人教版六年级音乐下册（简谱）第四单元《举杯祝福》教学设计

附件4
基于课标的课堂教学设计
课题名称________举杯祝福 设 计 者_____卢蓉____________
单 位___巴彦淖尔市杭锦后旗西城小学___ 授课年级_____六年级_______
章节名称
第四单元—五十六朵花
学?时
1
课标要求
重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。
演唱技能的练习，能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力凸显了音乐基础知识在学生音乐学习和形成音乐基本素养中的重要性。
3. 弘扬民族音乐 理解音乐文化多样性。
内容与学情分析
内容分析
歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名为《一杯酒》。歌曲中运用了较多的附点音符使歌曲的情绪显得非常欢快而活泼。在旋律上，除个别地方作了五度大跳和三度小跳外，几乎全是级进，并大量地运用了同音反复，使整个歌曲既欢快热情，又优美流畅，充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。
教学重点
本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
教学难点
歌曲中典型节奏的演唱与演奏。
学情分析
六年级学生生理机能正处于儿童向少年的过渡时期，因此教师注重学生演唱方法和演唱姿势的训练，让学生沉浸在音乐的美中。
教学目标
1.用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；
2.学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
学生课前需要做的准备工作
引导学生了解乌兹别克族音乐、风土，为学习歌曲做好铺垫。
教学策略
示范法、识谱教学法等。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
1.师生互动：教师演奏铝板琴《掀起你的盖头来》，提问学生知道是哪一个少数民族的歌曲吗？
2.师：新疆是一个多民族的地区，除维吾尔族外，还有乌兹别克族、哈萨克族等，今天老师要送给大家一首非常好听的乌兹别克族歌曲——《举杯祝福》，请欣赏。
3.同学们，你们了解乌兹别克族吗？播放民族介绍。
生答：新疆维吾尔族。
学生完整聆听歌曲。
学生观看乌兹别克族风土短片。
创设音乐情境，拓宽音乐知识，调动学生学习音乐的积极性
注重聆听在音乐教学中的作用。
欣赏乌兹别克族的风土人情，了解歌曲的创作背景。
环节一
新课教学
1.第一部分歌曲学习。
师：今天我们就来学习这首好听的乌孜别克族的民歌——《举杯祝福》。（板书）首先我们先来学习歌曲的第一部分。请同学们拿出右手划出歌曲的旋律线。
师：指导学生唱谱。
师：加上歌词轻声唱，个别乐句单独指导。
师：嗨指导唱出渐强的感觉。
师：指导学生跟伴奏歌唱。
2..第二部分歌曲学习。
师：聆听第二部分歌曲范唱。
师：轻声学唱第二部分。
师讲解反复记号、下滑音记号。并板书。
师：教师指导学生唱准难点乐句。
师：跟伴奏唱。
3.带大家走进乌兹别克族，欣赏那里的音乐文化。
师播放视频。
师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗?(用手鼓拍打节奏)
听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句）
师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。
师：跟伴奏加入手鼓节奏。
学生随音乐划出歌曲旋律线
听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱。
学生按教师指导方法演唱。
认识歌曲反复记号、下滑音记号。
学生欣赏乌兹别克族音乐文化介绍。
学生学习乌兹别克族的典型音乐节奏型，并能运用到歌曲表现中。
学生进行分组合作。
学生随音乐划出歌曲旋律线，去学生感受音乐旋律的膏低。
加强对学生识谱的训练，提高学生音乐素养。
认识歌曲反复记号。以便学生更好的了解歌曲演唱顺序。
乌兹别克族有一个更深入的了解，发展学生的多元文化。
加入手鼓节奏，既活跃了课堂气氛，又掌握了新疆地区个少数民族的典型的音乐节奏型。
环节二
拓展延伸、开扩视野
1.欣赏举杯祝福混声合唱。
2.欣赏弹布尔演奏《阿瓦尔古力》。
学生欣赏。
拓宽学生的音乐视野。
环节三
小结
小结：同学们，这一节课我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌，认识了他们独特的民族乐器。同学们，再见！
复习回顾本节课所学知识。
达标检测
学生能较好的完成本节课的教学目标，学生学习兴趣浓厚。
板书设计

举杯祝福
（反复记号）板书 （下滑音记号）板书