(共20张PPT)
准备好学习用品
端坐在学习桌前
排除掉外在干扰
上课认真听
笔记认真做
问题积极答
不做无关事
习作
插上科学的翅膀飞
想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人类能够在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
17. 他们那时候多有趣啊
用书串起全文
学习场景
科学技术
生动对话
联系现实生活
写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活命运产生了什么影响？
交流分享
制造记忆芯片，把知识储存在大脑里
时光机穿越回恐龙时代
在火星上安家
交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
随着我们探索未来，对未来的憧憬也会发生变化
当你走下时空穿梭机的那一刻，你看到的会是怎样的情景？人物的生活环境是怎样的？
我满怀好奇，打量着这个遥远的未来世界，心中少了几分恐惧。我看见附近的一栋高楼的外墙上，开着一扇圆形窗户，里面站着一群身穿华丽柔软短袍的人。
他面带笑意，径直朝我走了过来。转眼间，我就和这位来自未来世界的小矮人面对面站在一起。然后，他转身用一种古怪而又悦耳的语言，与身后两位同伴流利地交谈起来……
最令我难忘的，恐怕是大厅那副破败萧条的景象。只见彩色玻璃窗上污迹斑斑，多处破损，窗帘下摆也蒙上厚厚的一层灰尘……他们只吃水果，所有动物早已灭绝。
他们会运用哪些不可思议的技术？
3D实物打印机
太空战斗服
海陆空三用汽车
这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？
这些小矮人们衣着考究，必定是需要市场更新布料；他们脚上穿的凉鞋，工艺繁复。这些都离不开机器制造，但是他们却丝毫没有创造天赋。这里没有商店，没有工厂。他们整日嬉戏打闹，吃水果，睡觉，我真不明白，他们是如何维持生活状态的？
我顺着陡峭的井壁往下爬。井下传来机器运转的轰鸣声，终于到了井底。一只柔软的手触摸着我的脸……
我顺着陡峭的井壁往下爬。井下传来机器运转的轰鸣声，终于到了井底。一只柔软的手触摸着我的脸……我猛然抓起火柴，匆忙擦亮一根。只见三只白色生物，正俯身站在我面前，他们的眼睛大的出奇，对光线极为敏感，如同深海鱼类的瞳孔。
……
莫洛克人无疑是食肉动物…… 究竟是那种大型动物存活至今，能够提供这种带骨的红肉呢？
引人入胜的情节
与众不同的角色
有了好的创意，怎么写出精彩的故事呢？
要描写故事的环境
未来学校
地下城
科学技术带来的奇特经历
新奇的物 人化的物
设置悬念
制造误会
生成矛盾
用上你喜欢的方式，写一写你的作文构想（3分钟）
1.要写的不可思议的科学技术是什么？
2.叙述一个什么经历表现这一技术？
3.这个经历的起因、发展、结果是什么？
4.打算拟定什么题目？
习作提纲要求
评价项目 加油
所写故事是否有一定的情节
内容是否有大胆的想象
人物的语言，动作，神态，细节描写等
故事内容是否具体
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
《插上科学的翅膀飞》基于标准的教学设计
教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组
主 题：科学精神
课题：《插上科学的翅膀飞》
课 时：共2课时 第1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
基于习作：
1. 能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真是。能根据内容表达的需要，分段表述。
2. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
基于口语交际
1. 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2. 听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。
教材分析
