人教版二年级美术上册《第19课 指偶剧场》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二年级美术上册《第19课 指偶剧场》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 271.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-21 08:09:12 | ||
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文档简介
《指偶剧场》教学设计
课型：综合探索
课时：3课时（本课时为第一课时）
教材分析：
本课属于综合探索领域，设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作内容和同学之间的合作。指偶剧由于其声，形，义兼备的娱乐性而深受小朋友的喜爱教材明确表示：本课学生活动的流程为：编剧本，做指偶、画背景和同表演。这是在提示，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写到：“我们建个小剧场，巧做指偶小演员，画好背景好记词，一齐上台演一演。”以对应流程，让同学们对学习内容一目了然。教材提供了三种不同指偶的制作方法，目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识与技能，教材提供的活动图片提示本课应充分让学生合作活动，提供集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣，激发学生对学习的兴趣。
学情分析：由于二年级年龄较小，小组合作的能力还不是很强，组长的组织能力较弱，但他们活泼好动，想象力与创造力活跃，他们乐学、好学。
教学目标：
1、能用绘画、剪贴的造型方法制作一个指偶
2、体会指偶的造型美的同时，在合作条件与创作活动中，大胆制作并进行表演游戏
3、体验指偶玩具互动制作、表演带来的快乐
教学重点：
能掌握指偶的基本制作方法
教学难点：
根据自己设计的指偶形象，编简单的故事
依据剧本，进行表演
教学准备：
师：课件、背景、指偶、资源包（提前发到各个组）等
学生：水彩笔、剪刀、双面胶 、垃圾袋
教学过程:
组织教学,与学生交流
1、师简单介绍自己
2、手指游戏《小白兔》
二、 导入
1、师生交流导入
师投影展示自做的指偶（动物——小兔子），简单介绍自己直入主题
“大家好，我是一只来自森林的小兔子，很高兴认识你们。今天，我给大家带来了一个动画片，想看吗?”
欣赏指偶视频《酸的与甜的》
狐狸：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
小松鼠：心里想“狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的”。
小兔子：心里想“狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！”
小猴子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
1）、师播放视频
提示学生带着问题欣赏
·讲的是什么故事？
·有几个角色？
2）、学生回答
3）、师小结：表演的人物有……
有一个报幕员
3、板书课题：《指偶剧场》
三、探索指偶的制作方法
1、指环
1）、刚才的动画片好看吗？“咦、为什么不会掉呢？”
学生简单的说一说
“是的，因为它们有秘密武器——指环”
、示范指环的制作方法，学生一起完成
提问：“老师这有两张白纸，你们觉得那张适合做物体，那张做指环呢？”
（边示范边讲解并提示：指环要和手的大小符合）
2、分析指偶做法
投影仪下展示小兔子
学生说一说
3、示范（投影仪）
师边示范边讲解：
画，小兔子 （画得要比手指大）
涂，
剪，A、粗剪不会沿着边剪的同学可以剪成圆形或是方的，
精剪准备一个精剪的小兔子
提示：剪下来的纸屑请放到垃圾袋里，及时带走，讲究环境卫生
贴，
4、请学生总结步骤，师板书
第一步，画
第二步，涂
第三步，剪
第四步，粘
动手实践
我们已经学会了怎样做指偶，想不想自己做一个呢？小兔子听说今天森林很热闹，它想出去看看，到底发生了什么，刚走出家门口，来到大树下，它发现原来这里乌龟大叔在过生日，好多小动物都来了，有小狗、小鸟……
1、1）编故事，分组讨论并汇报
2)汇报
·我们组的故事是（ ）
小兔看到了谁？他们说了什么？又做了什么？
·我在故事里扮演（ ）
2、做指偶
师提出作业要求：
·用今天所学方法制作一个指偶
?你想演谁，就做谁
