人教 版二年级美术下册《第16课　我的老师》说课稿

《我的老师》说课
??????? 青海油田教育管理中心第一小学 王红梅
一、说教材
1.内容：二年级下册
2、课型：新授课
3、教材分析：
1．概括教学内容：《我的老师》是人教版美术教材二年级（下）第16课，这是一节造型?表现课程。针对二年级学生的特点，本课重点培养学生的观察力，让他们知道人物脸型、五官、发型、体型等的不同特征，能抓住人物的特点进行创作，并在绘画创作的过程中增进师生间的情谊。
2．教学内容特点：本课教学的内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。教学环节流畅清晰，符合学生的年龄特点，充分吸引学生，并让学生在愉悦的氛围下收获美术知识和技能。导课部分，我巧妙运用一段歌颂老师的音乐导入新课，选择学生每天最亲近的老师的生活照展示给学生，学生非常喜欢，通过说一说你最喜欢的老师长得啥样？有什么特征？如何用绘画的方法来表达你心目中的老师?引出课题，创造良好氛围。
3．地位与作用：这是一节以引导学生观察每位老师的不同特点，并能对老师的外貌特征进行简单描述。利用观察比较等方法让学生知道人的脸型、五官、发型、体型等不同特征，在欣赏的过程中了解人物的气质、内涵、精神世界以及艺术家的思想。人物画正面和侧面的不同画法，色彩及线条的应用，尽量做到能抓住人物的外貌特征，又能表现人物精神面貌。然后进行美术创作。
运用自己善于观察的眼睛展示自己手中喜爱老师的形象。掌握人物画的类型：即头像、半身像、全身像和组像。
二、说学情：
1．该学习领域在二年级阶段，该阶段的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。二年级学生天真，好动，活泼可爱，思维独特，个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯
2．本课是通过播放学生熟悉的老师的照片，引导学生观察每位老师的不同特点，并能对老师的外貌特征进行简单描述。利用观察比较等方法让学生知道人的脸型、五官、发型、体型等不同特征，在欣赏的过程中了解人物的气质、内涵、精神世界以及艺术家的思想。人物画正面和侧面的不同画法，色彩及线条的应用，尽量做到能抓住人物的外貌特征，又能表现人物精神面貌。然后进行美术创作。
三、说教学目标
（一）知识与技能目标：
通过平时的观察能抓住老师的特征。培养学生的观察力
（二）过程与方法目标：
学会描绘老师的方法，运用线条、色彩等绘画造型手法。
（三）情感态度与价值观目标：
通过绘画，增进对老师们的热爱和尊敬之情。
教学重点：（一）教学重点:
在表现的过程中能抓住人物的特点进行绘画创作。
教学难点：通过观察和分析，能较好的大胆、自如的表现人物特征形象
四、说教具学具：
多媒体课件、各种铅笔。油画棒水彩笔等。
为了顺利完成教学目标，创设学生感兴趣的、熟悉的生活情境作为学习的对象，借助多媒体的辅助作用，为学生的学习提供了有益的保障，提高学生兴趣与参与度。
五、说教学理念的定位：
1．选择多媒体教室进行教学。学生对人物有一定的认识，但记忆并不深刻，在教学中我充分利用了多媒体资源的优势，使学生更直观感知身边的老师的形象。引导学生通过观察，欣赏喜爱的老师的照片，引导学生仔细观察。说一说你心目中最喜欢的老师样子，再运用美术的方法创作作品，最后引发学生关注老师的基本特征从而培养学生发现美，认识美，创造美和使用美的美术素养。
六、说教法、学法,
1.情境教学法。我创造性地使用教材，抓住该年龄段学生的特点，利用多媒体演示身边熟悉的老师的生活照，通过欣赏，吸引学生注意力。再通过教师演示人物头像的绘画方法让学生明白绘画的方法，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。课堂气氛轻松活泼符合快乐课堂的理念。让学生在欢乐的课堂气氛中快乐学习。由于二年级的学生年龄较小第一次接触人物画有一定的难度，利用多媒体课件的运用，使得图片与视频的展现，直观有效。
2.充分利用信息技术的优势，采用层层递进教学法。我把“观察想象”这个教学环节分为引导观察---说一说---画一画--评一评几个部分。关注学生的个体差异，强调个体亲身体验，把静态的知识转化成动态的探索对象，让学生在探索中体验和想象，在体验和想象中创造出新的形象。
