Unit 4 I can sing
一、学情分析：
本课的授课对象是小学一年级的学生，年龄6-7岁。他们在课堂上大部分活泼好动、爱说爱演爱表现，喜欢各类游戏，乐于参与课堂活动，但自控能力弱，注意力不能持久。经过一个学期的学习，他们已有一定的英语基础，具有初步听、说、读的能力，熟悉教师的课堂用语，对英语学习有了比较浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本单元是牛津Oxford English 教材一年级1A的第4单元，这个单元的话题是I can sing，本单元既对1A所学的动词 play, sit, stand, listen等进行了巩固和延续，又为1B将学习的第10单元Activities中使用句式I /She/He can skip…等来谈论个人能力打下了基础。本单元在教材设计中具有承上启下的作用，因此各知识点的掌握情况及学习效果对后期的英语教学具有重要的意义。
三、单元设计总体思路和依据：
根据一年级学生活泼、好动的特点，本人设计了以活动为主的教学形式，创设真实情景，变单纯、枯燥的语言学习为生动、有趣的情景互动，让学生在情景中学，在情景中练，在情景中用，在情景中思考、在情景中自然地学习语言。在充分激发学生学习兴趣的同时，教给学生科学记忆英语单词的方法，使单词的学习变得趣味盎然，变得轻而易举。重视语言学习的实践性和应用性，强调学习过程。各种语言知识的呈现和学习都应以语言使用的角度出发，以让学生“ 能用英语做事”作为最终目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。
四、单元教学安排: 3课时
第一课时：牛津英语教材 Let’s learn
第二课时：牛津英语教材 Let’s talk
第三课时：牛津英语教材 Let’s act， Let’s enjoy
五、单元目标
语言知识目标：
1．理解并能听、说和读单词：sing, dance, draw, read, run
2．理解并能听、说和读句型，如What can you do? I can sing/…
3．能准确地理解文中句子的含义。
语言能力目标：
1、能正确理解并运用情态动词can谈论个人能力。
2．学会用所学句型What can you do? 来提问，并用I can ….做出相应回答交流。通过模仿、操练、表演等活动，学生能够在真实的情景中熟练地运用所学的语言知识，做到学以致用，培养学生的口语交际能力。
3．促进学生积极思考，运用本课所学语言进行创造性的加工练习。
学习策略目标：
为了顺利完成本课教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，本课主要通过：
1) TPR教学、“情境”教学、任务型教学和引探教学，创设良好的语言学习环境，让学生在TPR活动中掌握语言知识，在完成任务时运用和巩固语言知识，在“情境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力，在听、说、做、唱等各项课堂活动中贯彻任务型教学思想。
2) 创设真实情景，以学校开放日school opening day和Our show为主题展开活动，从登记学生特长到面试再到才艺表演，环环相扣，层层递进，并辅以丰富的活动内容，效果较为突出。
情感态度目标：
1．培养学生的协作学习能力，让学生学会与同学合作和沟通。
2．通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣和热情，帮助他们树立自信心、积极参与。
3．教育学生在学习过程中关注并理解他人感受。
文化意识目标：
在课堂活动中，学生能够使用简单的称谓语、问候语和告别语，能对老师和同学的赞扬和要求做出适当的反应，做个有礼貌的好学生。同时，提醒学生多注意锻炼身体，增强体质，在运动时要注意安全，要有自我保护意识。
六、具体教学设计：
第一节
课型、时间：词汇、句型新授课 40分钟
教学内容：Let’s learn
教学目标：
语言知识目标：
1、学会听、说和认读单词sing, dance , run ,draw
2、掌握句型What can you do? I can ___
语言技能目标：运用句型进行交流。
学习策略目标：互动交流，合作学习。
情感目标：
培养学生热爱英语的学习态度。
引导学生讲文明、懂礼貌。
文化目标：了解英语的句式表达。
教学重难点：
1. 能够根据指令完成相应动作
2. 在游戏中和同伴进行交流
3. 掌握正确的语音语调
教学方法：
任务型教学法、活动教学法
教具准备：
卡片、图片、玩具、PPT
教学过程:
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
1、组织教学及复习
课前的Warming up热身活动，既复习了上学期学过的有关动作的单词，又拉近了师生间的距离，消除学生的紧张心理，为学生投入本课的学习营造宽松的教学环境和积极的心理状态，有利于后面新知的讲授。
1. 师生互相问好，出示课件，播放动画，利用同学们熟悉的歌曲来引入。
2. 唱英文歌
3.复习学过的动词 ( Look at the board / Open your book/ Stand up...)