·在规定的时间内完成
六、表演
1、组内预演（师提出要求）
2、分组表演游戏
七、评价
1、生说一说，你喜欢你们组表演吗？为什么？
你 最喜欢那组的表演，谁做的指偶最漂亮？为什么？
2、师评，今天，大家都很认真，表演也很精彩……
八、拓展
课件展示其他材料制作的指偶
九、小结
1、师：今天我们学习了什么内容？
2、学生回答
3、师小结：今天我们学会了做指偶，并能高兴地和同学一起演一演，老师也很感谢你们陪伴我度过了一个愉快的指偶时光。谢谢，下课。
板书：
反思:
我执教的是人教版小学美术教材第三册第19课《指偶剧场》一课，本课属于综合探索领域，设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作内容和同学之间的合作。教材明确表示：本课学生活动的流程为：编剧本，做指偶、画背景和同表演。这是在提示，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写到：“我们建个小剧场，巧做指偶小演员，画好背景好记词，一齐上台演一演。”它其实是要求学生进行创造性戏剧活动，而这种创造性戏剧的目的不是真正意义上的演出，而是一种游戏，是一种借戏剧活动或游戏来帮助教学的方法。同时，教材提供了三种不同指偶的制作方法，目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识与技能，教材提供的活动图片提示本课应充分让学生合作活动，提供集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣，激发学生对学习的兴趣。但由于二年级年龄较小，小组合作的能力还不是很强，组长的组织能力较弱，但是他们活泼好动，想象力与创造力活跃，他们乐学、好学。针对低年级学生的特点，在教学设计时我采用了减法，把本课设计成2个课时，本课时为第一个课时。在这一堂课里，我让学生学会一种制作方法，并能大胆的依据故事情节进行表演游戏即可，所以我把本课时的教学目标确定为：1、能用绘画、剪贴的造型方法制作一个指偶，2、体会指偶的造型美的同时，在合作条件与创作活动中，大胆制作并进行表演游戏，3、体验指偶玩具互动制作、表演带来的快乐
尝试用其他的方法制作指偶，能根据自己制作的指偶设计并绘制舞台背景，完成指偶剧的表演将是第二课时的内容。而将学生能掌握指偶的基本制作方法作为本课时的教学重点，能根据自己设计的指偶形象，编简单的故事，并依据剧本，进行表演游戏则成为教学的难点。
下面，我将对本堂课进行反思
一、从综合探索要素方面对本节课进行的反思
（1）综合探索的活动目标为采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
在本课中，我设置教学是美术与戏剧、语文等学科的内容相结合，让学生进行有主题的——《森林里的故事》创作、展示活动。学生感觉很新奇，很兴奋，很喜欢，课堂气氛十分活跃
（2）综合探索的学习活动建议为利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受；根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演；创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动；共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。
在本课导入部分，我创设了一个故事情境，来自森林的小兔子带大家欣赏动画片（指偶视频）《酸的与甜的》，创设童趣的氛围，旨在沟通师生情感，激发学生的学习兴趣。
在指偶的制作流程这一环节，是通过观察，示范，学生动手尝试，总结等师生互动、小组讨论，激发学生的创作构思。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。在学生制作这一环节，是通过小组分工，围绕本组的创编的故事让学生明确自己的任务，而不至于成为课堂的旁观者。
（3）综合探索的评价要点是积极参与造型游戏活动；能够结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示；大胆地表达自己的感受。
在作品展示这个环节，是通过表演游戏进一步加深学生对指偶的了解，从观察他人的作品中得到知识，从表演中体会指偶制作的乐趣。最后，通过学生自评，互评，创设良好的情感交流氛围，提高学生对美的鉴赏能力，增强学生的自信心和满足感。
二、从实际教学的现场效果对本节课进行的反思
一）、成功的地方