3.分层评价法。我采用三个层次的评价方式，让师生、生生之间互动交流，使更多的学生通过看一看、说一说、画一画对作画技巧，创意思维，学习习惯等进行评价，体现了美术课堂多元化的评价，学生在激励中进步，在赞扬中成长，美好与快乐，在课堂上绽放。
七、说教学过程
课前准备：
第一环节：情境导入
创设情境，我巧妙运用一段歌颂老师的音乐导入新课，选择学生每天最亲近的老师的生活照展示给学生，学生非常喜欢，通过说一说你最喜欢的老师长得啥样？有什么特征？如何用绘画的方法来表达你心目中的老师?引出课题，创造良好氛围。本节课遵循出快乐课堂教学理念，让学生在欢乐的课堂气氛中快乐学习。
【教学设计意图】：激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。运用多媒体辅助教学，创设情境，营造氛围，让学生直观感受不同性别的老师，引导学生观察每一位老师的不同特点，并能对老师的外貌进行简单的描述。利用观察比较等方法让学生知道人的脸型、五官、发型、体型等不同特征，人物画正面和侧面的不同画法，色彩及线条的应用，尽量做到能抓住人物的外貌特征，又能表现人物精神面貌。然后进行美术创作。激发兴趣从而引入课堂。多媒体课件展示突破难点，通过对比观察启发学生。
第二环节：探索新知
认真观察每一位老师的形象，通过“　看一看　想一想　说一说 画一画”一系列环节，让学生通过观察，描绘出心目中喜爱的老师的形象。（欣赏多幅画家笔下的老师形象学生作品）让学生说一说画一画自己心中的老师。学生积极回答。
讲解绘画方法的方法：演示头像的绘画方法让学生直观的看到如何画，纠正曾经不正确的绘画方法。进一步用正确的方法表现老师的形象。【教学设计意图】：认识每一位老师的不同特征，引导学生从不同的角度观察，通过多媒体辅助教学的运用，把静态的知识转化成动态的探索对象，突破重难点，让学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。
第三环节：创作表现
【教学设计意图】：引导学生自主学习课本作品感知人物画的方法《艺术大师吴作人先生》画家刘文西选取了吴作人先生手拿书册平视前方的侧面坐姿，采用中国绘画的线描技法，线条处理富有轻重缓急和节奏韵律的美感。《恩师徐悲鸿》在画家杨之光的笔下，徐悲鸿先生手握画笔，作品极具笔墨灵动之感。顺带把落款的小知识告诉学生。！
学生练习 教师巡视
【教学设计意图】：示范讲解创作绘画的过程，实物投影直观而具体的展现在学生眼前，刺激了学生的新鲜感和好奇心，进一步激发了他们求知和探索的欲望。在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。
2．分组创作
创设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。
教学手段：多媒体课件展示其他学生的创作作品，并播放轻松的音乐，创造愉悦的创作氛围。巡视指导学生，在创意上进行引导，与学生交流从变换角度，观察每个人物的细节，引导学生作画。
【教学设计意图】：结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，身心得到舒展，情感得到释放，体验着美术活动的快乐。
第四环节：欣赏评价
教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。师生评，自主评，学生在激励中进步；在赞扬中成长。美好与快乐，在课堂上绽放。在评价中，强调画面的构图，造型独特等，教学手段：展示学生作品，引导学生欣赏同学作品，开展分层评价。实物投影展示学生作品，予以评价。展示学生作品，学生自评说说自己的作品及想法。引导学生欣赏同学作品，开展分层评价。在创意上进行引导，与学生交流认真观察的重要性，引导学生作画。
【教学设计意图】：分层的评价，充分体现了美术教学评价的多元化，建立学生自信，使学生对作品有了更高层次的欣赏和评价。
第五环节：总结延伸
教学手段：多媒体课件展示图片，欣赏画家笔下的老师形象以及学生的作品，如何添加环境来突出老师的不同职业。
【教学设计意图】：加强课本知识与现实的联系，培养学生观察与实践能力。突出观察每一个细节。拓展以后多观察画出心中的敬爱的老师　八、说板书设计
我的老师
看一看 想一想
头像
半身像
全身像
范画 课件
【?板书设计力求简洁、直观、形象，突出本课的重难点。】