《 Unit4 I can sing 》单元教学设计
教学目标设计
教 学
内 容
概 述
课标
要求
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能跟老师的简单指令做游戏、做动作；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
教材
分析
本节课选自牛津英语小学一年级上册，第二模块My family, my friends and me中的unit4，学习关于能力的动词4个新词，一个问句和肯定否定两种回答；学习表达自己的能力和与人交流的能力。
优化
设计
创设寻找目标人物Super Boy/Girl，和目标人物去帮助别人的情景，通过问答、四人小组讨论、两人小组对话等活动，运用表达能力的句型What can you do ,Super ___?I can ......，并学会帮助别人。
学 习
需 要
分 析
认知
基础
刚进入小学的学生，好奇心强，胆大，好动，爱表现，喜欢唱歌和动作；但是上课注意力较难长时集中，会出现做小动作说小话，听课习惯不理想;初步学习了动词：walk, fly, run, clap, sleep, swim.
情意
现状
学生会说行为动词如read，sing，draw，jump, walk, fly, run, clap, sleep, swim；能根据情景简单表达I can......，创设Super Boy/Girl语境,学生学习、感受语言，有利于孩子的能力发展。
差异
分析
学生的英语基础不同，有的在幼儿园接触过英语，也有部分孩子英语是零基础；学生的个性不同，有的好动，有的不爱说话；学习习惯不同；
学 习
目 标
设 定
知识
技能
能认读新词read, sing, draw, jump和拓展动词walk, fly, run, clap, sleep, swim.
并能运用动词陈述意愿和能力；能运用学习到的知识帮助他人。
能用句型This is my... 对自己的五官进行描述。
过程
方法
教师通过图片，PPT，板书，模拟人物等方式让孩子直观的感受到所学内容；从学习本领---寻找超人---超人帮助别人的步骤开展教学，联系上下文和图画推测会话的内容；教学内容逐步推进，符合学生的认知规律和语言学习规律。
Qg
情感
态度
让孩子认识到不同的人都有不同的能力，自己是独一无二的；运用学习到的知识去帮助他人。
学习评价设计
评 价 内 容
方 法 工 具（ 规 则 ）
学生关于动词的已知内容。
看图片口头表达（诊断性评价）
学生对句型和语义的了解程度。
教师的肢体语言和教学语言（反馈性评价）
学生理解对话并正确朗读语句。
小组合作（形成性评价）
学生根据上下文和已知图片信息，合作完成会话输出。
生生互评（表现式评价）
学生跟着老师看PPT练习对话。
PPT（论述式评价）
学生在学到本领后，评选出超级男孩和超级女孩，超级孩子能做什么呢？
问题检验（交流式评价）
教学策略设计
单 元
教 学
安 排
课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
课时
Period1. 学习本领
第二
课时
Period2. 分享本领
第三
课时
Period3. 施展本领
重 点
难 点
分 析
教学
重点
能看图片并认读4个动词read, draw, sing, jump;
能流利说句型I can..... Can you ......? Yes, I can. No, I can’t. What can you do? I can ....; 能运用所学I can ......去帮助他人。
学习
难点
根据情景，运用句型I can ......
课 程
资 源
开 发
学科
活动
全班一起朗读、表演 ；
两人小组、四人小组；
媒体
资源
PPT, 音乐视频，声音文件
工具手段
图片，单词卡，字卡
教 学
方 式
方 法
教学
方法
直观演示法、情景教学法、讲授法、练习法来激发学生的学习积极性。
学习
方式
四人小组合作探究学习，和两人合作进行绘话表演。
单 元
教 学
整体构 思
Period1. 认识动词的单词：read，sing，jump，draw；能用What can you do ?I can。。。来介绍自己的本领。
Period2. 能用句型Can you ……？Yes, I can. No, I can’t.来了解大家的本领。
Period3. 施展本领。通过操练句型I can ... What can you do？ Can you ......? Yes, I can. No, I can’t. 复习巩固新学和拓展动词；学习句型Who is Super Boy/Girl? I am Super Boy/Girl. I can.....，并在创设情景超人帮助他人中运用句型。
《 Unit4 I can sing 》第2课时教学设计
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
1.学习动词 read, dance, sing, draw
2.学习拓展动词walk，fly，run，sleep，clap，swim
3.学习拓展句型Can you sing? Yes, I can. /No, I can’t.
