五年级语文下册教案 藏羚羊跪拜 1（长春版）
文档属性
| 名称 | 五年级语文下册教案 藏羚羊跪拜 1（长春版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-01-22 13:04:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
藏羚羊跪拜
教学目标：
1.熟读课文，能够复述故事。
2.借助圈划、朗读，由关键字、词入手，把握文中富有感染力的语句的含义，理解文章主旨。
3.注重学生个性化思维、情感体验。感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人与自然和谐相处的意义及重要性。
教学重点、难点：21世纪教育网21世纪教育网
1.由藏羚羊的动作描写、神态描写感受母爱。
2.由老猎人的心理描写、细节描写感悟人性美。
3.激发学生情感，把珍视生命具体化为环保意识。
4.网上拓展，学会新的学习方法。
教学突破口：本文哪部分最让你感动？为什么？
课前准备：21世纪教育网21世纪教育网
1.乐曲《慈祥的母亲》
2.google中搜寻藏羚羊、《藏羚羊跪拜》的有关资料
教学过程：
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课，激发兴趣。 1.请学生用简单的语言说说自己最喜欢的动物。由此引入课题。2.请学生交流自己搜集的关于藏羚羊的资料将藏羚羊的情况做一简单介绍。 学生交流搜集的关于藏羚羊的资料。将有价值的资料推荐给大家，作简单介绍。 在使学生初步了解藏羚羊的特点的同时激发学生对故事的阅读的兴趣。唤醒学生已有的情感积累，引导学生从动物与人类的情感入手理解主题。
听读课文，初步感知。 请学生初读课文，初步感知文章内容：1.教师示范朗读课文，引导学走进文本，初步感知文章整体内容。2.提出问题：① 藏羚羊向谁跪拜？② 为什么跪拜？（原句）③ 怎样跪拜？（原句） 学生在初步感知文章内容的基础上，思考并交流。 通过教师的配乐范读，创设氛围，引导学生走进文本，加深对故事的感受。在交流的过程中，激发学生思维。
圈划朗读，理解主旨。 1.教学示范那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。① 指导圈划，并述理由。② 通过朗读，情感体验。2.提出突破口：圈划课文中最打动你的语句，想想为什么？提示：从藏羚羊的动作描写、神态描写和老猎人的动作描写、心理描写寻找。3.小组讨论，全班交流、朗读。 学生再次阅读课文，在圈划的基础上有感情朗读内容，边读边体会情感，并将自己的思考在全班交流。 在阅读过程中养成圈划等良好的读书习惯，并通过问题的交流讨论激发学生的思维，深入理解感悟作品主题。
思考感悟，交流总结。 1.观看MTV，深化主题。2.交流在学习过程中新的感受。3.交流讨论，小结主题。 交流发言，在交流中理解感受藏羚羊圣洁的母爱和老猎人慈善的情怀，自然而然地感悟文章的主题。 这一环节中学生通过讨论和联想，理解感悟作品主题。关注学生个性化的阅读体验，拓展学生思维的广度和深度，进一步促进学生语言运用能力和思维能力的同步发展。
启发联想，拓展迁移。 思考人与自然的和谐相处的例子。 思考并作发言准备，认识人与自然和谐相处的意义及重要性。 拓展学习渠道，引导学生关注社会生活，升华人和自然和谐共处的情感。进一步体会作者的写作目的，提升自己的思想境界
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藏羚羊跪拜
教学目标：
1.熟读课文，能够复述故事。
2.借助圈划、朗读，由关键字、词入手，把握文中富有感染力的语句的含义，理解文章主旨。
3.注重学生个性化思维、情感体验。感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人与自然和谐相处的意义及重要性。
教学重点、难点：21世纪教育网21世纪教育网
1.由藏羚羊的动作描写、神态描写感受母爱。
2.由老猎人的心理描写、细节描写感悟人性美。
3.激发学生情感，把珍视生命具体化为环保意识。
4.网上拓展，学会新的学习方法。
教学突破口：本文哪部分最让你感动？为什么？
课前准备：21世纪教育网21世纪教育网
1.乐曲《慈祥的母亲》
2.google中搜寻藏羚羊、《藏羚羊跪拜》的有关资料
教学过程：
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课，激发兴趣。 1.请学生用简单的语言说说自己最喜欢的动物。由此引入课题。2.请学生交流自己搜集的关于藏羚羊的资料将藏羚羊的情况做一简单介绍。 学生交流搜集的关于藏羚羊的资料。将有价值的资料推荐给大家，作简单介绍。 在使学生初步了解藏羚羊的特点的同时激发学生对故事的阅读的兴趣。唤醒学生已有的情感积累，引导学生从动物与人类的情感入手理解主题。
听读课文，初步感知。 请学生初读课文，初步感知文章内容：1.教师示范朗读课文，引导学走进文本，初步感知文章整体内容。2.提出问题：① 藏羚羊向谁跪拜？② 为什么跪拜？（原句）③ 怎样跪拜？（原句） 学生在初步感知文章内容的基础上，思考并交流。 通过教师的配乐范读，创设氛围，引导学生走进文本，加深对故事的感受。在交流的过程中，激发学生思维。
圈划朗读，理解主旨。 1.教学示范那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。① 指导圈划，并述理由。② 通过朗读，情感体验。2.提出突破口：圈划课文中最打动你的语句，想想为什么？提示：从藏羚羊的动作描写、神态描写和老猎人的动作描写、心理描写寻找。3.小组讨论，全班交流、朗读。 学生再次阅读课文，在圈划的基础上有感情朗读内容，边读边体会情感，并将自己的思考在全班交流。 在阅读过程中养成圈划等良好的读书习惯，并通过问题的交流讨论激发学生的思维，深入理解感悟作品主题。
思考感悟，交流总结。 1.观看MTV，深化主题。2.交流在学习过程中新的感受。3.交流讨论，小结主题。 交流发言，在交流中理解感受藏羚羊圣洁的母爱和老猎人慈善的情怀，自然而然地感悟文章的主题。 这一环节中学生通过讨论和联想，理解感悟作品主题。关注学生个性化的阅读体验，拓展学生思维的广度和深度，进一步促进学生语言运用能力和思维能力的同步发展。
启发联想，拓展迁移。 思考人与自然的和谐相处的例子。 思考并作发言准备，认识人与自然和谐相处的意义及重要性。 拓展学习渠道，引导学生关注社会生活，升华人和自然和谐共处的情感。进一步体会作者的写作目的，提升自己的思想境界
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