1.学生对话表演。简单的日常对话，学生慢慢进入学习英语的状态
2. 全班同学边做动作边唱。
3.听指令做动作。
1.播放PPT
2、新知识的呈现与归纳
1.创设真实情景，以学生熟悉的校园开放日为话题，引入新课，并布置任务。
2. 通过播放录像和观看学生的表演活动
1)顺利地导出新词“sing”. 利用多媒体课件引出新内容，童趣盎然，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，从而启发学生思维，提高教学效率。
2).通过播放录像和观看学生的表演活动，顺利地导出新词“dance” and “run”。
3.学完4个单词后,利用学生在幼儿园学过chant及时巩固复习所学动词，同时也活跃课堂气氛。
5. 跟录音读课文有助于学生掌握正确的语音语调。
1. 导入新课：
以即将来临的学校开放日school opening day为话题，爸妈做观众、孩子们想报名参加才艺表演争当小明星。谁能成为多才多艺的小明星？(布置任务Task)
2. 学习本课新单词
1) 播放录像引入本课第一个新单词sing，并板书新单词。
2).课件引出新句型，并板书新句型What can you do? I can…
3). 看图片，教授新单词dance” and “run”
3. 利用相关的chant巩固学习
Follow me, sing sing. Follow me, sit down.
Follow me, stand up. Follow me, sing sing.
Follow me, dance dance. Follow me, sit down.
4. 通过播放录像，带着目的性地去观看学生的表演活动来顺利地导出新词 read 及句型 I can ___
5. 引导学生跟读课文，检查学生的语音，语调是否正确。
1.同学们对报名参加才艺表演很感兴趣，大家跃跃欲试 。
2.
1）观看录像上的学生表演。 看图思考作答,并学习新单词sing.
2）学习句子“What can you do? 和新词“dance” and “run”。
3.学生在有趣的Chant中活动中进行语言的机械操练。
4.看录像学习新词 read 及句型 I can ___.
5.学生跟读课文
1. 播放PPT
2. 播放录像。
3. 播放PPT
4.播放录像，
3、新知识的巩固和运用
1.利用小游戏，让孩子愉快地进行初步的语言输出。
2．通过听指令，让学生快速反应，边说边做动作，帮助加深记忆,。同时也训练学生的反应能力。
3.有节奏的读唱一向是小学生喜爱的活动，有助于学生记忆知识。
4.单词的教学不能把它们孤立起来学，应遵循词不离句,句不离词的教学方法，以听、说、记、用为主。训练完单词后，用“I can ____”句型造句，活学活用。
5.在学生习得一定新知识的基础上，通过录相观看学生的表演对话，为学生进行由浅入深的拓展起到有效的示范作用，有利于学生及时操练。
6. 跟录音读课文有助于学生掌握正确的语音语调,并适当地创设情景，并让他们在生活中很好地运用课文所学的知识。
7.教学建议1）此环节较有难度，小组表演时，可先请对所学知识掌握较好的孩子做示范。
2）教师应对积极参与活动和表现出色的个人或者小组提出表扬，以鼓励全班同学积极参与表演，自信地展示自己，同时也不忘给后进生展示自己的机会。
8.创设情景，让学生通过课堂活动很好地运用课文所学的知识。
9.通过这个活动能够考察同学们的能力，并且老师对此做出评价，奖励表现好的同学，实现鼓励学生参与、注重评价过程的目的。
10.利用学生所熟悉的曲调，通过听、唱、玩、做既巩固所学单词及句型，又活跃课堂气氛，寓学于乐。让学生在愉快的歌声忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。同时还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力
1.玩游戏，引导学生说出相应的动作.
