人教 版一年级美术上册《第11课　花儿寄深情》教学设计

人教版小学美术一年级上册第11课《花儿寄深情》教学设计
教师姓名： 高俊 单位： 天津市武清区静湖二小
课题：《花儿寄深情》 学习领域：设计 应用
课时：一课时
二、学情分析：
本节课是以生活创新为取向的(动手)造型课程。一年级的小朋友刚刚开始接触新鲜的事物，对生活充满着好奇。手工制作容易激发学生的创作热情，通过本次学习培养孩子们“发现美、创造美”的能力。能通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主学习创造，培养学生丰富的想象力，发展创新意识与创新能力。引导学生学会用折、画、剪、贴等方式创意的表现花儿的造型与色彩。在动手动脑的同时，引导学生懂得通过送花表达自己对朋友、老师的情感，鼓励学生把精心制作的纸花送亲人、老师或朋友。感受生活的乐趣与美好。
三、课前准备：
1、学生准备：各色皱纹纸、干树枝、彩泥、剪刀、彩笔
2、老师准备：20色皱纹纸、皱纹纸DIY手工花一盆、康乃
馨一朵、百合花四朵、玫瑰花四朵、雏菊花四朵、扶郎花四朵
四、教学设想：
皱纹纸花，是一种具有观赏性的、装饰用的工艺品。让学生把五彩缤纷的纸张变成一朵朵美丽的花儿，目的是让学生进一步感受“美术与生活的关系，学会运用折、画、剪、贴等方式制作自己心中美丽的花儿。培养学生欣赏美与创造美的能力。启发学生在现有花的基础上，发挥想象力，制作一颗与众不同的花儿。
五、教学目标：
1.知识与技能：感受花儿形与色的美丽，了解多种花儿的形态特征，学习以皱纹纸为主要材料制作花儿的基本方法，并大胆地进行创意造型；提高学生感受美及表现美的能力。
2.过程与方法：以花儿为表现主题，在欣赏、观察、表达的过程中认识花儿的形态特点，在探究、尝试、实践中学习花儿的制作方法；集体完成作品的呈现。
3．情感、态度与价值观：养成勤于观察、发现的习惯；培养学生对师长的敬爱之情；充分体验表现的喜悦，分享制作的乐趣；体验制作的成就感。
六、教学重点：
以皱纹纸为主要材料，通过折、画、剪、贴等方式表现形态各异的花儿，探究材料及方法的多种可能。
教学难点：
能大胆的运用色彩和简练夸张的手法设计表现花儿，大胆创意，制作出形态优美、别致的花儿。
一、启发引导
1、创设情境，交流感受花的美
教师为4组同学分别准备了鲜花，请学生闭上眼睛深呼吸，并进行语言引导：“我们先来做个小游戏，闭上眼睛跟着老师一起做深呼吸并问学生闻到了什么。”
学生在教师引导下，通过猜一猜游戏，引导学生从味觉上了解花的特点，激发学生好奇心。
教师进一步引导学生说一说“这些花美吗，看到了花有什么感受吗？”生在教师引导下观察、欣赏漂亮的鲜花，引导学生发现花的美，通过一系列的观察、欣赏、感受，激发学生对花，形，色，味感知，感受植物的艺术魅力
【设计意图】：通过欣赏鲜花、直观感受花的魅力，欣赏鲜花，感受鲜花美，通过对比观察，通过游戏，激发学生氛围，学生积极交流引出本课学习内容。
二、发展探究
1、欣赏漂亮的花
教师学生欣赏桌子上的鲜花思考：“你认识桌子上的花吗，谁能向大家介绍。”
学生选择自己认识的花加以介绍通过情境设置引导，学生联系生活让学生感知花儿不同的形态和颜色。

师生互动
引导学生简单了解几种花的花语及寓意“中国的国花是什么”、“向日葵以及郁金香的花语”出示鲜花图片，与学生一起讨论总结鲜花代表的寓意。
小结：学生观看现场看不到的花的图片，让学生了解有关花的知识，“原来花不仅好看，还寄托着人们美好的祝愿”。
小任务、说一说
、请学生观察桌子上的鲜花“他们都是哪几部分组成？”

