人教版四年级音乐下册（简谱）第四单元《切分节奏　切分音 木瓜恰恰恰》教学设计

单 元
第四单元 环球风采
第 一 课 时
教学内容
切分音的学习《木瓜恰恰恰》
教
学
目
标
知识与技能
通过本节课的学习熟练的掌握XX X和切分音节奏，能用自制乐器为歌
曲伴奏。
过程与方法
在聆听、对比、模唱、的过程中简单分析歌曲节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。
情感态度价值观
在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的风格并演唱。
教材分析
《木瓜恰恰恰》选自义务教育课程实验教科书音乐（人教版）四年级下册（授课内容有部分修改）。它是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰舞的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程，有介绍瓜的品种和吆喝声，
富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
教学重点
把握印尼歌曲的风格，准确的演唱歌曲。
教学难点
掌握XX X和切分音的节奏型。
教学用具
钢琴、课件、音乐光盘
教学过程
师
生
设计意图
一、导入
组织教学
二、走进印尼，了解印度尼西亚的风土人情
三、完整聆听音乐，感受音乐风格，并划分乐段。
四、歌曲教学
五、器乐表演
六、课堂小结
师：同学们你们喜欢旅游吗？你们都去过那些地方？
师：今天老师带你们去国外走走，我们去印度尼西亚看一看。（PPT播放音乐欣赏印度尼西亚图片）
师：印度尼西亚的风景美极了。印度尼西亚，位于亚洲的东部，由大大小小成千上万个岛屿组成，又称为“千岛之国”。这里不仅风景优美，气候宜人，还盛产各种各样的热带水果，我们一起到印尼的集市上去看一看。
想一想这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎样的？
（教师带动作范唱）
师：我们先来听听歌曲，想一想根据节奏的变化和旋律的走向可分为几个乐段？
师：请同学们聆听第一乐段音乐，并思考以下问题：
歌曲中有一个很有特色的衬托词是什么？
它是用怎样的节奏演唱的？
师：请同学们歌老师学唱第一段歌谱，注意节奏和音高的准确，在XX X处随着音乐的节奏拍拍手。
师：请同学们跟老师学唱第一乐段，注意吐字清晰，以及“恰恰恰”要唱得轻巧。
师：请同学们聆听第二乐段音乐，思考它的节奏有什么特点？
师：同学们我们现在拍打的这个中间长两边短的节奏型叫做：切分音。切分音，指的是改变乐曲中强拍上出现重音的规律，因时值延长而成为重音，这重音称为切分音。
师：那么第二部分由这么多切分音组成，我们一起读一读这个切分音的节奏
师：请同学们跟老师学唱歌曲的第二乐段，注意唱准切分节奏。
师：请同学们仔细观察乐谱，说一说第三乐段是第一乐段的完全重复还是变化重复。
师：第三段乐段又重复了第一段，是个再现乐段。下面请同学们用愉快轻松的声音跟老师学唱歌曲的第三乐段。
师：请同学们跟音乐完整演唱歌曲，感受歌词内容和歌曲的风格。
师：请同学们随伴奏完整的演唱歌曲。
师：请同学们拿出你们自制的打击乐器，现在就让我们一起去卖水果吧！
师：我们分成两组来表演歌曲，一组为沙锤组，我们来歌唱演奏歌曲的一三乐段，用沙锤来代替恰恰恰的节奏型进行表演。第二组为小鼓和摇铃组，我们在第二乐段每小节的强拍处拍鼓，长拍的地方摇铃。
师：歌曲《木瓜恰恰恰》是一首叫卖歌曲，类似歌曲还有《卖汤圆》和《卖报歌》 。来自于印度尼西亚的这首《木瓜恰恰恰》让同学们了解了更多东南亚歌曲的风格，和印度尼西亚的风土人情，请同学们伴着歌声结束这节音乐课吧。
生：喜欢北京、上海、香港等等......
生：歌曲演唱了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的内容。歌曲的情绪是欢快的活泼的唱出卖瓜人喜悦的心情。
生：三个乐段。
生：恰恰恰
XX X的节奏型演唱的
（学生在拍打节奏中找到节奏的特点：中间长两边短）
生：完全重复
借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。
这一环节我充分发挥音乐特性，在反复聆听、体验中让学生掌握歌曲，在不断加入要求的过程中让学生学到本领。
引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。
学生在聆听音乐的过程中感受切分音的节奏特点。
学生明确自己要演唱的内容。随音乐边唱边表现卖水果的情景。
教学板书
木瓜恰恰恰