渴望的一生
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渴望的一生
教学目标 知识目标：简单了解画家凡·高的一生，及他生平的作品。能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力情感目标：培养学生学习凡·高对绘画对艺术的一种执着精神。
内容分析 重点：了解凡高一生及其部分代表性作品, 对作品的理解努力做到课堂欣赏教学与组织课外活动相结合，提高鉴赏能力，帮助更好的汲取作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
教学方法 讲解
教学手段 示范
板 书 设 计 《渴望的一生》――文森特·凡高
教学过程
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图
课前情境创设 放一段激情的摇滚音乐 学生感受在音乐中自己的形象 让学生进入一种热情的状态，为接受疯狂的画家作铺垫。
一、课题引入 1、问题引导。 A、提问：大家平时有没有照镜子的习惯？照镜子的时候你有什么感受？ 教师总结：我们的眼睛平时都是在关注别人，却往往会忽视自己，偶尔的照照镜子，或许会觉得自己很陌生。换一个角度面对自己，会有很多感触。通过镜子是对自己进行一种审视，这是对于自我的认识。 B、引导：我们这一课也有一面镜子，那就是美术家的自画像。美术家的自画像有如一面镜子，展现了美术家眼中的自己。 透过美术家的自画像，往往能够较真实的把握美术家的审美趣味和人生理想，甚至还能粗略的勾画出美术家的生活情状。 C、展示并板书课题：“美术家眼中的自己”――自画像中的自我表现 提示学生拿出镜子审视自己。 调动学生思维，活跃课堂气氛，激发学习本课兴趣。
2、引出美术史上杰出的美术家凡高并做简要描述。 出示凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？ 学生同声的回答 本环节设计，主要是利用学生最熟悉的图片，让学生回忆凡高的知识
3、导入本课内容。 板书：《渴望的一生》――文森特·凡高 提出本课研究方向，以鲜明的个案完善本课教学目标。
二、讲授新知 引导 凡高和丢勒、伦勃朗一样，在画史上以自画像著称。凡高一生很少拍照，目前我们只能看到三张关于他的清晰相片，而且都是21岁之前的。 提出问题：从照片上你感受到凡高是个怎么样的人？ 总结：从外表看是一个很平静，很寡欢的形象，像一位苦行僧。 学生欣赏凡高的照片说说凡高的现实外在的形象 学生被动接受为主动探究。
一、我所了解的凡高。 凡高一生的简介: 渴望的一生 1、幼时的凡．高，秉性孤僻，急躁易怒，喜欢独自一个人收集植物和昆虫标本，或躲在一旁发呆，同学们视他为“小野兽”，对他避而远之。 2、1869—1870年，凡．高在伦敦，对房东太太的女儿一见钟情，但因凡．高相貌丑陋，对方用冷言冷语和讪笑回答他的追求，凡高初恋破灭，精神非常痛苦。后在巴黎工作了六年，老板因嫌他神经过敏而将他辞退。 3、1880年，27岁的凡．高在弟弟的帮助下，开始学画。他长期节衣缩食，身体日渐衰弱。1881年对新寡的表妹求爱，但遭到拒绝。后来，凡．高又爱上了一个酗酒无度，不可救药的妓女。 4、凡．高 永远是情场失意，1888年画家高庚怂恿凡．高去逛妓院，并常买通妓女羞辱他……凡．高抓起一把锐利的剃刀将自己的右耳割下，那妓女吓得晕了过去。后来，他曾画了许多自画象，其中割了耳朵的自画象最为有名。5、自那以后，凡．高 精神沮丧，身体也越来越差，终日神魂不定，疯疯颠颠，他精神错乱了！他被弟弟送到疯人院及疗养院治疗。