人教版八年级生物 下册 第八单元 3.1 评价自已的健康状况 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 下册 第八单元 3.1 评价自已的健康状况 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-20 17:36:16 | ||
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文档简介
教 学 设 计
课题 3.1 评价自已的健康状况 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1、尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。
2、全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的意义。
3、学会调节情绪的技能，保持心理健康。
重点 全面理解健康的定义
难点 认识到心理健康对人的意义，保持心理健康
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 复习检测： 急救电话号码是多少？拨打时要说清哪些内容？ 简述人工呼吸的过程。 药品分为哪几种？ 2、导入：新冠肺炎疫情正在全球蔓延。国家主席习近平3月26日晚在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表重要讲话。习近平强调，当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争，保障人民健康生活。
什么是健康？怎样知道我们自己是否健康？今天我们来探讨：评价自己的健康状况这一话题。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1.按照世界卫生组织对健康的定义，健康应是一种 、 和 的良好状态，而不仅仅是 。可见，健康的生活不仅仅要 ， ，还要 ，积极向上的 ，同时还应学会与人相处，维持良好的 。 2. 是儿童青少年心理健康的核心。 3. 和 表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。 4.尝试给自己的健康打分？ 三、合作探究 生成能力 目标导学一：给你的健康打分 师：曾经发生过这样一件事情，清华大学一位大学生在校内各项体查中均正常，但他在游览北京动物园时，却用浓硫酸泼在了黑熊身上来做实验，从而引发了全市乃至全国人们的关注，请大家讨论一下，这位大学生健康吗？ 生甲：健康，原因是他在各项体查中均正常，属于健康人。 生乙：不健康，因为他心理有问题。 师：现在出现了二种皆然不同的观点，到底哪种观点正确呢？希望大家能通过下面的学习做出正确的判断。下面请同学们谈谈什么是健康? 生：回答多种多样。 师：在黑板左侧书写学生回答内容的重点。并接着设问：这些问题正确吗?我们一起到新的章节中去找答案。 二、给“你”的健康打分 师：1．指导学生看书P89测试题并陈述做题要领。 2．强调测试注意事项(单独、如实评价；总分仅供参考，不绝对，不要有任何思想负担；分数可保密等) 生：根据自己的情况进行自我健康评价。 三、分析测试题类型 师：测试题的内容大家都看过了，其中哪些是评价生理的?哪些是评价心理的?哪些是评价社会方面的健康的?希望同学们进行一下分类，并做好记录。 生：分组讨论，并做好记录。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 师：下面请同学们以小组为单位进行汇报。 生：各组汇报讨论结果。 师：在各组中，各小组答案并不统一，证明同学们善于思考分析。生理的、心理的、社会适应方面的健康并不能截然分开的，它们相互联系、相互影响。为此要正确理解健康三方面的关系。 生：认同上述观点。 四、尝试归纳健康的定义 师：下面再次请学生谈谈什么是健康?并板书回答内容重点。让学生与课前回答作对比。(提问：通过讨论，有谁能给健康下一个定义?它包括几个方面？) 生：学生讨论后回答。(身体上、心理上、社会适应方面的良好状态) 师：那么，有谁能说说三者之间的关系? 生：讨论后回答。(相互影响，相互联系) 目标导学二：保持愉快的心情 青少年心理健康的核心—心情愉快 积极的健康状态—良好的情绪和适度的情绪反应。 讨论：如何调节自己的情绪？ 转移目标 调节情绪的方法宣泄法 酸葡萄精神 讨论：宣泄法中应该注意什么？ 师生共同总结： 应注意宣泄的对象、地点和场合；方法也要适当，避免伤害别人。 四、课堂总结 花季人人有，但每个人的花季只有一次。
花季是一个“雨季”，在雨季里我们辛勤耕耘付出，为的是收获一个美好的未来。
花季是一个写诗读诗的季节，沐浴着花季的第一束阳光，我们需要快乐绽放。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.下列哪项不是心理健康的标准（ ） A．心情愉快 B．良好人际关系 C．有自制力 D．妒忌 2.放学了回到家里，我们应该怎么做（ ） A．找些东西吃，趁还没吃饭先看一会儿电视 B．上了一天课，太累了，先躺一会儿 C．做晚饭是父母的事，自己先抓紧时间把作业完成 D．帮父母准备晚饭 3.下列哪一项可能会使心理受到生理的不良影响( ) A．过度的疲劳 B．充足的睡眠 C．适度的运动 D．充分的休息 4.“快乐的人比忧郁的人更容易恢复健康”，这说明 A．积极的情绪可以使人聪明 B．快乐的人身体都健康 C．忧郁的人得不到很好的治疗 D．积极的情绪有益于人体的健康 5.儿童青少年心理健康的核心是 A．身体健康 B．心情愉快 C．成绩优异 D．以上三项都是
