《木兰诗》教学详案
第一课时
一、影片导入
播放豫剧《花木兰》经典片段《谁说女子不如男》，“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男”，
这段戏文唱出了女子的心声——女子一点儿都不比男子差。在家种地纺织、操持家务，在外杀敌立功、保家卫国。这戏文中为女子鸣不平的人物是谁？花木兰。常香玉苍凉而淳厚的声音几乎把我们带回到那个遥远的时代，是的，千百年来，花木兰已成为妇孺皆知的巾帼英雄。早在1998年，美国迪士尼公司就将她的艺术形象搬上了银幕，可见，花木兰“替父从军”的故事已流传海外。今天，我们就共同走近这样一个具有传奇色彩的女性形象——花木兰，去听一听她那动人的故事。
二、初读感知
（一）检查预习
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
可汗(kè hán) 机杼(zhù) 燕(yān)山
朔(shuò)气 金柝(tuò) 胡骑(jì)
傍(bàng)地走 鞍鞯（jiān） 理云bìn（鬓）
pèi（辔）头 雄cí（雌） 阿zǐ（姊）
2．解释下列加点词的意思。
(1)旦辞爷娘去（早晨）
(2)唯闻女叹息（只）
(3)出郭相扶将（外城）
(4)木兰不用尚书郎（不愿做）
(5)朔气传金柝（北方）
(6)策勋十二转（记动）
(7)军书十二卷（表示多数，不是确指）
(8)赏赐百千强（有余）
（二）诵读诗歌，整体感悟
1．诗歌诵读。
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生自由朗读，读准字音，疏通文意，把握情感。
③学生比读，互评互读。
节奏：
唧唧／复唧唧，木兰／当户织。不闻／机杼声，唯闻／女叹息。
问女／何所／思，问女／何所／忆。女亦／无所思，女亦／无所忆。昨夜／见军帖，可汗／大点兵，军书／十二卷，卷卷／有爷名。阿爷／无大儿，木兰／无长兄，愿为／市鞍马，从此／替爷征。
东市／买／骏马，西市／买／鞍鞯，南市／买／辔头，北市／买／长鞭。旦辞／爷娘去，暮宿／黄河边，不闻／爷娘／唤女声，但闻／黄河流水／鸣溅溅。旦辞／黄河去，暮至／黑山头，不闻／爷娘／唤女声，但闻／燕山胡骑／鸣啾啾。
万里／赴戎机，关山／度若飞。朔气／传金柝，寒光／照铁衣。将军／百战死，壮士／十年归。
归来／见天子，天子／坐明堂。策勋／十二转，赏赐／百千强。可汗／问所欲，木兰／不用／尚书郎，愿驰／千里足，送儿／还故乡。
爷娘／闻女来，出郭／相扶将；阿姊／闻妹来，当户／理红妆；小弟／闻姊来，磨刀霍霍／向猪羊。开我／东阁门，坐我／西阁床。脱我／战时袍，著我／旧时裳。当窗／理云鬟，对镜／帖花黄。出门／看火伴，火伴／皆惊忙：同行／十二年，不知／木兰／是女郎。
雄兔／脚扑朔，雌兔／眼迷离；双兔／傍地走，安能／辨我／是雄雌？
2．整体感悟。
这是一首叙事诗，讲述了木兰的哪些故事？用几个词语概括一下。
答案：代父从军，踏上征途；
奔赴前线，多年征战；
还朝辞官，亲人团聚；
比喻赞美，讴歌英雄。
三、合作探究
1．这首叙事诗哪些内容详写？哪些内容略写？这样写有什么好处？
交流：详写了木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡、家人团聚；略写了多年征战。紧扣“木兰”的性格特征安排详略，对表现中心思想的材料，作者进行了详写。这样安排，是为了更好地刻画人物形象。
2．写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？
交流：写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
四、拓展延伸
阅读下面一则材料，从中概括出主要信息。
爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬、受到颂扬，被人民牢记、由文艺书写。
答案：（示例）爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。
五、达标检测
1．根据课文内容填空。
(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
(2)写木兰经历的战争持久和战斗激烈紧张的句子是将军百战死，壮士十年归。
(3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
(4)写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
2．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是(A)
A．将军和壮士从军多年，经历了几百次战斗，有的死了，有的胜利归来。
B．将军在战斗中死去了，壮士从军多年胜利归来。
C．将军在几百次战斗中死去了，木兰却在多年后回来了。
D．从军多年，经历了几百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
六、课堂小结
详略安排是为文章的中心服务的：突出中心——详写，有关中心——略写，无关中心——不写。本文突出的是对木兰孝敬父母、热爱家园、勇于担当重任的性格的颂扬，隐含着作
者对美好生活的向往。
七、布置作业
“巾帼”，《现代汉语词典》解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。”巾帼英雄即女中豪杰。那么，除了替父从军的木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？
答案：尚王武丁的妻子妇好是中国历史上有据可查的军事统帅，她是一位巾帼英雄。李渊之女平阳公主，她统帅娘子军”，为大唐的建立立下汗马功劳。梁红玉，多次随夫出征，在建炎四年长江阻击战中亲执桴鼓，和韩世忠共同指挥作战，将金军阻击在长江南岸达48天之久，从此名震天下。秋瑾，孙中山赞她：“江户矢丹忱，感君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂。”宋庆龄对她的评价也很高：“秋瑾攻诗文，有‘秋风秋雨愁煞人’名句，能跨马携枪，曾东渡日本，志在革命，千秋万代传侠名。”
八、板书设计
代父从军 （详）
木兰诗 征战沙场 （略） 巾帼英雄
辞官还乡 （详）
九、教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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《木兰诗》教学详案
第二课时
一、导入