在这期间，他作了许多画，当他与医生的女儿相爱时，遭到了对方父亲的强烈反对，于是，凡．高 变得更加抑郁、消沉了。 6、1890年7月27日，凡．高过早地吃了午饭就离开旅馆出去了，他来到田野里，象往常一样作画。黄昏时分，他忽然掏出手枪，朝自己的胃部开了一枪。随后，他平静地收拾起画具，慢慢走回旅店。7、凡．高在痛苦中熬了两天，他的弟弟陪在他的身边，他于7月29日凌晨1点30分去世。8、凡．高 留下的作品，保存完好的大约有880幅，其中几乎一半产生于他生命的最后两半里。凡．高用这些不朽作品树立了自己在现代艺术史上的巨大形象，成为现代艺术之父。他在生的时候，他的画一文不值，几乎没有人懂得欣赏。而今他作品的售价，是国际油画拍卖史上的遥遥领先者。他在1889年作为雷米精神病医院的一名病人所画的一幅油画《鸢尾花》，在98年后的1987年，在纽约竟达到了价值53900000美元的世界纪录！ 教师总结：凡高是用心灵作画的大师。他说：“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险”，“说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃－－但这一切都无所谓”。看似幼稚不规范如孩童描画的线条可见梵高有着不老的童心和不安分的创作欲，苍劲有力而有多变瓢泼的笔速让人感到他内心无比疯狂、热烈，好像冰山下已在画中爆发的火种 。他是我最崇拜的艺术家。如果你看过《渴望生活-凡高传》，你一定会被感动得流泪。 学生欣赏幻灯片并聆听教师讲解。 通过生动的言语，讲述教师眼里的凡高，使学生大致了解凡高的生平及艺术风格等。
二、别人眼里的凡高。 A、展示大量关于凡高的书籍 B 周围的人不觉得他在绘画上有什么天分，唯一能引起他们注意的是他怪异的举止言谈C 直到现代，人们都认为文森特·凡高，伟大的艺术巨匠，一个天才，一个艺术史上永恒的苦行僧 D 介绍并欣赏：日本电影大师黑泽明电影《梦》 简介： 《梦》是日本电影大师黑泽明的第28部作品。影片由导演的八个梦组成。 影片中的第5个梦是关于凡高的――(5)[乌鸦]:我在画廊中观赏凡高的名画，又进入画中寻获凡高与他谈话，最后走过麦田时惊起大群乌鸦。黑泽明梦到凡高是有道理的。他从小就对绘画产生了浓厚的兴趣，尤其喜欢凡高。 他用自己熟悉的电影的语言和自己心目中的凡高做了一次对话，表达了他对凡高的理解和深深感情。 学生观看短片，并聆听教师现场解说。 说明不同人的眼里，观察一个人都会有所不同，就好像别人为你画的肖像或许会与你自己的自画像会有很大差距一样。
三、凡高笔下的自我。 A、展示部分凡高的自画像，通过论坛部分网友的评论，体会自画像给人传达的感受。 “作画我并不谋求准确，我要更有力地表现我自己” 学生体会、感受。 通过凡高笔下的自我理解美术家眼中的自己包含了对自我的认同，和对自身深处社会的角色的定位。体会凡高作品不同时期的风格演变所体现的审美趣味和人生理想，以及大致的了解凡高短暂的十年艺术生涯的不同阶段最真实的生活境况。
B、 概述：提出问题：他的内心世界是怎样的？为何他的作品风格如此独特？
C、学生讨论分析后，教师简要概述作品意义。 在1885到1889四年间他却以惊人的耐力画了四十多张自画像，完成这些作品并不是件容易的事，还没有哪位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。凡高曾说希望一个世纪之后自己画的肖像在那时人的眼里会如同一个个幽灵，今天看来他的愿望实现了 凡高说“只要人的心中有一团燃烧的火焰，就一定能够获得温暖。”然而他充满传奇的一生中却很少获得温暖。 他的外表像一位苦行僧，但内心却充满热情！他生前只卖出过一幅画，死后他的作品成了世界上最昂贵的作品。