板 书 设 计 8.3.1 评价自已的健康状况 了解了自己的健康状况
健康的含义
调节自己情绪的方法 学习了心理健康的标准
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
课题 3.1 评价自已的健康状况 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1、尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。
2、全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的意义。
3、学会调节情绪的技能，保持心理健康。
重点 全面理解健康的定义
难点 认识到心理健康对人的意义，保持心理健康
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 导入新课，明确目标 复习检测： 急救电话号码是多少？拨打时要说清哪些内容？ 简述人工呼吸的过程。 药品分为哪几种？ 2、导入：新冠肺炎疫情正在全球蔓延。国家主席习近平3月26日晚在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表重要讲话。习近平强调，当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争，保障人民健康生活。
什么是健康？怎样知道我们自己是否健康？今天我们来探讨：评价自己的健康状况这一话题。 3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 1.按照世界卫生组织对健康的定义，健康应是一种 、 和 的良好状态，而不仅仅是 。可见，健康的生活不仅仅要 ， ，还要 ，积极向上的 ，同时还应学会与人相处，维持良好的 。 2. 是儿童青少年心理健康的核心。 3. 和 表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。 4.尝试给自己的健康打分？ 三、合作探究 生成能力 目标导学一：给你的健康打分 师：曾经发生过这样一件事情，清华大学一位大学生在校内各项体查中均正常，但他在游览北京动物园时，却用浓硫酸泼在了黑熊身上来做实验，从而引发了全市乃至全国人们的关注，请大家讨论一下，这位大学生健康吗？ 生甲：健康，原因是他在各项体查中均正常，属于健康人。 生乙：不健康，因为他心理有问题。 师：现在出现了二种皆然不同的观点，到底哪种观点正确呢？希望大家能通过下面的学习做出正确的判断。下面请同学们谈谈什么是健康? 生：回答多种多样。 师：在黑板左侧书写学生回答内容的重点。并接着设问：这些问题正确吗?我们一起到新的章节中去找答案。 二、给“你”的健康打分 师：1．指导学生看书P89测试题并陈述做题要领。 2．强调测试注意事项(单独、如实评价；总分仅供参考，不绝对，不要有任何思想负担；分数可保密等) 生：根据自己的情况进行自我健康评价。 三、分析测试题类型 师：测试题的内容大家都看过了，其中哪些是评价生理的?哪些是评价心理的?哪些是评价社会方面的健康的?希望同学们进行一下分类，并做好记录。 生：分组讨论，并做好记录。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实 施 目 标 师：下面请同学们以小组为单位进行汇报。 生：各组汇报讨论结果。 师：在各组中，各小组答案并不统一，证明同学们善于思考分析。生理的、心理的、社会适应方面的健康并不能截然分开的，它们相互联系、相互影响。为此要正确理解健康三方面的关系。 生：认同上述观点。 四、尝试归纳健康的定义 师：下面再次请学生谈谈什么是健康?并板书回答内容重点。让学生与课前回答作对比。(提问：通过讨论，有谁能给健康下一个定义?它包括几个方面？) 生：学生讨论后回答。(身体上、心理上、社会适应方面的良好状态) 师：那么，有谁能说说三者之间的关系? 生：讨论后回答。(相互影响，相互联系) 目标导学二：保持愉快的心情 青少年心理健康的核心—心情愉快 积极的健康状态—良好的情绪和适度的情绪反应。 讨论：如何调节自己的情绪？ 转移目标 调节情绪的方法宣泄法 酸葡萄精神 讨论：宣泄法中应该注意什么？ 师生共同总结： 应注意宣泄的对象、地点和场合；方法也要适当，避免伤害别人。 四、课堂总结 花季人人有，但每个人的花季只有一次。
花季是一个“雨季”，在雨季里我们辛勤耕耘付出，为的是收获一个美好的未来。
花季是一个写诗读诗的季节，沐浴着花季的第一束阳光，我们需要快乐绽放。
内容及流程 教师与学生活动 备注
检 测 目 标 1.下列哪项不是心理健康的标准（ ） A．心情愉快 B．良好人际关系 C．有自制力 D．妒忌 2.放学了回到家里，我们应该怎么做（ ） A．找些东西吃，趁还没吃饭先看一会儿电视 B．上了一天课，太累了，先躺一会儿 C．做晚饭是父母的事，自己先抓紧时间把作业完成 D．帮父母准备晚饭 3.下列哪一项可能会使心理受到生理的不良影响( ) A．过度的疲劳 B．充足的睡眠 C．适度的运动 D．充分的休息 4.“快乐的人比忧郁的人更容易恢复健康”，这说明 A．积极的情绪可以使人聪明 B．快乐的人身体都健康 C．忧郁的人得不到很好的治疗 D．积极的情绪有益于人体的健康 5.儿童青少年心理健康的核心是 A．身体健康 B．心情愉快 C．成绩优异 D．以上三项都是
板 书 设 计 8.3.1 评价自已的健康状况 了解了自己的健康状况
健康的含义
调节自己情绪的方法 学习了心理健康的标准
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记