《插上科学的翅膀飞》本次习作要求学生发挥天马行空的想象，并能插上科学的翅膀，也就是在想象中带有一些科学的元素，写一个科幻故事，写科幻故事，能引导学生借助相关的科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达能力。
学情分析
1. 基于习作
六年级的学生已经写过不少的想象作文，随着国内科幻电影的发展，对学生来说，选材可能不是太大的问题，但是本单元是要借助科学知识来写科幻故事，因此学容易与纯想象的童话故事一类混淆，因此教师要着重强调这一点。
3.基于口语交际
六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。
教学目标
1. 能展开想象，写出奇特而又令人难信服的科幻故事
2. 能根据别人的建议修改习作
评价任务
1. 能够和同学充分交流自己印象深刻的科幻故事
2. 能够通过交流，明白科幻故事可以天马行空，但是要基于现实，要有科学依据
3. 通过交流，能够展开想象，进行多角度的思考，选择素材
教学过程
教学环节 学习活动 评价要点及标准
环节一 谈话导入 今天咱们要一起走进第5单元的习作，插上科学的翅膀飞。（PPT2）
环节二 一. 明确写作要求1. 看看今天的习作，具体让我们写什么内容？（PPT3） 学生交流： 什么是科幻故事呢？同学们心中有没有答案呢？学生交流： 3. 好，我们一起来看一看，（PPT4）在这个单元，我们才学习过一篇略读课文，他们那时候多有趣。你看，作者用一部古老的纸质书作为线索，串起全文，写了两个小主人公脱敏和马奇关于阅读学习的非常生动的对话，描绘了身处未来的他们的学习场景和感受。在这篇科幻小说中，我们不难发现，作者幻想的是100多年以后的学校，他和我们今天的学校联系是很紧密的，而且有很多相同的地方，同样有老师上课，学生学习，同样有学习的科目，像地理课、历史课、不同的是在我们的现实世界，他们是不存在的。但是又令我们信服。同学们肯定相信，100年后的学校就是那样的4. 那么除了这一篇科幻小说，相信你们还读过，或者在银幕上看过很多的科幻小说，我们来交流一下。你印象最深的科幻故事是什么？故事里写了哪些？现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术。这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？我们先来交流一下，你印象最深的科幻故事是什么？（PPT5）学生交流： 看来你们读过的科幻故事真多。这些故事中写了哪些现实中并不存在看起来令人信服的科学技术？学生交流： 举例：星际穿越这个故事，人类的生态环境和居住空间骤降，宇航员踏上了寻找合适人类生存星球的旅程。他们在宇宙里发现了与时间平行的五维空间，探索到了时间的奥秘，这让我觉得科学技术非常神奇。 海底两万里这个故事中的潜艇鹦鹉螺号最让我惊讶，潜艇上的电功转化技术、机械能发电、氧气制造等科技看起来是那么的不可思议。你们看，其实这些科学技术在我们今天的生活当中并不存在，但是他在未来很有可能出现，因为它和我们的生活密切相关，这样的故事就能令人信服。 6. 同学们再来谈一谈，在你们读过的科幻故事中，你觉得这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响呢？学生交流： 教师：在老师的的童年时期，（PPT6）有一部动画片哆啦a梦，也让我记忆深刻。故事中，哆啦a梦用未来世界的先进科技帮助大雄解决他暂时无法解决的问题。而现在哆啦a梦口袋里的高科技有10多种甚至更多的发明，已经走进了我们的生活。例如里面的未来外表，不仅能看时间，还可以收听广播，实施对讲、看电视，这款未来腕表，现在大热的智能电话、手表，不仅可以听音乐、看视频、接收信息，还可以打电话、语音控制等等。同学们，你看，以前这些科学技术还只是人们的幻想，只能出现在动画片里。但是在几十年后的今天，他成为了现实，影响着我们的生活，改变着我们的世界。所以我们才会对他感到无比好奇。科学技术，他总是在未来的发展中产生巨大的影响。 二. 创作科幻故事1. 接下来让我们也来创作属于自己的科幻故事，来，同学们，我们来看看这些图，会给你什么样的启发？（PPT7）学生交流： 教师： 相信你在心里肯定会有自己的一些想法。