他会六种语言，但他却像个农夫般生活与工作，他渴望与人交流并得到别人的理解，但他只能独享孤独。 他曾想以一己之力去拯救那些饱受贫穷和病痛的人们，尽管他也一样的贫穷和病弱。 爱情曾经有过，如果那可以称做爱情的话。那个女人尽管又老又丑，他还是愿意把她想象成自己的妻子。她最后走了，因为他除了自己还养活不了第二个人。 他把自己的一只耳朵割下来送给心爱的女人，不管那女人是否爱他。 他夜里经常从噩梦中惊醒。 他被那噩梦纠缠得受不了了。他借口打乌鸦借了手枪，一声枪响过后，37岁的凡高倒在星期天(1890.7.27)上午的麦田里。 凡高的一生，充满世俗意义上的“失败”。它名利皆空，情爱亦无，贫困交加，受尽冷遇与摧残。在生命最后的两年，他与病魔苦苦搏斗，拼死为人间换来了艺术的崇高与辉煌。 小结：真正的伟大的艺术，都是作品加上他全部的生命。D 展示其他的凡高的作品，欣赏作品，再次加深对凡高内心世界思想的共鸣 他把田野耀眼的阳光画到画布上，笔触扭曲宛如燃烧的火焰，只有此时,他内心深处的不安与躁动才稍许平静下来。他以强烈而鲜亮的色彩，刚劲而跃动的笔触来表现自己的追求、希望和对生活的渴望 乡下的农民经常看到一个行容怪异戴草帽的人，在收割过的麦田里作画，天上的太阳照得人睁不开眼睛 1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡·高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有《伽塞医生肖象》、《奥韦尔的教堂》 …… 房子就是他整个世界的中心。早晨，打开窗户就可以看到花园里的绿色，初升的太阳和城市的入口。”但是从此以后，观赏者会情不自禁地相互讲述一个故事：在抽屉里存放着一把剃须刀，在桌子的上方挂着一面镜子。梵·高自割其耳之后，高更后来表现过溅满血迹的墙壁和被血迹浸透的毛巾,也体现作者对好友高更的思念. 学生依据作品色彩、人物角色、笔触、等讨论、分析、探究凡高的内心世界。
三、课堂小结 爱美之心，人皆有之，美术家将心目中的自我形象通过特定的表现方式诉诸画面，展示自我。 他们的自画像，无疑为我们提供了一个可以与其面对面的机会。 美术家眼中的自己包含了对自我的认同，和对自身深处社会的角色的定位。 通过其自画像，我们可以看到美术家浓缩的一生，仿如电影的一个个画面，展现了美术家漫长的艺术生涯的不同阶段最真实的境况。 在各个历史时期，美术家其社会地位各有不同，透过这些自画像，我们往往能够较真实的把握他的审美趣味和人生理想，甚至还能粗略的勾画出艺术家的生活情状。 6 这些自画像有如一面镜子，展现了美术家眼中的自己。 学生笔记、体会。 以上我从三个模块：1、我所了解的凡高2、别人眼里的凡高3、凡高笔下的自我，
四、课外补充欣赏 播放 Vincent（文森特）的歌 歌曲创作的灵感来自梵高的一幅著名的画作《星月夜》展示图片 歌词如画般的可算是美国民谣音乐中的经典。它是民谣歌手唐·麦克莱恩（Don Mclean）最著名的创作之一，他把这首感人的歌献给这位伟大的艺术家－－凡高，在感动其本人的同时，也感动了全世界热爱生活，心存希望的人们… 歌曲旋律流畅动听，浑如天成，纯净到透明，给人以亲切感，感觉就像是在星月夜空下编织一个蓝色的梦，牵引着你与星空融为一体。 曾经，在荷兰阿姆斯特丹的凡高纪念馆前，人们总能听到这首歌，她一遍一遍的放着，永远让人感动，让人怀念。 欣赏作品《星月夜》并诵读歌词译文，感受音乐。 通过欣赏歌曲Flash MTV，在优美的音乐中完成本课题，达到情感的升华。
五、课外活动设置 课外画一副自画像,要体现自己的个性. 这样的课外活动安排，学生有乐趣去做，使课题贯穿了情感教育，并使课堂教学在课余得到延伸。
