北师大版八年级生物上册第6单元第二十章《第2节 性状遗传的物质基础》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级生物上册第6单元第二十章《第2节 性状遗传的物质基础》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-20 15:37:29 | ||
图片预览
文档简介
北师大版八年级上册
第20章第2节 性状遗传的物质基础 教学设计
安居育才中学 罗晓玲
一、教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
二、教学目标：
（一）知识目标：
1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；
2.举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；
3.简述基因的特点和作用。
（二）能力目标:
1.通过克隆羊、细胞核中遗传物质的资料分析，提高学生观察和处理信息的能力；
2.通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感目标:
1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度 ；
2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
三、教学重点
1、染色体、DNA和基因的关系；
2、基因的特点和作用。
四、教学难点
基因的特点和作用
五：课前准备
老师准备多媒体课件
六、教学方法
直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法
七、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
（3分钟）
请班上的一位同学（小王）站上讲台，同学们对小王都熟悉吧，请同学们认真观察小王后，描述一下小王同学的性状表现。
那么同学们有没有想过这些性状是由什么控制的呢？
认真观察后，积极的说出小王同学的形态特征：有无耳垂、有无酒窝、眼皮、皮肤等。
贴近学生，从学生熟悉的事物出发，引发学习兴趣
自主学习
（4分钟）
展示学习目标
1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；
2.举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；
3.简述基因的特点和作用。
学生自主学习
学生自主学习，初步感知本节课的教学内容。在这个过程中关注学生自学的情况（从他们在书上勾划的内容可以看出该生的自学能力，对知识的理解能力。
初步认识染色体、DNA、基因（10分钟）
遗传物质主要存在于细胞核
展示克隆羊多莉的诞生图片
要搞清楚这个问题，我们首先从1996年轰动世界的克隆羊多莉开始讲起。
（讲述克隆羊多莉诞生的过程）
通过了解克隆羊多莉的诞生过程，请同学们认真分析和观察，多莉和哪只羊长的像？这又说明了什么问题？
判断：非常正确，细胞核内有遗传信息，那么细胞核里究竟是有什么样的遗传物质呢？
踊跃举手，发表意见，共同得出多莉的身世之谜。
羊A:提供胚胎发育的营养
羊B：提供了细胞核。
羊C:提供胚胎发育的场所
多莉长得像B羊。说明细胞核里有遗传信息
利用社会热点话题，以增强学生的社会责任感
听微课学习
1.染色体由 和 组成的，起遗传作用的是 。
2. 是包含遗传信息的DNA分子片段。
3.每条染色体上一般只有 个DNA分子，一个DNA分子上有 个基因。
认真学习微课，在书上做好相应的笔记
梳理好染色体、DNA、基因的大小关系，数量关系。学生心中形成一条知识线:细胞-细胞核-染色体-DNA-基因
深入探究，突破重难点（12分钟）
染色体
以人的体细胞中有23对（46条）染色体，生殖细胞中只有23条染色体为切入点，讲解以下2个点位
1.每个细胞中都有一定的染色体数目，
染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。
2.在体细胞中，染色体成对存在
在生殖细胞中，染色体成单存在
学生认真倾听，积极思考，做好笔记
学生观察分析并讨论，
讨论后学生回答
为第三节“生物的遗传有一定的规律”做铺垫
DNA
一条染色体上一般只有一个DNA分子
DNA分子双螺旋结构
一个DNA分子上有多个基因
三、基因
1.DNA上有遗传效应的片段
2.成对的基因位于成对染色体的相同位置
3.基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状（视频:基因控制生物的性状）
归纳总结（3分钟）
染色体、DNA、基因的关系
通过填空达到巩固新知的目的
生活解惑（3分钟）
基因虽然能控制生物的性状，但也不能控制生物体的全部生命活动，有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。例如，你可能继承了父亲绘画的天赋，但你不勤奋学习和练习也不会成为画家，就像在坐的每一个同学一样，都继承了父母亲的很多天赋，但是如果你现在不好好学习，不好好努力，也不能实现我们的远大理想。