也许同学们还会有新的想法，也许在你的头脑中想到的不是书上的这三幅图，想到的是三幅图以外的其他的科幻故事的素材。2. 接下来让我们进入到神奇的科幻世界，（PPT8）去进行大胆的设想。在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特的经历？就让我们就坐上时空穿梭机，穿越到若干年以后的地球吧。同学们出发。（PPT9）3. 我们一起来到了几百年后的地球，我们要在这里生活，了解这里的一切，就必须要进行想象大通关。通关成功后，我们就可以住下来。同学们，我们一起去挑战。当你走下、时空穿梭机的那一刻，你看到的会是什么样的情景？生活环境会是怎样的？你可以设想一下……（PPT10）学生交流： 教师介绍：《时间机器》这本书中，也介绍了未来的生活环境（PPT11）同学们，作者和你设想的一样吗？ 同学们再来想象一下，未来的地球上人们可能会运用哪些不可思议的科学技术呢？（PPT12） ……学生交流： 我们继续想象，有了这样的科学技术，故事中的人物会有一些什么样的奇特经历？……（PPT13）学生交流： 教师介绍：《时间机器》中作者也有了一些奇特的经历，他设计想要夺回自己的时间机器，却没想到被吃人的莫洛克人包围了，他唯一能救命的火柴也在奔跑中遗失了……眼见着莫洛克人越来越多……最终，经过一系列的事情之后，他终于找回了自己的时间机器，他去到了80万年之后，太阳马上就要消耗殆尽了，宇宙中再无生命…… 你猜，结局是什么？（PPT14/15）学生交流： 三 . 构思作文提纲 有了好的创意，怎么写出精彩的故事呢！你想到了什么好方法？（PPT16） 学生交流： 教师总结：描写故事发生的环境？比如第17课，他们那时候多有趣，作者就描绘了未来学校的场景。在流浪地球中，作者则描绘了人们在地下城生活的场景，有了奇妙的场景，怎么能缺少与众不同的角色呢？科幻故事中如果都是像我们一样的普通人，是不是就有些单调，你可以创造出过去的人，未来的人或者新鲜的物品，以及人画的物，把这些新颖的角色放到充满幻想的场景中，一定会发生精彩的故事，所以说还要有引人入胜的情节。既然是科幻故事，一定少不了新奇的科学技术，这些科学技术会使你笔下的人物拥有奇特的经历。我们试想一下，现代地球人如果来到未来地球，会不会被当作是入侵者遭到攻击？现代地球人应该如何运用一些科学技术脱险呢？现在地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话呢？ 要想写出这些奇特的经历，使用平铺直叙的方法，不太可取，同学们你有什么好办法吗？学生交流： 教师总结：老师建议你可以设置悬念。比如现代地球人来到了未来地球，起初他以为自己到了其他的星球，万万没想到自己还在曾经生活过的地球上，只是时空发生了转变，还可以制造误会，生成矛盾。当你为文中的人物化解误会，解决矛盾的时候，你的故事情节自然就会曲折、有趣，引人入胜了。知道了写法，也不要急于下笔，想好好构思拟定写作提纲，因为我们要创作的是科幻故事，先写什么再写什么，不用千篇一律，只要能够完整的展示故事情节就可以了。 不过以下几个方面应该在拟定提纲的时候就想好，如你文中要写得不可思议的科学技术是什么？你要叙述一个怎样的经历来表现这一技术经历的起因、经过和结果分别是怎样的？你还要为科幻故事拟定一个吸引人眼球的题目，让人看了题目就想要去读你的文章。 同学们一定要注意，我们既然是在编写故事，所以同学们可以大胆的想象，丰富曲折的故事情节，让故事里的人物有着奇特的经历，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界里。用上你喜欢的方式，写一写你的作文构想吧（PPT17）学生交流： 我们来看看一些同学的奇思妙想吧（PPT18） 能够和同学充分交流自己印象深刻的科幻故事（完成目标一） 能够通过交流，明白科幻故事可以天马行空，但是要基于现实，要有科学依据（完成目标一） 通过交流，能够展开想象，进行多角度的思考，选择素材（完成目标一）
布置作业 完成习作其实这样的科幻故事，我们每一个同学都可以创作。你下课以后可以挑选你喜欢的一幅图，展开想象，看看它能激发你哪些灵感？写一篇科幻故事。当然你也可以选择另外的素材，可以有另外的科学幻想，去创作一篇属于你自己的科幻作品。（PPT19）