教学目标 知识目标：简单了解画家凡·高的一生，及他生平的作品。能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力情感目标：培养学生学习凡·高对绘画对艺术的一种执着精神。
内容分析 重点：了解凡高一生及其部分代表性作品, 对作品的理解努力做到课堂欣赏教学与组织课外活动相结合，提高鉴赏能力，帮助更好的汲取作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
教学方法 讲解
教学手段 示范
板 书 设 计 《渴望的一生》――文森特·凡高
教学过程
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图
课前情境创设 放一段激情的摇滚音乐 学生感受在音乐中自己的形象 让学生进入一种热情的状态，为接受疯狂的画家作铺垫。
一、课题引入 1、问题引导。 A、提问：大家平时有没有照镜子的习惯？照镜子的时候你有什么感受？ 教师总结：我们的眼睛平时都是在关注别人，却往往会忽视自己，偶尔的照照镜子，或许会觉得自己很陌生。换一个角度面对自己，会有很多感触。通过镜子是对自己进行一种审视，这是对于自我的认识。 B、引导：我们这一课也有一面镜子，那就是美术家的自画像。美术家的自画像有如一面镜子，展现了美术家眼中的自己。 透过美术家的自画像，往往能够较真实的把握美术家的审美趣味和人生理想，甚至还能粗略的勾画出美术家的生活情状。 C、展示并板书课题：“美术家眼中的自己”――自画像中的自我表现 提示学生拿出镜子审视自己。 调动学生思维，活跃课堂气氛，激发学习本课兴趣。
2、引出美术史上杰出的美术家凡高并做简要描述。 出示凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？ 学生同声的回答 本环节设计，主要是利用学生最熟悉的图片，让学生回忆凡高的知识
3、导入本课内容。 板书：《渴望的一生》――文森特·凡高 提出本课研究方向，以鲜明的个案完善本课教学目标。
二、讲授新知 引导 凡高和丢勒、伦勃朗一样，在画史上以自画像著称。凡高一生很少拍照，目前我们只能看到三张关于他的清晰相片，而且都是21岁之前的。 提出问题：从照片上你感受到凡高是个怎么样的人？ 总结：从外表看是一个很平静，很寡欢的形象，像一位苦行僧。 学生欣赏凡高的照片说说凡高的现实外在的形象 学生被动接受为主动探究。
一、我所了解的凡高。 凡高一生的简介: 渴望的一生 1、幼时的凡．高，秉性孤僻，急躁易怒，喜欢独自一个人收集植物和昆虫标本，或躲在一旁发呆，同学们视他为“小野兽”，对他避而远之。 2、1869—1870年，凡．高在伦敦，对房东太太的女儿一见钟情，但因凡．高相貌丑陋，对方用冷言冷语和讪笑回答他的追求，凡高初恋破灭，精神非常痛苦。后在巴黎工作了六年，老板因嫌他神经过敏而将他辞退。 3、1880年，27岁的凡．高在弟弟的帮助下，开始学画。他长期节衣缩食，身体日渐衰弱。1881年对新寡的表妹求爱，但遭到拒绝。后来，凡．高又爱上了一个酗酒无度，不可救药的妓女。 4、凡．高 永远是情场失意，1888年画家高庚怂恿凡．高去逛妓院，并常买通妓女羞辱他……凡．高抓起一把锐利的剃刀将自己的右耳割下，那妓女吓得晕了过去。后来，他曾画了许多自画象，其中割了耳朵的自画象最为有名。5、自那以后，凡．高 精神沮丧，身体也越来越差，终日神魂不定，疯疯颠颠，他精神错乱了！他被弟弟送到疯人院及疗养院治疗。在这期间，他作了许多画，当他与医生的女儿相爱时，遭到了对方父亲的强烈反对，于是，凡．高 变得更加抑郁、消沉了。 6、1890年7月27日，凡．