学 情
现 状
分 析
学生在本课之前，学习了教材Go！Aa--Zz，在这套教材里，学生学习和背诵了一些chants，其中，一些动词包含在里面如：clap， walk，swim，fly，sleep，run，为本课的拓展学习打下了良好的基础；第一课时，学生学习了本单元的新单词read，sing，draw，jump，会说What can you do ? I can.....可以进行适当的单词和句型拓展 ;学生刚进入一年级，注意力很难较长时集中，部分孩子没有英语基础，教学方法需要多使用直观形象的教具和灵活多变的教法，利用英文歌曲歌谣调动学生的学习兴趣。
重 点
难 点
预 设
拓展句型Can you sing? Yes, I can. /No, I can’t.用拓展句型 Can you sing? Yes, I can. /No, I can’t.来询问别人的本领。用拓展句型Are you a/an…?来询问他人。
学 习
目 标
设 定
能够看图片和单词认识并说出动词 read, dance, sing, draw ，walk，fly，run，sleep，clap，swim；能根据情景熟练使用 Can you sing? Yes, I can. /No, I can’t.能根据情景运用句型决解问题。
教学策略设计
媒 体
资 源
PPt, 音乐视频，声音文件
方 式
方 法
采用直观演示法、情景教学法、讲授法、练习法来激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂，提高学生讲英语的自信心；小组合作探究学习解决问题，两人合作进行会话表演，并进行会话创编。
教 学
结 构
流 程
学习评价设计
【主要内容】
1. 欣赏并表演歌曲：What can you do?
2. 学生对4个重点动词:read，sing，draw，jump及补充单词的认读。
【评价反馈】
少部分同学对4个重点动词有初步的认识，但read的发音不准确。
学生之前有接触过句型Are you a/an…?但是对句型不熟。
【主要内容】
创设情景，学生角色扮演，进行小组会话，操练新句型，达到对单词和句型的掌握。
【评价反馈】
通过逐级递进的学习内容，帮助学生更好的学习本课内容。
角色扮演形象直观，帮助学生更好的体验本节课的学习内容。
【主要内容】
创设情景：帮助导演寻找Super girl, Super boy，运用句型Can you sing? (read, draw, dance)
Yes, I can. /No, I can’t.询问他人的个人能力。
【评价反馈】
孩子们能用所学句型和单词对自己的能力进行描述。
教学过程设计
【 复习和导入 】
Greeting
How are you today? Are you happy?
Warm up
Sing a song “What can you do?”
Revision and lead in
Review the words and the sentences: read, sing, dance, jump What can you do? I can......
Show the pictures, students think and talk about what they can do in the situation.
Boys and girls, Where is here? What can you do in the Book City?(beautiful beach, our school)
Ss talk about what they can do in that situation.
Lead-in: T:
T: Can you sing in the school? (T show the sentence pattern: Can you sing? )
Ss: Yes, I can. (T show the sentence pattern: Yes, I can. )
T: Can you ride a bike in the school?
Ss: No, I can’t. (T show the sentence pattern: No, I can’t. )
【设计意图】
利用ppt和图片，导入本节课的主题，既贴近教材又形象生动。
【学习新知】
Presentation
1 Create a situation:
T: Boys and girls, Where is here? What can you do in our school?
Ss: I can read. I can walk. I can write……
T: Can you sing in the school? (T show the sentence pattern: Can you sing? Put the sentence pattern on the board. ) Then ask: read, draw, read.
