(共49张PPT)
toys
Food
U5
Food
I
like
Period
1
Click
It's
_____.
jelly
Jelly,
jelly,
Taste
the
jelly.
It's
yummy..
Do
you
like
jelly
Yes,
I
like
jelly.
It’s
yummy.
It’s
cold.（冷）
I
like
it.
What
is
it
ice
cream
Ice
cream,
ice
cream,
I
like
ice
cream.
Do
you
like
_______
Yes,
I
like
______.
s
Do
you
like
______
Yes,
I
like
______.
biscuits
sweets
One
sweet,
two
sweets,
I
like
sweets.
sweet
orange
sweet
milk
sweet
cola
sweet
…
The
sweet
is
sweet.
Sweet
√
Do
you
like
_______
Yes,
I
like
______.
sweets
No,
I
don’t
like
______.
What
do
you
like
What
do
you
like
I
don't
know.
I
don't
know.
Do
you
like
jelly
No,no,no.
Do
you
like
sweets
Yes,
yes,yes,
I
like
sweets.
Play
a
game
turntable
What
is
the
super
food
(Let’s
do
a
survey
first.
先做调查！
）
Step
1
Find
a
friend.
Step
2
Ask
“Do
you
like...
Step
3
Tick.
Step
4
‘Thanks!’
&
‘Goodbye!’
…
Sing
the
song“I
like
ice
cream”and
creat
a
new
one.
Tick,
then
talk
with
√
√
√牛津英语一年级下册Unit
5
Food
I
like
学情分析
教授本单元时，一年级的英语学习已经进入到了下班学期，他们年龄在六周岁左右。大部分孩子在一年级上半学期时已经掌握了简单的英语单词以及对话内容，对于小学阶段的系统化和科学化学习也已经慢慢在熟悉了。他们主要以具体形象思维为主，所以学习的内容以实物为主，教学各环节也根据课本的内容进行了具体化和形象化处理；他们在英语初学阶段表现出爱模仿的特性，能逐步掌握语音语调；他们因为年龄较小，注意力集中时间较短，偏好游戏与竞赛，喜欢被老师鼓励和表扬。他们能用学过的简单语句在特定的情境中进行定向的沟通交际，能根据实物或图片说出英语单词，对英语的学习有初步的认识，并喜欢上英语课。
教材分析
本课是整册书中的第5单元，是Module
2
里面的第2个单元，起着承上启下的过渡作用。教学内容与生活密切相关，这几种食物是日常生活中常见的小吃，具有一定的代表性，在市面上也是受欢迎的，所以学生对这些食物并不陌生。遵循螺旋式上升的学习理论，可以复习一年级上册的句型，How
many… 来询问数量
和…
,
please.
表示请帮忙要点什么。本单元的内容与之前所学的句型息息相关，在教授时，需要注意句型的复现运用。
单元教学安排
本课是第一课时，新授单词jelly,
sweet,
ice
cream和biscuit，套入句型
What
do
you
like
和How
many…
第二课时将第一课时的内容进一步加以深化和强化，在基础上延展出更深层次的内容，比如独立做一份问卷调查，根据调查结果总结出摄入这些零食的含量，并模拟适当的场景加以运用。
第三课时主要是复习课，对所学的知识进行全面的有机复习。
单元目标
本单元的语言知识目标：学生能掌握jelly,
sweet,
ice
cream,
biscuit的正确发音以及单复数语法运用。
本单元的语言技能目标：是使得学生能够用简单的英语去了解他人心目中喜爱的食物。
本单元的学习策略目标：鼓励学生自主使用课本基本语言知识进行交际合作，让他们自己发掘新内容。
第一课时
Period
1
教学目标:
语言知识目标：1、能认读本课的重点单词：jelly,
sweet,
ice
cream,
biscuit。
2、掌握冠词的用法
an
ice
cream,
a
biscuit,
以及名词单复数的区别。
3、掌握对话：Do
you
like…
Yes./
No.