高过早地吃了午饭就离开旅馆出去了，他来到田野里，象往常一样作画。黄昏时分，他忽然掏出手枪，朝自己的胃部开了一枪。随后，他平静地收拾起画具，慢慢走回旅店。7、凡．高在痛苦中熬了两天，他的弟弟陪在他的身边，他于7月29日凌晨1点30分去世。8、凡．高 留下的作品，保存完好的大约有880幅，其中几乎一半产生于他生命的最后两半里。凡．高用这些不朽作品树立了自己在现代艺术史上的巨大形象，成为现代艺术之父。他在生的时候，他的画一文不值，几乎没有人懂得欣赏。而今他作品的售价，是国际油画拍卖史上的遥遥领先者。他在1889年作为雷米精神病医院的一名病人所画的一幅油画《鸢尾花》，在98年后的1987年，在纽约竟达到了价值53900000美元的世界纪录！ 教师总结：凡高是用心灵作画的大师。他说：“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险”，“说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃－－但这一切都无所谓”。看似幼稚不规范如孩童描画的线条可见梵高有着不老的童心和不安分的创作欲，苍劲有力而有多变瓢泼的笔速让人感到他内心无比疯狂、热烈，好像冰山下已在画中爆发的火种 。他是我最崇拜的艺术家。如果你看过《渴望生活-凡高传》，你一定会被感动得流泪。 学生欣赏幻灯片并聆听教师讲解。 通过生动的言语，讲述教师眼里的凡高，使学生大致了解凡高的生平及艺术风格等。
二、别人眼里的凡高。 A、展示大量关于凡高的书籍 B 周围的人不觉得他在绘画上有什么天分，唯一能引起他们注意的是他怪异的举止言谈C 直到现代，人们都认为文森特·凡高，伟大的艺术巨匠，一个天才，一个艺术史上永恒的苦行僧 D 介绍并欣赏：日本电影大师黑泽明电影《梦》 简介： 《梦》是日本电影大师黑泽明的第28部作品。影片由导演的八个梦组成。 影片中的第5个梦是关于凡高的――(5)[乌鸦]:我在画廊中观赏凡高的名画，又进入画中寻获凡高与他谈话，最后走过麦田时惊起大群乌鸦。黑泽明梦到凡高是有道理的。他从小就对绘画产生了浓厚的兴趣，尤其喜欢凡高。 他用自己熟悉的电影的语言和自己心目中的凡高做了一次对话，表达了他对凡高的理解和深深感情。 学生观看短片，并聆听教师现场解说。 说明不同人的眼里，观察一个人都会有所不同，就好像别人为你画的肖像或许会与你自己的自画像会有很大差距一样。
三、凡高笔下的自我。 A、展示部分凡高的自画像，通过论坛部分网友的评论，体会自画像给人传达的感受。 “作画我并不谋求准确，我要更有力地表现我自己” 学生体会、感受。 通过凡高笔下的自我理解美术家眼中的自己包含了对自我的认同，和对自身深处社会的角色的定位。体会凡高作品不同时期的风格演变所体现的审美趣味和人生理想，以及大致的了解凡高短暂的十年艺术生涯的不同阶段最真实的生活境况。
B、 概述：提出问题：他的内心世界是怎样的？为何他的作品风格如此独特？
C、学生讨论分析后，教师简要概述作品意义。 在1885到1889四年间他却以惊人的耐力画了四十多张自画像，完成这些作品并不是件容易的事，还没有哪位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。凡高曾说希望一个世纪之后自己画的肖像在那时人的眼里会如同一个个幽灵，今天看来他的愿望实现了 凡高说“只要人的心中有一团燃烧的火焰，就一定能够获得温暖。”然而他充满传奇的一生中却很少获得温暖。 他的外表像一位苦行僧，但内心却充满热情！他生前只卖出过一幅画，死后他的作品成了世界上最昂贵的作品。他会六种语言，但他却像个农夫般生活与工作，他渴望与人交流并得到别人的理解，但他只能独享孤独。 