学生带着问题、观察并思考花的组成部分，小组间相互交流讨论，学生每说出花的一个部分，我在黑板上粘贴分解后花的每一个部分，让学生直观的去了解花的结构，解决教学重点。
小任务、找一找
请学生观察鲜花的花瓣，引导学生找出不同形状的花瓣“老师这有一些花瓣，请仔细观察画板上花瓣的形状，找出桌子上的花和画板上花瓣形状一样的花。”
引导学生主动观察并解决问题，通过鲜花与几何形状花瓣的对比，进一步了解了不同的形状的花瓣，决定了不同的花的外形。
展示作品
教师出示漂亮的皱纹纸手工花，发给每组引导学生观察手工制作的花“老师的这些小花有什么特点吗，它是怎样制作的呢”生在观察中说出花是纸做的，并说出制作方法。
本环节使学生直观感受其颜色的丰富，观察手工花的结构，总结出制作方法，解决难点，激发学生兴趣。
延展实践
1、师生互动进行折花瓣、制作花
（1）、折：师拿出一朵手工花“你们想知道这么漂亮的花，老师是怎样制作的吗？”“请你认真看”。
（2）、画：在折好的纸上画2条线“那我们在之前的课中学过哪些线条呢”学生回忆学过的线条，“老师把这些线画在不同的花瓣上”。
（3）、剪：“你们想知道画出了不同的线条剪出的花是什么形状吗？请小助手帮助老师剪一剪”
以上是花瓣的制作方法
（4）、粘贴：教师进行用彩泥啊制作花心，树枝代替花枝，进行依次组合粘贴。
教师进行示范花瓣的折法，学生跟着老师一起做，直观演示折的方法，让学生跟着老师一步一步折，使学生更加理解制作花瓣的折法，过程清晰明了。
【设计意图】学生在积极探讨、交流中感悟 制作花瓣要先折后画，再剪的规律。通过设置疑问，激发学生的学习兴趣和创作欲望。在师生互动学习中让学生进一步感受，体验不同画出不同线条的方法，剪出了不同形状的花瓣，突破本课教学难点，激发学生的想象思维和动手能力。
2、鼓励学生结合教师演示的方法进行花的制作，并作重点提示：
（1）用剪刀时注意安全，纸比较厚，剪时要慢、齐。
（2）花瓣和花心的颜色要鲜艳
（3）画线时从对折的那个三角形的两边画，下面的三角形不用动、从两边开始画。
3、巡回辅导：利用课件播放轻松优美背景音乐，并循环播放扎染作品及同学作品。为学生创设轻松、自由、愉悦的学习氛围。教师针对共性问题进行集中讲解，对学习有困难的学生进行个别辅导，并多利用鼓励的语言，激励学生进行创作。
【设计意图】通过教师的积极引导。教师的重点示范为学生解决技术上的难题。学生在轻松、愉悦的学习氛围中，在教师的激励和适时点拨下，创作兴趣浓厚，学习积极性高涨。
四、展示评价
作品完成后，引导学生将做好的小花插在花盆里，四组看看哪组的小花最特别。形成新颖、美观的视觉效果。引导学生结合作品展开欣赏、评议：
1、学生自评：邀请学生介绍作品的设计意图，将自己的创作与大家分享，一同感受学习的快乐。
2、同学互评：鼓励学生说一说的哪幅作品最吸引你，为什么？谁的作品还有待改进，请同学为他提出好的意见和建议。
3、教师点评 教师针对出现的问题提出修改意见并鼓励学生创作出更多更好的作品。
【设计意图】课堂评价是为促进学生的发展而进行的，依据新课标的要求评价要体现出多元性和多角度。因此，在评价作品环节我设计了学生自评，互评和教师点评三为一体的多元评价方式，旨在培养学生的个性创造和创新能力的发展。
五、小结拓展
教师语言引导：“你们制作了这么精美的花儿，最想送给谁？我们学会了制作花的方法，课后我们可以把自己亲手制作花送给亲人或朋友，送去我们的关怀和祝福，用花儿寄托我们深深的情谊。今天，我们所学的课就叫做花儿寄深情。”
六、板书设计
花儿寄深情
《花儿寄深情》教学反思
本课是手工创意课，也是一年级的孩子第一次学习用纸来造型制作东西。在课堂中，要培养学生的动手动脑能力，并在其中穿插美术色彩搭配，与立体造型的学习。 虽然制作一束花对爱折纸的孩子们来说并不难，但要怎么做得好看，做得别致就需要费一番功夫了。在备课中，我特别准备了鲜花，让学生闻花，赏花，通过轻松愉快的氛围导入课题。花儿制作环节有几个技法需要学生们掌握，但是“剪”“粘”“折”我觉得都非常简单，老师没必要在这个环节多纠缠，不如放手让孩子们自己给自己当小老师，于是我就设计了“让学生自己观察，得出结论”，技法问题在最短的时间内解决问题，又能学得踏实。在解决了这个环节后，要突破花造型别致的难关就该我亲自出马了，于是我用孩子示范的“剪”“粘”“折”的组合在一起，制作出一束漂亮的花，并在制作中提示孩子们注意颜色的搭配，暗示他们要做好，就要把这几个技法都运用起来，不能只用其中一种，这样做出来效果才好。