1、从课程内容的容量上看，教学任务要求较多，编剧本、制作角色形象、制作指偶、背台词、同表演，这里的每个要求对学生来说，每个环节都可以做一个专题来学习，而全部浓缩在一节课里，确实对于孩子们来说，比较为难，而教师对于学生的引导也比较困难，尤其是编剧本、台词和表演方面，他们简直就是一片空白。从这几个方面看，我在课时的设计上将本课设计为两课时的做法是可取的，教学目标的确定做法是对的，通过教学实践，教学目标已经达到，教学重难点已经解决，本课时的难点是让学生编故事并进行表演游戏，没想到同学们的表现非常棒，特别是第3小组和第八小组的表现尤其突出，他们蹲下来，伸出戴着指偶的小手指，声音清晰，响亮，完全领会了指偶表演的方式方法和注意事项，一起开心的表演起：“冬天来了，小鸟要回家过冬了，其他小动物一起来欢送它”。他们的表现给了其他组一个很好的示范和榜样作用。
2、整个课堂以创设故事情境，以来自森林的小兔子邀请大家一起看动画片，让学生直观的了解指偶剧场应表现什么?由谁来表演？怎样表演？到让学生分析指偶小兔为什么不会从老师的手指上掉下来，来学习指环的制作方法，再到整个指偶小兔的制作方法和步骤，最后到学生动手制作，及表演阶段，都是围绕故事情景里的主人公小兔进行的，：“小兔听说今天的森林很热闹，想去看看，发生了什么”，我又创设了“噢，原来这里是乌龟大叔在过生日”的一个小故事来引导学生进行想象和创编。
3.小组合作成功，合作的氛围很浓，我们每个组的小组长能担任起职责，能有效的组织本组进行讨论，合作，分配任务，其他组员在完成自己的制作任务时，能主动帮助组内其他成员，哪怕是贴贴双面胶，或是动手剪一剪。孩子们的表现很棒。
4、在课堂教学中，能关注全体学生，记得第五小组有一个男孩子因两次把自己画好的小牛剪坏而哭起来，虽然劝说经过了一些过程，但在老师的帮助和鼓励劝说下，坚持完成了自己的作品，积极参与到本组的合作中去。
5、整堂课师生的互动环节比较多且有效。
在指环的制作和整个指偶的制作过程中，让学生观察，反馈，总结，经过这样的互动，学生们能有效，又快的掌握方法。课前和学生的交流互动，为接下来的上课打下基础。
6、课堂教学常规方面，我想也是比较成功的，课前和学生进行交流互动，把课堂的一些常规教与学生，如回答问题时的声音该怎样，讨论时的声音又是怎样的，以及对垃圾的处理，课前准备等。
7、评价奖励方面
在分组的基础上，积极回答问题的，认真观察的，小组合作氛围好的，实行分组奖励，这样，充分的调动了学生们的学习积极性，教师又有效的掌控着教学。
二）不足的地方
1、课前准备不充分，应为学生多准备一些纸张，不至于有的学生画错、剪错换纸时，老师到处跑，这样可留更多的时间指导学生。
2、课件不够熟悉，导致课件部分功能没有体现出来。
3、师在课堂上应更有激情，教态可更接近二年级学生，心理特征。
课型：综合探索
课时：3课时（本课时为第一课时）
教材分析：
本课属于综合探索领域，设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作内容和同学之间的合作。指偶剧由于其声，形，义兼备的娱乐性而深受小朋友的喜爱教材明确表示：本课学生活动的流程为：编剧本，做指偶、画背景和同表演。这是在提示，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写到：“我们建个小剧场，巧做指偶小演员，画好背景好记词，一齐上台演一演。”以对应流程，让同学们对学习内容一目了然。教材提供了三种不同指偶的制作方法，目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识与技能，教材提供的活动图片提示本课应充分让学生合作活动，提供集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣，激发学生对学习的兴趣。
学情分析：由于二年级年龄较小，小组合作的能力还不是很强，组长的组织能力较弱，但他们活泼好动，想象力与创造力活跃，他们乐学、好学。
教学目标：
1、能用绘画、剪贴的造型方法制作一个指偶
2、体会指偶的造型美的同时，在合作条件与创作活动中，大胆制作并进行表演游戏
3、体验指偶玩具互动制作、表演带来的快乐
教学重点：
能掌握指偶的基本制作方法
教学难点：
根据自己设计的指偶形象，编简单的故事
依据剧本，进行表演
教学准备：
师：课件、背景、指偶、资源包（提前发到各个组）等
学生：水彩笔、剪刀、双面胶 、垃圾袋
教学过程:
组织教学,与学生交流
1、师简单介绍自己
2、手指游戏《小白兔》
二、 导入
1、师生交流导入
师投影展示自做的指偶（动物——小兔子），简单介绍自己直入主题
“大家好，我是一只来自森林的小兔子，很高兴认识你们。今天，我给大家带来了一个动画片，想看吗?”