他曾想以一己之力去拯救那些饱受贫穷和病痛的人们，尽管他也一样的贫穷和病弱。 爱情曾经有过，如果那可以称做爱情的话。那个女人尽管又老又丑，他还是愿意把她想象成自己的妻子。她最后走了，因为他除了自己还养活不了第二个人。 他把自己的一只耳朵割下来送给心爱的女人，不管那女人是否爱他。 他夜里经常从噩梦中惊醒。 他被那噩梦纠缠得受不了了。他借口打乌鸦借了手枪，一声枪响过后，37岁的凡高倒在星期天(1890.7.27)上午的麦田里。 凡高的一生，充满世俗意义上的“失败”。它名利皆空，情爱亦无，贫困交加，受尽冷遇与摧残。在生命最后的两年，他与病魔苦苦搏斗，拼死为人间换来了艺术的崇高与辉煌。 小结：真正的伟大的艺术，都是作品加上他全部的生命。D 展示其他的凡高的作品，欣赏作品，再次加深对凡高内心世界思想的共鸣 他把田野耀眼的阳光画到画布上，笔触扭曲宛如燃烧的火焰，只有此时,他内心深处的不安与躁动才稍许平静下来。他以强烈而鲜亮的色彩，刚劲而跃动的笔触来表现自己的追求、希望和对生活的渴望 乡下的农民经常看到一个行容怪异戴草帽的人，在收割过的麦田里作画，天上的太阳照得人睁不开眼睛 1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡·高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有《伽塞医生肖象》、《奥韦尔的教堂》 …… 房子就是他整个世界的中心。早晨，打开窗户就可以看到花园里的绿色，初升的太阳和城市的入口。”但是从此以后，观赏者会情不自禁地相互讲述一个故事：在抽屉里存放着一把剃须刀，在桌子的上方挂着一面镜子。梵·高自割其耳之后，高更后来表现过溅满血迹的墙壁和被血迹浸透的毛巾,也体现作者对好友高更的思念. 学生依据作品色彩、人物角色、笔触、等讨论、分析、探究凡高的内心世界。
三、课堂小结 爱美之心，人皆有之，美术家将心目中的自我形象通过特定的表现方式诉诸画面，展示自我。 他们的自画像，无疑为我们提供了一个可以与其面对面的机会。 美术家眼中的自己包含了对自我的认同，和对自身深处社会的角色的定位。 通过其自画像，我们可以看到美术家浓缩的一生，仿如电影的一个个画面，展现了美术家漫长的艺术生涯的不同阶段最真实的境况。 在各个历史时期，美术家其社会地位各有不同，透过这些自画像，我们往往能够较真实的把握他的审美趣味和人生理想，甚至还能粗略的勾画出艺术家的生活情状。 6 这些自画像有如一面镜子，展现了美术家眼中的自己。 学生笔记、体会。 以上我从三个模块：1、我所了解的凡高2、别人眼里的凡高3、凡高笔下的自我，
四、课外补充欣赏 播放 Vincent（文森特）的歌 歌曲创作的灵感来自梵高的一幅著名的画作《星月夜》展示图片 歌词如画般的可算是美国民谣音乐中的经典。它是民谣歌手唐·麦克莱恩（Don Mclean）最著名的创作之一，他把这首感人的歌献给这位伟大的艺术家－－凡高，在感动其本人的同时，也感动了全世界热爱生活，心存希望的人们… 歌曲旋律流畅动听，浑如天成，纯净到透明，给人以亲切感，感觉就像是在星月夜空下编织一个蓝色的梦，牵引着你与星空融为一体。 曾经，在荷兰阿姆斯特丹的凡高纪念馆前，人们总能听到这首歌，她一遍一遍的放着，永远让人感动，让人怀念。 欣赏作品《星月夜》并诵读歌词译文，感受音乐。 通过欣赏歌曲Flash MTV，在优美的音乐中完成本课题，达到情感的升华。
五、课外活动设置 课外画一副自画像,要体现自己的个性. 这样的课外活动安排，学生有乐趣去做，使课题贯穿了情感教育，并使课堂教学在课余得到延伸。
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