家好！欢迎参加亚洲音乐旅行团，我是你们的导游，愿我们今天的旅程愉快！请登上我们的音乐快车，开启我们充满东方神韵的亚洲音乐之旅。
2．亚洲文化浅谈。（教师提问：）世界上最大的洲是哪个洲 (答：亚洲)
教师：大家说得对，亚洲是世界上最大的洲，面积4400万平方千米，亚洲不仅是世界上陆地面积最大的洲，而且人口也是最多的。亚洲分布着48个国家，拥有世界三分之二以上的人口。几千年来，在这块土地上产生了灿烂的音乐文化，除我们熟知的中国音乐外，根深叶茂的印度音乐在南亚次大陆欣欣向荣，还有西亚的阿拉伯古典音乐、日本的雅乐、朝鲜的唐乐……亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图象。现在，就让我们一起随着音乐快车走入神秘的亚洲音乐世界第一站。
二．深入展开
（一）日本篇（听下面一段音乐，请同学们想想只是哪个国家的音乐）
1．用音乐《樱花》导入
（1）．日本文化漫谈：地理环境，樱花，和服，富士山，茶道等方面
日本是樱花的国度，位于亚洲东部，是由3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口，主要为大和民族。日本独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。樱花、和服（看课本上的插图）、武士，日本还有著名的 "三道"，即日本民间的茶道、花道、书道。浮士绘画也非常著名。
樱花盛开是暮春之晨，霞光与樱花争相辉映，一群身着和服的人们在富士山脚下，用他们深情的歌声迎接着我们这些远道而来的朋友，让我们用歌声回报日本友人的热情！
（2）．随琴哼唱，从旋律特色上简介《樱花》
具有鲜明的日本民族特色，其调式别具一格，音阶排列为mi,fa,la,si,do,mi.是日本民间音乐中的都节调式，曲调的进行很有特色。它用朴素的语言，简单的曲调和从容不迫的节奏表现了日本人民成群结队，携亲邀友争赏樱花的喜悦心情。
师：弹唱《北国之春》，学生感受音乐特点与情绪
（3）．生：探讨日本民族音乐的特点，小结：拖腔多，旋律悠长，节奏比较舒展；调式一般以五声音阶为主。
民族特征：世界上没有哪个民族像日本这样具有强烈的与世隔绝的意识，这可能与日本的地理环境，早年相对孤立的历史以及单一的民族，别具一格的文化有关。下面，我们再欣赏一首日本的民谣《索兰调》，进一步的感受、验证日本音乐的特点
2．欣赏北海道民谣《索兰调》
（1）介绍《索兰调》又称《拉网小调》，是日本北海道渔民在捕捞鲱（fei）鱼时演唱的一种劳动号子。《索兰调》在日本可以说是家喻户晓的一首民歌。是余市一带渔民180年前在劳动中创作的，由于它与渔民劳动密切联系，辞义质朴，节奏明朗，也深受我国广大群众的喜爱。
（2）欣赏歌曲、随琴模唱，体验情绪
（3）探讨歌曲的音乐特点：
刚才我们听了也唱了这首歌下面我们来讨论一下歌曲的音乐特点：《索兰调》采用的是日本的民谣音阶：La、Do、Re、Mi、Sol 、La。属于一段体结构，在五声调式的基础上构筑而成，民族风格颇为浓郁，属于典型的日本“八木节”音乐形式（也就是说节拍比较规整，在母音上不太延长）。首尾两句均为衬词，歌曲第一句“呀连，索兰索兰”旋律铿锵鲜明，具有劳动号子的韵律，是渔民把捕捞上来的鲱鱼转移到其它船上的吆喝声；第二、三句是一种呼应式的对答句，旋律明快活泼；第四句是渔民拉网的劳动号子。歌曲生动的地描绘了渔民捕鱼时愉悦的劳动场景。
（二）印度篇（走过了严谨理性的日本，我们的音乐快车上来了一位神秘的嘉宾是谁呢？它就是音乐使者——孙燕姿，她将告诉我们下一个目的地。）
教学设想：
本课充分体现以音乐审美为核心，重视音乐实践，增强创新意识的课标新理念，注重发挥学生的主观能动性，以促进学生理解世界多元音乐文化，帮助他们建立平等的多元文化价值观。理解多元文化的关键在于理解的能力，听赏时所涉及的面不在于全，而在于有国家与地区的代表性，同时让学生在对比中发现其差异，认识其各自的音乐文化特色与价值。
本课重点选择了亚细亚民间音乐中有代表性的东亚（日本）音乐和南亚（印度）音乐作为探讨的话题，来拓展学生的艺术视野，增进学生的音乐文化素养。
教学目标：
1．让学生接触亚洲具有代表性的日本，印度民间音乐作品，初步认识其独具特色的艺术魅力和鲜明的民族风格，体验并积极参与讨论，探讨两国的音乐风格特征。
2．能以积极的态度参与音乐实践活动，并能以简洁的语言总结所听音乐的特点。
3．激发学生对民族民间音乐的兴趣，能在课余独立收集这两国音乐的有关图片、音响资料，与全班同学一起交流、分享。