2. 听指令做动作，利用TPR教学法让学生在听听做做中巩固所学单词
3．儿歌创编
eg. Sing, sing, I can sing. Dance, dance, I can dance. Draw, draw, I can draw.
4. 让学生利用学到的单词说一说自己会做什么，，进一步熟悉单词和句型。
5. 播放动画，学生在四人小组内互相练习，再请同学全班展示介绍。
What can you do? I can _____.
6. 播放录音，让学生跟读。
7. 引导能力较强的学生出来示范. 再鼓励全班同学积极参与表演，同时也不忘给后进生展示自己的机会
8. 创设情景，让学生充当小记者，采访同学或老师，通过对话，调查，为即将到来的学校开放日school opening day做准备。调查表格内容包括（姓名，班级，性别，唱歌，跳舞，读，写…
9.通过练习题进一步巩固本课知识。
10. 通过唱歌巩固所学单词及句型，活跃课堂气氛，寓学于乐。
1.同学们玩游戏. (Guess the verbs and do the actions. )
2. 听指令做动作。
3.同桌一起Let’s chant”。个别同学全班展示。
4. 学生用新知识对旧知识进行串连，巩固。
5．看动画后，小组内互相练习，个别同学全班展示介绍，对同学进行评价
6．学生打开课本跟读模仿。
7. 全班参与表演并给与同学评价
8.学生充当小记者，采访同学或老师，通过对话，调查, 运用课文所学的知识 .
9．学生自主完成活动手册相关练习：
10.全班齐唱歌曲
1. 播放PPT
2. 播放PPT
①播放PPT
②利用投影仪
10.Show the PPT33)
4、小结
1.以提问的方式由学生自己进行小结，既加深了印象，又培养了学生独立思考的能力。
2.有助于帮学生理清知识点。
3.渗透礼仪教育。
1. 引导学生自己总结本课所学单词和句型。
2. 引导学生做一个文明有礼的人。
1．学生自己进行小结。
2.让孩子自己意识到做一个文明有礼的人.
1.播放PPT
5课堂评价和作业布置
1. 根据评价表格，选出表演棒的小组。告诉小朋友们 代表很棒； 代表不错； 代表一般，还要加油！这份评价主要目的是鼓励小朋友们积极参与，让进行表演的小朋友和进行评价的小朋友都能感受表演带来的乐趣！（附评价表1）
2．分层作业体现分层教育，使每个孩子都能体验成功感，有所收获。
个性作业
1.听录音，模仿录音的语音语调。
2..用最美声音向爸妈介绍自己特长，并录音发给老师。
建议1：对于基础一般的学生，让他们听磁带，模仿跟读， 培养学生听录音模仿语音语调的习惯。
建议2：对于优秀的学生，可增加第2个作业。要求孩子用英语自信地向爸妈介绍自己特长，活用所学的知识。
学生根据评价表格，评选表演棒的小组
播放PPT
评价表1
六、板书设计：
Unit 3 Our show Boys Girls
* *
What can you do? *
sing
dance
I can run
read
draw
七、教学反思：
为了让一年级学生激发学生学习的兴趣，保持学习热情，在轻松愉快的气氛中习得语言，取得良好的效果，在本节课我设计以活动游戏为主的教学形式，力求做到“趣、广、新”。首先，把课堂上的机械操练化成了有趣的活动。比如，针对dance, sing, read, draw. 将它编成 Chant: dance, dance, I can dance.并且配上肢体动作和丰富的表情，让学生在说中理解，在看中领悟。同时把简单的儿歌又通过不同的节奏，在快慢变化中让孩子更加投入。其次，操练面广，每个孩子特别是学困生都有机会开口说话：小组说、对子说，这符合对于低年级学生应“减少师生个体单向交流，增加生生互动学习交流”的课标调整意见。最后，重视拓展与英语教学结合，在教学中对学生进行知识的拓展与运用，让学生充当小记者，采访同学和听课的老师，并让孩子们进行表演，进一步培养学生综合运用英语的信心和能力。总的来说，该节课堂推进步骤清晰，情境、语言、情感、思维合一，层层推进，升华了以往英语课堂的知识与技能性，综合体现了外语课堂工具性与人文性的有机结合。
课件28张PPT。Unit 4 I can singGood manners.I can say Hello/Hi.
