关键处驻足，慢绘细微处 课件（33张ppt）

(共33张PPT)
——《细节描写》写作指导


学 习 目 标
看一看 ：什么是细节描写
想一想 ：怎样选取细节
学一学 ：怎样刻画细节
练一练 ：怎样写好细节
看一看
什么是
细节描写？
　　细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

细节描写
的分类
人物细节描写：
景物细节描写：
生活细节描写：
外貌、语言、动作、情态、心理
自然环境、社会环境、动物、静物
情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
想一想怎样选取细节
片中哪个瞬间最使你感动？

哪些地方放慢节奏？哪些地方
定格画面？
病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
一八二七年，葛朗台已经八十二岁了。他患了疯瘫症，不得不让女儿了解财产管理的秘密。他不能走动，但坐在转椅里亲自指挥女儿把一袋袋的钱秘密堆好。当女儿将储金室的房门钥匙交还他时，他把它藏在背心口袋里，不时用手抚摸着。临死前，他要女儿把黄金摆在桌面上，他一直用眼睛盯着，好象一个才知到观看的孩子一般。他说：“这样好叫我心里暖和！” 神父来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻，葛朗台见到金子，便作出一个骇人的姿势，想把它抓到手。这一下努力，便送了他的命。最后他唤欧也妮前来，对她说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”他死了。
一双小眼睛还没有失去光泽，在翘得高高的眉毛底下骨溜溜地转动着，像是两只小老鼠从暗洞里探出它们尖尖的嘴，竖起耳朵，掀动着胡髭，在查看有没有猫儿或者淘气的孩子守候在什么地方，并且疑虑重重地往空中嗅着鼻子。
那衣服可更加有意思，要知道他的睡衣究竟是什么底子，只好白费力；袖子和领头都非常龌龊，?发着光，好像做长靴的郁赫皮；背后还有一个大窟窿。上面还露着一些棉花团。颈子上也围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子，是腰带，还是绷带呢？不能断定。但决不是围巾。一句话，如果在那里的教堂前面，乞乞科夫遇见了这么模样的他，他一定会布施他两戈贝克。
他的住室，如果没有桌子上的一顶破旧睡帽作证，是谁也不相信这房子里住着活人的。他的屋子里放着一个装些红色液体，内浮三个苍蝇，上盖一张信纸的酒杯……一把发黄的牙刷，大约还在法国人攻入莫斯科之前，它的主人曾经刷过牙的。
桌子上面，竟搁着破了的椅子，旁边是一口停摆的钟，蜘蛛已经在这里结了网，写字桌上放着一个不过胡桃大小的挤过汁的柠檬，墙壁上乱到毫无意思的挂着许多画，烛台上灰尘蒙得很厚，以至于仿佛是蚕茧，屋子的一角躺着一堆旧东西，上面积着极厚的灰埃……
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。?
学一学 ：怎样刻画细节
方法 一、慧眼独具——找准典型 一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。
原稿：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
修改稿：他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花.
二、深挖细掘——细致描摹
1、细化动作、延长过程


2、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。
b.小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

a.他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
b.小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。


3、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。


街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
《骆驼祥子》



4、突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
《骆驼祥子》


5、运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。
原稿：语文课开始了，老师把披好的语文卷发下来。在没拿到试卷之前，我紧张的要命，就怕自己考砸了。试卷到手了，我一看自己竟然没及格，很是伤心。
改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥托佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视机，再也不玩电脑，再也不打游戏了。唉，都怪我自己，考试前一天还偷看了一小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听课，千万别让我不及格啊。
原稿：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台。
改稿：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上移动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇的静，到底该不该上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着，我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草纸上认真算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，我心一横，站起身，跺跺脚，离开了座位。
三、余韵袅袅——用心感悟
抓住特点，综合运用各种方法进行身临其境般的细致描写，将细节生动具体的再现出来，就会让读者感同身受，深受感染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、议论来揭示文章主题，所以，还需要在描写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。


她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
《我的老师》

练一练：怎样写好细节

选取视频中最使你感动的瞬间，以“孝”为主题，进行细节描写。

一位年轻的母亲在给儿子讲小鸭子的故事。讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到了卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
母亲回头一看，啊？！
在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执的用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力的维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚，。水盆左右晃动着，不断有水花溅出来，晶莹透明的水花溅到他稚嫩的小脸上，他却腾不出手来擦一下。任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气的笑着，奶声奶气地说：“妈妈，洗脚。”那满脸的喜悦，仿佛正在做着一件伟大的事。是呀，是件伟大的事，他的名字叫做——孝。
智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型
二、深挖细掘——细致描摹
1、细化动作
2、锤炼词语
3、巧用修辞
4、突出特征
5、运用五觉
三、余韵袅袅——用心感悟
一：服从文章主题需要;当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。

二：关注火热的现实生活，用自己的慧眼
去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的
心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为话题，写一篇作文。不少于500字。
例文： 藏在相册里的璀璨年华
夏岚岚
那一日整理旧书籍，一张已经发旧的相片从书本里滑出，那是小学毕业的一张留影。
我双手捧着相片，扫视过每一个儿时的脸庞，都是那么的熟悉又陌生，我跑出房间，翻出了毕业时留下的相册，轻轻地翻开，往事历历在目。
看，这是我最后一个同桌的合影，小学时的我因为调皮，同桌总是被老师换来换去，唯独她，整整做了我一年的同桌，老师说她乖巧安静，让我和她一起学习，可坐在一起我才知道，她有多么的调皮，我们每日嘻嘻哈哈。可是我们毕业了，分别了，她到远方去上学了。至今没有联系了，每每有烦恼的时候就会想起她，不知道她会不会时常想起我。
下一张，是我和班主任孙老师的合影，从一年级到六年级，她从未放弃过我，总是给我最好的学习环境。她谆谆的教诲时时在我耳边响起，是我不懈努力的动力，和同学们谈论我时，总是一味的无奈和叹息。记得她曾经戏言：“纵使我这尊如来佛再厉害，也降不住这只顽皮的猴子。”可是，六年过后，我却再与她无缘了......
又一张照片呈现在我眼前——我和姜老师的合影，姜老师是我们六年级时的英语老师，人长的漂亮，上课认真又和同学打成一片，留影那天我们集体站在操场上等她，她来的特别晚，当她漫步走来的时候，我们集体围在她的身边，几个班级还为和姜老师合影进行了绅士的争抢，看的出她对我们有多重要。
当班级的班干部留影呈现眼前时，荡漾的眼眶中的眼泪滴在了相片上......

手指拂过照片上的每个同学的脸庞，班长，副班长，体委，学习委员......毕业前夕的我们几乎是天天腻在一起，幼稚的怀念着儿时，一起玩老鹰捉小鸡，丢手绢，低年级的学生几乎是诧异且不屑的看我们，我们仍可以快快乐乐的一同玩耍，嬉戏，其他的就什么都不重要了。
下一张，我和最好的朋友合影，在下一张，我已经无力再翻下去了，泪水像断了线的珠子般掉下了。
再怀念又能如何，毕竟已经成为过去。
我喜欢一个经典的网络语言：岁月是个笨小偷，偷走了时间却没有偷走回忆。
是啊，那些璀璨的年华不会再重演，那就把它们藏在相册里吧，当我们白发苍苍，拿出来一起回忆那藏在相册里的璀璨年华。