教 学 设 计
课题 1.2 免疫与计划免疫 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1.说出人体三道防线的组成和功能；
2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
3.树立“对传染病积极预防”的思想。
重点 人体三道防线组成及作用；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
难点 说出人体三道防线组成及作用；区别两种免疫及抗体和抗原
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 复习检测： 传染病具有什么特点？ 传染病的传播途径有哪些？ 举例说明如何有效控制传染病。 2、导入：通过上节课的学习，我们知道，人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？
学生：我们人类有抵抗力。
人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。
让我们一起走进教材，了解一下免疫与计划免疫吧。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
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实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1.大多数人之所以能在有大量的病原体存在的环境中健康生活，是因为人体有_______功能，具有保卫自身的_______ 2.找出人体的三道防线组成及功能： ① ② ； ③ 。 3.特异性免疫与非特异性免疫有什么区别？ 4.了解抗体、抗原的概念 三、合作探究 生成能力 目标导学一：人体的第一道防线 教师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2个小时候后，再检查，发现90%以上的念球菌都被消灭了。 讨论以下问题：(1) 为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？ (2) 皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢？ 学生：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死，这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。不能杀死所有的细菌。 教师：有没有同学亲身体会过皮肤破坏后，人身体的反应。 学生：有一年夏天，我不小心，把膝盖摔破了，当时我没在意，也没有到医院，结果后来发炎了，还化了脓，后来我妈妈带我到医院，包扎了以后，过了好几天，才好。 教师：为什么烧伤病人需要无菌的环境？ 学生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。 教师：人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。 他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。
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实 施 目 标 目标导学二：人体的第二道防线 出示材料：当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。
体液中的杀菌物质和吞噬细胞 杀菌物质溶菌酶溶解病菌 吞噬细胞吞食消化病原体分布在血液、组织器官。 讨论：（1）你有没有这两道防线？ 学生总结：非特异性免疫，又称先天性免疫，是生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。 （2）病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？ 学生回答：当人体虚弱，免疫力下降时，或人体皮肤受伤的时候，病菌会侵入人体。 老师总结：人体第二道防线的作用：1.体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病 菌的细胞壁，使病菌溶解。
2.吞噬细胞可以直接将病原体吞噬消化
目标导学三：人体的第三道防线 出示图片，组织学生分析以下问题： 人体的第三道防线包括哪些？ 学生回答：免疫器官和免疫细胞 什么是抗体？什么是抗原？ 学生总结：抗体是一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 抗原指引起人体产生抗体的物质。如:病原体、寄生虫、异体组织等异物。 人体第三道防线的作用？ 师生共同归纳：产生特定的抗体，消灭特定的抗原
四、课堂总结 通过今天的学习，我们认识了人体的三道防线，大家要保护好身体，健康生活。
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检 测 目 标 1.下列属于人体的第三道防线的是（ ） A、溶菌酶和肝脏 B、血液和消化液 C、淋巴细胞和淋巴器官 D、皮肤、黏膜 2.下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ） A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天花 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌 3.能产生淋巴细胞的器官是（ ） A、脾 B、肺 C、肾 D、心脏 4.人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ） A、杀菌作用 B、吞噬作用 C、清扫作用 D、保护作用 5.下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ） A、皮肤角质层防止细菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外 C、消化道中部分病菌被杀死 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
板 书 设 计 8.1.2 免疫与计划免疫（一） 人体的第一道防线 人体的第二道防线 人体的第三道防线