Ss: Yes, I can. (T show the sentence pattern: Yes, I can. )
T: Can you ride a bike in the school?
Ss: No, I can’t. (T show the sentence pattern: No, I can’t. )
Ss practice the sentence patterns and the verbs in pairs.
T shows a violin and ask: What can you do? Can you play the violin?
Ss answer questions and S1 come up to play the violin for the class. Then S2 come up hold swimming goggles, to ask others: Can you …? S3 put on swimming glasses to swim. The S4 come up hold a book, to ask others: Can you …? S5 read the book for the class. Then a cookie.S6 eats the cookie.
【设计意图】
通过设计情景我们在沙滩、书城、学校；通过实物：小提琴、游泳镜、绘本故事书、曲奇饼来学习、帮助理解新句型“Can you sing? Yes, I can. /No, I can’t.”学生在真实的情景里体验感受新知，让简单枯燥的句型学习有了实际意义，这种身临其境的学习方式直观形象，教学内容更显自然亲切，学生也更容易接受，注意力更加集中。
【巩固新知】
Practice
Let’s read
Can you sing? (read, draw, dance)
Yes, I can. /No, I can’t.
Group work
The students practice in groups.
Let’s act.
Task 2：Do a survey. T asks : Can you eat? Can you eat a cookie? Give S1 a cookie. Shows a picture of a tree: Can you eat a tree? Ask 2 others. Who can eat a tree? Watch a video: Treeeater?
Listen and guess the animal.
Task 3: Choose an animal, others guess.
Do a survey. 2. Guess the animal.
【设计意图】
1. 通过有趣的南瓜视频复习、巩固新句型，让学生轻松学、意学。
通过任务型教学帮助导演调查，寻找Super boy, Super girl,学生学习如何做调查的同时又巩固句型：Can you ? Yes, I can. /No, I can’t. 充分调动学生的积极性，激发学生的思维。
2.通过有趣的猜动物游戏，不仅可以操练学生所学的知识，还可以对学生的掌握情况进行检测、复习，整合句型。
【 活用新知 】
Practice
Creating a situation:
The students practice the conversation by going around the classroom, doing a survey.
【设计意图】
通过设计情景“帮助导演寻找超级男孩女孩”“猜猜我喜欢什么动物”来巩固本节课的重难点内容。在 情景中练习巩固，可以让学生更深地理解句型意义，单词句型只有在情景中，才有是鲜活的，立体的，有意义的，同时，语言知识的逻辑性在情景中得到检验。
Sum up
1. Read the words and sentences.
2. Let’s think: Look at the statue in our school (a big thumb), What does it mean? Yes, I can. You can do many things.
3 Let the students know: Where there is a will, there is a way. Remember you can do anything if you try hard enough.
【设计意图】
1.总结本课内容对本课知识进行梳理，了解学校校园文化，关注身边的精神文明建设。
2.激发学生的情感，让学生思考，让学生意识到“有志者事竟成”。
教学评价与反思
【优点与特色】
1.创设真实的情境自然贴近生活，体现了生活教育的教学观。
2.教学内容设计的环环相扣，步步递进符合学生的认知规律。
3.创编对话激发学生的创造性思维，培养学生的高阶思维。
4.情景设计学习和活用新知，逻辑性强。
【问题与建议】
有几个学生偶尔有说小话，没有全身心地参与课堂学习，以后应更多关注这几个学生。
【优点与特色】
1.运用任务型教学贯穿整节课的教学，教学设计自然有新意，逻辑性强，循序渐进。教师教学方式活泼有趣。
2.教学设计符合学生的认知规律，又照顾到各个层次学生的水平设计不同的任务教学。
3 学生课堂表现好，积极参与课堂活动，效果很好；语言表达流利到位，语音语调好听。
【问题与建议】
任务三的时间有些仓促，可以规划更合理些。
【优点与特色】
1.
