Module 3 Unit 8 Apples, please 第1课时 教案

课题
Unit 8 Apples ,please 第（1）课时
教材分析
本节课的学习内容是深圳牛津版英语口语交际第一册第三模块第八单元，旨在学生通过本单元的学习内容，能够掌握相关的数字、表达自己的需要。而在本册第七单元，学生已经学习过数字单词和数量的表达方式。本节课更多的是购物需求的表达，在真实的购物情境中运用所学句型并进行口语交际。
学情分析
一年级的孩子个性活泼、胆大、爱表现、爱表演，可是刚上一年级，纪律意识弱，知识储备较少。因此，要培养学生良好的课堂习惯，利用小组竞争机制，规范学生的行为；将游戏、唱、chant运用到课堂中，培养学生的学生学习兴趣，激发学习热情。信息化技术的应用，能更好地服务学生。
理念与方法
课堂教学应该以学生为中心，充分调动学生的主动性，利用多媒体课件、动画、音频，锻炼学生的听说读写，并结合老师的肢体语言激发学生学习英语的兴趣。
教学目标
1知识目标：学生能够准确认读四种水果：apple, peach, orange, pear。学生能够准确理解并运用句型：Can I help you?...,please. How many…? …(apples/pears/peaches/oranges)Here you are. Thank you.
2能力目标：学生敢说英语，能够在真实语境中表达自己的需求，运用于生活。
3情感目标：引导学生爱吃水果，有益于身体健康的价值观。
教学重点
认读四种水果单词、运用所学句型
教学难点
四种水果单词单数以及其复数的发音。
信息化环境
此课运用了多媒体课件、电子白板、教学平台等。
补充教学资源
备课时，不仅仔细阅读了教参和教材、对教材进行处理整合，还查找了相关的英语动画视频、格式处理软件、合成音频软件等，充分利用信息化技术，辅助于教学。
前置作业（可选）
提前布置一起作业网预习作业。
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
Step1 Warm up
1和学生打招呼:Good morning,boys and girls.
2 Sing an English song
播放数字歌曲：How many?
3 播放PPT，呈现数字和文具物品。
1与老师问候：Good morning, Miss She.
2 学生一起唱数字歌曲。
3学生说出数字和文具的数量。
图片
视频
播放歌曲吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛；复习数字及句型How many…?为本节课的学习做铺垫。
Step 2 Presentation
1 导入：展示主人公Kitty的头像.
T：Tomorrow is her birthday . She wants to buy some fruits.
2完整展示Kitty买水果和售货员对话的动画。
3 提出问题：What does Kitty like?
4 展示苹果的图片，教授单词apple.并介绍苹果的特征，歌唱歌曲Apple tree并做手指操.然后展示4个苹果，提问。
T：How many apples?教授apples的发音。
回归Kitty和售货员的对话，进行情景演绎。
5展示梨子的图片，教授单词pear,接着展示5个梨，提问：
T：How many pears?教授pears的发音。Let’s chant.挖空售货员和Kitty的对话，学生填空，然后师生表演。
6展示橘子的图片，教授单词orange,接着展示6个橘子，提问：
T：How many oranges?教授oranges的发音。改编Ten little paper rabbits歌曲.一起唱歌。生生演绎对话。
7展示桃子的图片，教授单词peach,接着展示5个桃子，提问：
T：How many peaches?教授peachs的发音。Let’s chant.。生生演绎对话。
1 Look and listen:学生观看Kitty和销售员的对话。
2回答问题：She likes……
3学生一个接一个跟读，回答问题。
Ss:Four apples.
师生进行演绎。
5学生两个两个一起读单词并回答问题。
Ss:Five pears.
一起chant.
学生补全对话，师生对话、生生对话。
6玩green and red light红绿灯游戏，操练单词，并回答问题。
Ss:Six oranges.
歌唱歌曲.
生生演绎对话。
7学生两个两个一起读单词并回答问题。
Ss:Five peaches.
一起chant.
生生对话。
课件
视频
音频
通过有趣的对话学习不同水果名称的单词，并将旧知中学过的数数穿插在新课中，让他们数数水果的数量，并运用已知的句型How many来对水果数量进行问答，强化并巩固新知，新旧整合，让知识更充实。
Step 3 Practices
完成四项任务，帮助Kitty得到桃子。
T:Does Kitty have peaches?
1 Task1:Let’s read.
2 Task2:Let’s count.
3 Task3:Let’s write.
4 Task4:Let’s act.
1读出屏幕上的单词。
2根据数量进行问答。
3根据录音内容写出听到水果的数量。
4 情景演绎。
复习巩固所学单词和句型，从听说读写四个方面，检测学生的听说读写四种能力。让孩子在真实的情境中运用句型。
Step 4 Emotion education
Fruits are good for our body： An apple a day keeps the doctor away.
跟老师读句子
小结：多吃水果对身体有益：一天一个苹果医生远离我。
Step 5 Homework
1. Listen and read the new
words.（听读新单词）
2.Read the book P34,35.（听读课本第34、35页）
环节n
课堂评价方式
小组评价、学生互评、老师评价
板书设计思路
呈现本节课的目标单词和句型，利用小组竞争评分体系，调动学生积极性。
教学反思
纵观整节课，我觉得对一年级的学生来说梯度稍微大了一些。不妨把填空的步子放慢一点，别一下子出现那么多！让孩子多一些熟悉对话的时间！教学设计比较完整，组织活动形式多样，本节课有有quick eyes，有sing a song,有chant, 有act，有fill in the blanks，有green light red light游戏，有role-play， 有pairwork。让人应接不暇！ 让学生对课堂活动随时保持新鲜感，又增加了各种表现的机会！充分迎合了一年级小学生的年龄特点！同时学生的课堂常规习惯很好，大部分同学能大胆地表现自己，能够掌握本节课的水果单词及利用所学句型进行交际。纵观整节课，从单词教授、呈现对话到填空、组织对话， 尤其是apple教完之后到pear的时候，就出现了较多空的fill in the blanks。梯度有点大，学生一时难以掌握好，同时有一小部分的学生兴趣和积极性还是没有调动起来。