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
教 学 设 计
课题 1.2 免疫与计划免疫 课时 2
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1.说出人体三道防线的组成和功能；
2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
3.树立“对传染病积极预防”的思想。
重点 人体三道防线组成及作用；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
难点 说出人体三道防线组成及作用；区别两种免疫及抗体和抗原
教 学 过 程
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明 确 目 标 导入新课，明确目标 复习检测： 呼吸道黏膜上纤毛的作用是什么？ 人体内可以吞噬和消灭病原体的是？ 人体的三道防线分别指什么？ 2、导入：通过上节课的学习，我们知道，人体有三道防线，在保护着我们，使我们即便生活在充满各咱病毒的环境中，仍能保持健康，使我们对病毒具有免疫力。
那么，免疫是什么意思？免疫又具有哪些功能呢？我们接着来学习。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
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实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1.免疫是人体的一种 ，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而 和 进入体内的 物质，及人体本身产生的 细胞和 细胞等，以维持人体的健康 2.免疫有哪几个方面的重要功能？ 学习任务二 计划免疫 1.根据某些 的发生规律，将各种安全有效的 ，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到 、 和 相应传染病的目的。这种有计划地进行预防接种，简称为 ；如接种卡介苗可预防 ；接种百白破疫苗可预防 2. 计划免疫有什么意义 学习任务三 艾滋病 1. 艾滋病是种什么病，又称什么？英文缩写如何表示？ 2.艾滋病主要是通过什么途径传播？ 三、合作探究 生成能力 目标导学一：计划免疫 教师：提问1、我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？ 2、疫苗的成分是什么？ 3、什么是计划免疫呢？ 学生：展示展示他们的预防接种证和免疫接种卡。 阅读课本并回答。 教师：计划免疫对提高人体的健康的意义，人的寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫的重视。 教师：人体的三道防线有什么区别呢？ 通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。 学生：比较俩者的产生和功能。并填写表格。 非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应。对一种异物有反应。形成生来就有后天形成的作用弱强
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实 施 目 标 教师：设疑：通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功能呢？ 学生：阅读课本教材，展示他们收集的免疫资料。归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概念。 目标导学二：艾滋病 出示材料：讨论以下问题 （1）什么是艾滋病(AIDS)?
1982年9月，美国疾病控制中心以“获得性免疫缺陷综合症”为这种复杂的疾病命名。1983年，从一名同性恋艾滋病患者的淋巴结中分离到了新的病毒，研究证实这种病毒是引起艾滋病的病原体。1986年7月经国际病毒分类委员会命名为“人类免疫缺陷病毒(Humom Immune Deficiency Virus)”，即艾滋病病毒，缩写HIV。 （2）HIV病毒的危害性在哪里？ 它能攻击并严重损伤人体的免疫功能，特别是损伤T淋巴细胞的免疫功能，从而使人体免疫功能缺损。 （3）我们应该怎样对待艾滋病人？ 每年的12月1日都是世界艾滋病日，在这一天，全世界关心艾滋病的人举行各种集会，宣传艾滋病的各种知识，呼吁关心和帮助艾滋病病人。 我国有关法规规定：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属不受歧视，他们享有公民依法享有的权利和社会福利。 我们能做的是：不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒携带者，与他们和谐相处；给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。 正确对待艾滋病患者
对于中学生而言，要能做到：
⑴不歧视和不孤立艾滋病患者或艾滋病感染者，和谐相处。
⑵给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。 四、课堂总结 我们认识了免疫的及其功能，大家要积极参与，锻炼身体，提高自身的免疫力。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.接种乙肝疫苗能预防乙肝，其原因是（ ） A、乙肝疫苗能直接杀死肝炎病毒 B、全面增强易感人群的抵抗力 C、使人在不生病的情况下产生抗肝炎病毒的抗体 D、使人获得非特异性免疫 2.天花病人痊愈后，一般不会再得天花病，这种免疫是（ ） A、非特异性免疫B、计划免疫C、特异性免疫D、不能确定 3.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代具有十分重要意义的措施是（ ） A、自然免疫B、计划免疫C、特异性免疫D、非特异性免疫 4.下列有关免疫的叙述，错误的是（ ） A、免疫是人体对自己和非己的识别 B、非特异性免疫一定是人人生来就有的 C、免疫不能出生后获得 D、免疫是人体的一种生理功能 5.免疫的功能不包括（ ） A、抵抗病原体的侵袭B、清除体内的肿瘤细胞 C、受伤后的组织修复D、清除体内的衰老细胞
板 书 设 计 8.1.2 免疫与计划免疫（二） 计划免疫 艾滋病
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