学生认真讨论后回答
通过帮助小明解决问题，增强了学生互相帮助的意识和陶冶了爱心的情操
巩固提高（5分钟）
完成导学案上的习题
形成知识体系，检测学生对知识的掌握情况
第20章第2节 性状遗传的物质基础 教学设计
安居育才中学 罗晓玲
一、教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
二、教学目标：
（一）知识目标：
1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；
2.举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；
3.简述基因的特点和作用。
（二）能力目标:
1.通过克隆羊、细胞核中遗传物质的资料分析，提高学生观察和处理信息的能力；
2.通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感目标:
1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度 ；
2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
三、教学重点
1、染色体、DNA和基因的关系；
2、基因的特点和作用。
四、教学难点
基因的特点和作用
五：课前准备
老师准备多媒体课件
六、教学方法
直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法
七、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
（3分钟）
请班上的一位同学（小王）站上讲台，同学们对小王都熟悉吧，请同学们认真观察小王后，描述一下小王同学的性状表现。
那么同学们有没有想过这些性状是由什么控制的呢？
认真观察后，积极的说出小王同学的形态特征：有无耳垂、有无酒窝、眼皮、皮肤等。
贴近学生，从学生熟悉的事物出发，引发学习兴趣
自主学习
（4分钟）
展示学习目标
1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；
2.举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；
3.简述基因的特点和作用。
学生自主学习
学生自主学习，初步感知本节课的教学内容。在这个过程中关注学生自学的情况（从他们在书上勾划的内容可以看出该生的自学能力，对知识的理解能力。
初步认识染色体、DNA、基因（10分钟）
遗传物质主要存在于细胞核
展示克隆羊多莉的诞生图片
要搞清楚这个问题，我们首先从1996年轰动世界的克隆羊多莉开始讲起。
（讲述克隆羊多莉诞生的过程）
通过了解克隆羊多莉的诞生过程，请同学们认真分析和观察，多莉和哪只羊长的像？这又说明了什么问题？
判断：非常正确，细胞核内有遗传信息，那么细胞核里究竟是有什么样的遗传物质呢？
踊跃举手，发表意见，共同得出多莉的身世之谜。
羊A:提供胚胎发育的营养
羊B：提供了细胞核。
羊C:提供胚胎发育的场所
多莉长得像B羊。说明细胞核里有遗传信息
利用社会热点话题，以增强学生的社会责任感
听微课学习
1.染色体由 和 组成的，起遗传作用的是 。
2. 是包含遗传信息的DNA分子片段。
3.每条染色体上一般只有 个DNA分子，一个DNA分子上有 个基因。
认真学习微课，在书上做好相应的笔记
梳理好染色体、DNA、基因的大小关系，数量关系。学生心中形成一条知识线:细胞-细胞核-染色体-DNA-基因
深入探究，突破重难点（12分钟）
染色体
以人的体细胞中有23对（46条）染色体，生殖细胞中只有23条染色体为切入点，讲解以下2个点位
1.每个细胞中都有一定的染色体数目，
染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。
2.在体细胞中，染色体成对存在
在生殖细胞中，染色体成单存在
学生认真倾听，积极思考，做好笔记
学生观察分析并讨论，
讨论后学生回答
为第三节“生物的遗传有一定的规律”做铺垫
DNA
一条染色体上一般只有一个DNA分子
DNA分子双螺旋结构
一个DNA分子上有多个基因
三、基因
1.DNA上有遗传效应的片段
2.成对的基因位于成对染色体的相同位置
3.基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状（视频:基因控制生物的性状）
归纳总结（3分钟）
染色体、DNA、基因的关系
通过填空达到巩固新知的目的
生活解惑（3分钟）
基因虽然能控制生物的性状，但也不能控制生物体的全部生命活动，有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。例如，你可能继承了父亲绘画的天赋，但你不勤奋学习和练习也不会成为画家，就像在坐的每一个同学一样，都继承了父母亲的很多天赋，但是如果你现在不好好学习，不好好努力，也不能实现我们的远大理想。
学生认真讨论后回答
通过帮助小明解决问题，增强了学生互相帮助的意识和陶冶了爱心的情操
巩固提高（5分钟）
完成导学案上的习题
形成知识体系，检测学生对知识的掌握情况