【问题与建议】
1.
课件32张PPT。Unit 4 I can sing
Sing,sing,sing,
I can sing.
How about you?
What can you do?____, ____, ____,
I can ____.
How about you?
What can you do?Make your own songs!What can you do? I can _______.What can you do? I can _______.What can you do? I can _______.What can you do? I can _______.Can you draw ?No, I can't.Yes, I can.We use ‘can’ to ask and talk about things people know how to do.can not=can’tWhat can you do? I can dance.
What can you do? I can drive.
Can you sing? Yes, I can.
Can you fly? No, I can not. Can you draw ?No, I can't.Yes, I can.Task 1 I can sleep. I can drink. I can eat. I can eat a tree. What can you do?What can Superman do? Superman can____.Supergirl & Superboy How to do a survey? 如何做调查？Write nameCan you ____?Yes, I can.No, I can’t.Ask Lily can dance,draw,sing and swim.
Lily can be the Supergirl/Superboy.Conclude:Can you ____?Yes, I can.No, I can’t.Task 2 ?Who am I ?Let’s go to the zoo.What’s that??
???Are you a/an ___?
ElephantYes, I am!?
???Are you a/an ___?
PandaYes, I am!
*Can you swim/run/fly…?
*Are you a monkey/fish/bird…?Ask and guess.Choose an animal, write 1. Shhhhhh.Task 3What does it mean?
1,Survey (调查）more classmates. 2,Choose and read a book.
2019-2020学年一年级英语第四课练习
姓名__________ 班级__________ 分数_________
听力部分
*一、听一听，选出正确的图片，在括号内打“√”。念两遍。
1. A. B. 2.A. B.
( ) ( ) ( ) ( )
*二、小朋友们都很能干。听一听，他们会做什么？连线。念两遍。
**三、小朋友们在公园里。听一听，根据录音顺序用1、2、3……给小朋友排序。念两遍。
***四 小朋友们，学校的双语文化节有一个节目是Talent Show，每班只能选一个同学上台展示自己的才艺，你想去吗？你先给大家Show一下你的才艺。
Model：
Hello！My name is Miss Fang.
I am 7 years old.
I am Super Girl.
I can dance like a cat.
I can sing like a bird.
I can walk like an elephant.
I can jump like a rabbit.
Thank you!
听力材料
一、听一听，选出正确的图片，在括号内打“√”。念两遍。
1. Girl: Hi, I’m Lily. I can sing.
2. This is my grandmother.
3. Girl: I’m Kitty. This is Susan. She’s my classmate.
4. This is Uncle Tom. He’s thin.
5. Boy: I can draw.
6. He’s my friend.
二、小朋友们都很能干。听一听，他们会做什么？连线。念两遍。
1. Boy: What can you do, Kitty?
Girl: I can dance.
2. Boy: I’m Eddie. I can draw.
3. Boy: Linda, what can you do?
Girl: I can read.
4. Girl: What can you do, Danny?
Boy: I can sing.
五、小朋友们在公园里。听一听，根据录音顺序用1、2、3……给小朋友排序。念两遍。
1. Girl 1: Good afternoon.
Girl 2: Good afternoon.
Girl 1: Look at that girl. Who is she?
Girl 2: She’s my friend, Mary. She’s short. She can dance.
2. Girl 1: Who’s that boy?
Girl 2: He’s David. He’s thin. He can draw.
3. Girl 1: And that girl?
Girl 2: She’s Kitty. She can read.
4. Girl 1: Who’s that girl?
Girl 2: She’s Linda. She can sing.
5. Girl 2: That boy is Tim. He’s tall. He can sing, too.
Unit 4参考答案
听力部分
一、1-6 ABAAB A
二、1---C 2---D 3---A 4---B
三．
Animal
No.
Can you swim?
Yes, I can./No, I can’t.
Are you a bird?
Yes, I am./No, I’m not.