语言技能目标：1、能看到实物说出英语单词：jelly,
sweet,
ice
cream,
biscuit。
2、能正确说出食品名称和表达是否喜欢该食品。
3、能在指定情境中询问小伙伴是否喜爱某食品，并能够准确地表达出自己的喜爱与否。如：Do
you
like
…
Yes,
I
like
…/
No,
I
don’t
like
…
学习策略目标：1、通过游戏的方式激发学生热爱学英语的感情。
2、通过老师引导的小调查，询问周围的同学喜欢食品与否来决出最受欢迎的食品。
情感态度目标：1、学生在学习中感受到食品的魅力，懂得小吃在生活中的不可或缺的地位。
2、学生在游戏中习得英语，对英语学习产生兴趣，喜欢用英语表达。
文化意识目标：1、初步培养学生与同伴的合作自主探究学习的习惯。
2、初步培养学生的合作意识与竞争意识。
教学重难点：
教学重点：1、能认读本课的重点单词：jelly,
sweet,
ice
cream,
biscuit。
2、掌握冠词的用法
an
ice
cream,
a
biscuit,
以及名词单复数的区别。
3、掌握对话：Do
you
like…
Yes./
No.
教学难点：1、掌握冠词的用法
an
ice
cream,
a
biscuit,
以及名词单复数的区别。
难点确立的依据：学生会在名词前习惯性地说a
sth.
对于元音字母开头的名词，学生通过讲解，认识元音家族老大们来理解an
的运用，通过学生的反复练习来掌握。对于名词的复数形式，在词尾后加s，也要让学生直观感受单复数的区别和发音的不同。
教学过程设计
情景导入
【齐唱歌谣】
播放儿歌Apple
Tree
，让学生边跟唱歌曲，边跟着做相应的动作。
（设计意图：运用视频播放歌曲来吸引学生的注意力，复习旧知，为本课的新单词做好铺垫准备，激活背景知识，活跃课堂气氛。）
学与教的活动
【故事导入，新授重点】
设置情境：Children’s
Day
is
coming
soon,
let’s
see
what
Doraemon
brings
us.
引导学生猜测盒子里装着的食物。
每次打开一个盒子就展示出一个新授单词，按照chant的形式和简单对话的方式引出重点句型：Do
you
like…
Yes,
I
like…/
No,
I
don’t
like…
呈现一段会话：跟据之前的铺垫，整理成哆啦A梦和大雄的对话内容,
哆啦A梦想知道大雄喜欢什么，问What
do
you
like
而大雄看到琳琅满目的物品，摇头表示不知道
I
don’t
know.
哆啦A梦进一步通过
Do
you
like
jelly 了解大雄所好，大雄用
No,
I
don’t
like
jelly.表示不喜欢，哆啦A梦进一步问Do
you
like
sweets
这回儿大雄终于点头明确了自己是喜欢的，I
like
sweets.
最后请同学们分角色扮演，朗读对话内容。
（设计意图：1、引导学生在情境中猜测盒子里藏着的是什么可以激发孩子对新授知识的好奇心，他们带着好奇心能够始终穿插在整堂课中
。2、
通过实物呈现，贴合了学生的形象化思维方式，更有利于孩子们对新鲜事物的接收。
3、
通过情景的推演，对学生进行学法指导，化解难点，突出重点。
）
【角色扮演，表演会话】
教师与一个学生做示范进行哆啦A梦和大雄的角色扮演。
学生两两合作，在情境中扮演人物，操练对话。
（设计意图：
通过表演完整学习、巩固对话，增强人物代入感。）
【游戏应用，小组竞争】
在指导下完成大转盘的游戏，并根据游戏提醒，完成句型。
通过调查投选出最受欢迎的食品。
（设计意图：1、通过调查游戏，
有机使用课堂重点的词句，形成对话，在情境中运用，实现运用语言、输出内容的目标。
2、训练重点句型，培养学生的发散性思维能力。）
【课堂小结】
引导学生根据调查报告找出最受欢迎的食物。
感情升华，提高总结。提出问题，如果我们大量的、无节制地摄入小吃，将会发生什么事情？
【作业练习】
演唱歌曲，并编一个新词。
与爸爸妈妈一起做一份调查，找出家人最喜爱的食物。
评价与反思
优点与特色：
本课时通过小组合作和小调查的形式，在学生理解透彻的基础上，拓展了学生的思维，教学目标达成较好，小调查形式开展有序，课堂效率较高。
问题与不足：
在小调查结束的汇报环节中，应该注重对各小组的评价多元性，可以进行小组内统计，再由组内上升为班级，层层梯进方能看出能更好的效果，这样也才更加完整。