I can say Thank you.
I can say Please/look at you.
I can say Goodbye.
I can listen carefully.
I can sit well.
I can be polite.Who can be No.1?
I can be No.1.
我是最棒的！
Let's sing.singI can sing.danceI can dance.runI can run.readI can read.drawI can draw. Play the game(玩埋地雷游戏）.Listen, say and
do actions.听说做sing,sing,I can sing.read,read, I can read.draw,draw, I can draw.dance,dance, I can dance.run,run,I can run.Task1:Make sentences.造句I can _____.I can sing./_____ 造句A:What can you do?
B:I can …A:What can you do?
B:I can sing./_____Task2:Pair work:两人对话练习Opening DayWhat can you do?
I can…Task3: Go and ask:(采访老师同学）
A: Hello!What can you do?
B: I can…Sing the song.What can you do?What can you do?I can run.I can run.I can sing.I can sing.I can dance.I can dance.What can you do?What can you do?I can draw.I can draw.I can read.I can read.I can dance. I can dance.Homework作业1.Listen and repeat the text three times.
听读模仿课文三遍
2.Tell your mother and father what you can do. 用最美的声音自信跟爸爸妈妈说你会做什么Who can be No.1?
I can be No.1.
选出今日超级之星
Unit 4 I can sing单元测评设计
学校__________班级_________姓名_________ 评价等级________
听力大考验
一、聪明的小朋友在介绍本领，听一听，他们说对了没有，对的打画 ，
错的画 。
1. 2. 3. 4.
二、瞧！聪明的小朋友们都在展示自己的才能，请你听一听，他们会干什么，并用1、2、3等标出顺序。你是最棒的！(念两遍) 12%
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、请小朋友听一听，想一想，在括号内勾√出正确的图。
1
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
四、瞧！小朋友在展示自己的才能，请你准备好尺子，听一听，用线连起来。你一定行的！
1. 2. 3. 4.
a. b. c. d.
口语秀秀秀
请画自己，介绍自己能干什么。用What can you do? I can sing like a bird./….和小伙伴说一说，看谁是最棒的!
听力材料
一、聪明的小朋友在介绍本领，听一听，他们说对了没有，对的打画 ，
错的画 。
录音材料：
1. Hello! I’m Kitty. I can draw. 2 Hi! I’m Danny. I can read.
3. HI! I’m Kitty. I can sing. 4.I’m Eddie.I can dance.
二、瞧！聪明的小朋友们都在展示自己的才能，请你听一听，他们会干什么，并用1、2、3等标出顺序。你是最棒的！
录音材料：
1. Hello! I’m Tom. I can draw. 2 Hi! I’m Alice. I can sing.
3. HI! I’m Kitty. I can read. 4.I can dance.
三、请小朋友听一听，想一想，在括号内勾√出正确的图。
录音材料：
1.---What can you do, Alice? ---- I can sing.
2.---What can you do, Kitty? —I can dance.
3. ---What can you do, Tom? --- I can draw.
4. ---What can you do, Mary? --- I can read.
四、瞧！小朋友在展示自己的才能，请你准备好尺子，听一听，用线连起来。你一定行的！
录音材料：
1. Hello! I’m Eddie. I can draw. 2 Hi! I’m Alice. I can sing.
3. HI! I’m Kitty. I can read. 4. I’m Danny. I can dance.