上节课我们分析了这首叙事民歌的主要情节，今天我们学习木兰的形象。
二、合作探究
1．人物赏析。
你觉得木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？
交流：（示例）
(1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺
(2)愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全
(3)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概
(4)木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通生活
(5)出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
师小结：木兰既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平常女子；既是矫健的勇士，又是娇美的女子。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活。
木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
2.品读探究。
(1)第三段用排比的句式把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写烦琐吗？
交流：a．渲染战前紧张的气氛。b．战事紧迫。c．家人对木兰从军的重视。d．乐府诗常用的一种写法。
(2)第五段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现了木兰的什么情操？
交流：夸张。写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄、向往和平的劳动生活的高尚情操。
(3)第六段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
交流：排比的修辞手法。表现了木兰欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
(4)结尾附文在文中起什么作用？
交流：对木兰的赞美，再一次表现木兰的机智、谨慎。
(5)这首诗的中心思想是什么？
交流：这首诗通过写木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
三、拓展延伸
木兰歌
[唐]韦元甫
木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徙嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭。
1．解释下列加点的词。
(1)有子复尚少（年少，年纪小）
(2)朔风裂人肤（北方）
2．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)朝屯雪山下，暮宿青海傍。
答案：早晨驻扎在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。
(2)今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
答案：现在看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经不同了。
3．诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：厉兵秣马。本诗与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的诗句是：将军得胜归，士卒还故乡。
4．说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。
答案：“喜”是因为木兰在沙场征战多年后，终于回到父母身边，父母见到木兰，十分高兴；“悲”是因为父母想到女儿在战场上历尽辛苦折磨，生死系于一线。
5．同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？
答案：《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行了讴歌和赞美；《木兰歌》的结尾直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰的评价和赞美。
四、达标检测
阅读下文，完成1～4题。
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
1.解释下面加点的词。
(1)策勋十二转（记功）
(2)当户理红妆（指女子的艳丽装束）
2．选文第②段突出了木兰不图功名利禄的高尚品格。
3．请分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
答案：不仅写出了“火伴”惊讶的情态，还从侧面烘托了木兰的英雄气概。
4．从遣词造句的角度赏析第③段画线句。
答案：“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘了小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现了小弟抑制不住的欣喜之情。
五、课堂小结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的女子，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她谢绝高官，返回家园。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。与其说我们赞美女英雄，不如说我们喜欢这个真正的、有血有肉的“女汉子”，她所做的一切都在表现一个主题：我们热爱和平，我们远离战争！
六、布置作业
1．背诵并进一步品味这首诗。完成课后练习。
2．想象作文：木兰到家第二天。
七、板书设计
木兰诗
勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）
木兰形象 机智、勇敢、刚毅、不慕荣利（英雄气概）
语言 顶真、互文、夸张 （善用修辞）
对偶、排比、比喻（民歌情味）
八、教学反思
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