四年级音乐上册教案 我是少年阿凡提（第一课时）（人音版）

我是少年阿凡提（第一课时）
教学目标：
1．感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
教学重点：
感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点：
唱准下滑音、升记号，后十六、切分节奏及换气等。
教学过程：
一、组织教学
1. 学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。
2. 师生问好。
二、导入、聆听部分
1. 师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）
2. 师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。
（1） Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |
（2） 0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|
（3） ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |
（4） Ｘ - | Ｘ - |
（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）
3．学生反馈。
师：谁来说一说？为什么？（学生回答）
4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）
三、学唱歌曲
1. 师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）
2. 表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）
3. 教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提》，现在我们来听一听，还可以轻声地跟唱。
4. 分部分学唱
师：根据伴奏型的不同，分部分来演唱。
（1）学生跟琴演唱。
（2）教师指导。
四、乐器伴奏
1. 按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。
2. 个别同学配合伴奏。
3. 师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创编伴奏）出示节奏谱。
4. 合奏练习
师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。
（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）
五、律动表演
1. 教师示范
师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？
（教师范跳，学生边演唱边演奏）
2. 学生创编
六、拓展，结束部分
1. 导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。
2. 问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）
3. 导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）
4. 结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。