教学重难点：
1．日本都节调式的构成。
2．印度音乐的独特风格；
教学方法：
直观感知、启发诱导、探讨。
教材分析：
1．日本的都节调式音阶：mi fa la si do mi这是十七世纪以来日本都市音乐中最典型的音阶。
2．西塔尔是印度特有的一种民族乐器，其造型修长俊美，琴体为木制。有4—7根琴弦，十八格弦品，音色柔美，娓娓动听，对表现印度音乐中如泣如诉、婉转曲折的旋律必不可少，印度人认为西塔尔是需要学习一辈子的乐器。
教学对象：
高一年级学生
教学准备：
有关音像资料、多媒体系统、钢琴等。
教学过程：
弹唱奥运歌曲《我和你》激发情绪
一．情景导入——走进亚洲
1．师生分配角色，开始我们充满东方神韵的亚洲音乐之旅。大家好！欢迎参加亚洲音乐旅行团，我是你们的导游，愿我们今天的旅程愉快！请登上我们的音乐快车，开启我们充满东方神韵的亚洲音乐之旅。
2．亚洲文化浅谈。（教师提问：）世界上最大的洲是哪个洲 (答：亚洲)
教师：大家说得对，亚洲是世界上最大的洲，面积4400万平方千米，亚洲不仅是世界上陆地面积最大的洲，而且人口也是最多的。亚洲分布着48个国家，拥有世界三分之二以上的人口。几千年来，在这块土地上产生了灿烂的音乐文化，除我们熟知的中国音乐外，根深叶茂的印度音乐在南亚次大陆欣欣向荣，还有西亚的阿拉伯古典音乐、日本的雅乐、朝鲜的唐乐……亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图象。现在，就让我们一起随着音乐快车走入神秘的亚洲音乐世界第一站。
二．深入展开
（一）日本篇（听下面一段音乐，请同学们想想只是哪个国家的音乐）
1．用音乐《樱花》导入
（1）．日本文化漫谈：地理环境，樱花，和服，富士山，茶道等方面
日本是樱花的国度，位于亚洲东部，是由3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口，主要为大和民族。日本独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。樱花、和服（看课本上的插图）、武士，日本还有著名的 "三道"，即日本民间的茶道、花道、书道。浮士绘画也非常著名。
樱花盛开是暮春之晨，霞光与樱花争相辉映，一群身着和服的人们在富士山脚下，用他们深情的歌声迎接着我们这些远道而来的朋友，让我们用歌声回报日本友人的热情！
（2）．随琴哼唱，从旋律特色上简介《樱花》
具有鲜明的日本民族特色，其调式别具一格，音阶排列为mi,fa,la,si,do,mi.是日本民间音乐中的都节调式，曲调的进行很有特色。它用朴素的语言，简单的曲调和从容不迫的节奏表现了日本人民成群结队，携亲邀友争赏樱花的喜悦心情。
师：弹唱《北国之春》，学生感受音乐特点与情绪
（3）．生：探讨日本民族音乐的特点，小结：拖腔多，旋律悠长，节奏比较舒展；调式一般以五声音阶为主。
民族特征：世界上没有哪个民族像日本这样具有强烈的与世隔绝的意识，这可能与日本的地理环境，早年相对孤立的历史以及单一的民族，别具一格的文化有关。下面，我们再欣赏一首日本的民谣《索兰调》，进一步的感受、验证日本音乐的特点
2．欣赏北海道民谣《索兰调》
（1）介绍《索兰调》又称《拉网小调》，是日本北海道渔民在捕捞鲱（fei）鱼时演唱的一种劳动号子。《索兰调》在日本可以说是家喻户晓的一首民歌。是余市一带渔民180年前在劳动中创作的，由于它与渔民劳动密切联系，辞义质朴，节奏明朗，也深受我国广大群众的喜爱。
（2）欣赏歌曲、随琴模唱，体验情绪
（3）探讨歌曲的音乐特点：
刚才我们听了也唱了这首歌下面我们来讨论一下歌曲的音乐特点：《索兰调》采用的是日本的民谣音阶：La、Do、Re、Mi、Sol 、La。属于一段体结构，在五声调式的基础上构筑而成，民族风格颇为浓郁，属于典型的日本“八木节”音乐形式（也就是说节拍比较规整，在母音上不太延长）。首尾两句均为衬词，歌曲第一句“呀连，索兰索兰”旋律铿锵鲜明，具有劳动号子的韵律，是渔民把捕捞上来的鲱鱼转移到其它船上的吆喝声；第二、三句是一种呼应式的对答句，旋律明快活泼；第四句是渔民拉网的劳动号子。歌曲生动的地描绘了渔民捕鱼时愉悦的劳动场景。
（二）印度篇（走过了严谨理性的日本，我们的音乐快车上来了一位神秘的嘉宾是谁呢？它就是音乐使者——孙燕姿，她将告诉我们下一个目的地。）
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