欣赏指偶视频《酸的与甜的》
狐狸：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
小松鼠：心里想“狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的”。
小兔子：心里想“狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！”
小猴子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
1）、师播放视频
提示学生带着问题欣赏
·讲的是什么故事？
·有几个角色？
2）、学生回答
3）、师小结：表演的人物有……
有一个报幕员
3、板书课题：《指偶剧场》
三、探索指偶的制作方法
1、指环
1）、刚才的动画片好看吗？“咦、为什么不会掉呢？”
学生简单的说一说
“是的，因为它们有秘密武器——指环”
、示范指环的制作方法，学生一起完成
提问：“老师这有两张白纸，你们觉得那张适合做物体，那张做指环呢？”
（边示范边讲解并提示：指环要和手的大小符合）
2、分析指偶做法
投影仪下展示小兔子
学生说一说
3、示范（投影仪）
师边示范边讲解：
画，小兔子 （画得要比手指大）
涂，
剪，A、粗剪不会沿着边剪的同学可以剪成圆形或是方的，
精剪准备一个精剪的小兔子
提示：剪下来的纸屑请放到垃圾袋里，及时带走，讲究环境卫生
贴，
4、请学生总结步骤，师板书
第一步，画
第二步，涂
第三步，剪
第四步，粘
动手实践
我们已经学会了怎样做指偶，想不想自己做一个呢？小兔子听说今天森林很热闹，它想出去看看，到底发生了什么，刚走出家门口，来到大树下，它发现原来这里乌龟大叔在过生日，好多小动物都来了，有小狗、小鸟……
1、1）编故事，分组讨论并汇报
2)汇报
·我们组的故事是（ ）
小兔看到了谁？他们说了什么？又做了什么？
·我在故事里扮演（ ）
2、做指偶
师提出作业要求：
·用今天所学方法制作一个指偶
?你想演谁，就做谁
·在规定的时间内完成
六、表演
1、组内预演（师提出要求）
2、分组表演游戏
七、评价
1、生说一说，你喜欢你们组表演吗？为什么？
你 最喜欢那组的表演，谁做的指偶最漂亮？为什么？
2、师评，今天，大家都很认真，表演也很精彩……
八、拓展
课件展示其他材料制作的指偶
九、小结
1、师：今天我们学习了什么内容？
2、学生回答
3、师小结：今天我们学会了做指偶，并能高兴地和同学一起演一演，老师也很感谢你们陪伴我度过了一个愉快的指偶时光。谢谢，下课。
板书：
反思:
我执教的是人教版小学美术教材第三册第19课《指偶剧场》一课，本课属于综合探索领域，设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作内容和同学之间的合作。教材明确表示：本课学生活动的流程为：编剧本，做指偶、画背景和同表演。这是在提示，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写到：“我们建个小剧场，巧做指偶小演员，画好背景好记词，一齐上台演一演。”它其实是要求学生进行创造性戏剧活动，而这种创造性戏剧的目的不是真正意义上的演出，而是一种游戏，是一种借戏剧活动或游戏来帮助教学的方法。同时，教材提供了三种不同指偶的制作方法，目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识与技能，教材提供的活动图片提示本课应充分让学生合作活动，提供集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣，激发学生对学习的兴趣。但由于二年级年龄较小，小组合作的能力还不是很强，组长的组织能力较弱，但是他们活泼好动，想象力与创造力活跃，他们乐学、好学。针对低年级学生的特点，在教学设计时我采用了减法，把本课设计成2个课时，本课时为第一个课时。在这一堂课里，我让学生学会一种制作方法，并能大胆的依据故事情节进行表演游戏即可，所以我把本课时的教学目标确定为：1、能用绘画、剪贴的造型方法制作一个指偶，2、体会指偶的造型美的同时，在合作条件与创作活动中，大胆制作并进行表演游戏，3、体验指偶玩具互动制作、表演带来的快乐
尝试用其他的方法制作指偶，能根据自己制作的指偶设计并绘制舞台背景，完成指偶剧的表演将是第二课时的内容。而将学生能掌握指偶的基本制作方法作为本课时的教学重点，能根据自己设计的指偶形象，编简单的故事，并依据剧本，进行表演游戏则成为教学的难点。
下面，我将对本堂课进行反思
一、从综合探索要素方面对本节课进行的反思
（1）综合探索的活动目标为采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
在本课中，我设置教学是美术与戏剧、语文等学科的内容相结合，让学生进行有主题的——《森林里的故事》创作、展示活动。学生感觉很新奇，很兴奋，很喜欢，课堂气氛十分活跃
（2）综合探索的学习活动建议为利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受；根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演；创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动；共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。
在本课导入部分，我创设了一个故事情境，来自森林的小兔子带大家欣赏动画片（指偶视频）《酸的与甜的》，创设童趣的氛围，旨在沟通师生情感，激发学生的学习兴趣。
在指偶的制作流程这一环节，是通过观察，示范，学生动手尝试，总结等师生互动、小组讨论，激发学生的创作构思。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。在学生制作这一环节，是通过小组分工，围绕本组的创编的故事让学生明确自己的任务，而不至于成为课堂的旁观者。
（3）综合探索的评价要点是积极参与造型游戏活动；能够结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示；大胆地表达自己的感受。
在作品展示这个环节，是通过表演游戏进一步加深学生对指偶的了解，从观察他人的作品中得到知识，从表演中体会指偶制作的乐趣。最后，通过学生自评，互评，创设良好的情感交流氛围，提高学生对美的鉴赏能力，增强学生的自信心和满足感。
二、从实际教学的现场效果对本节课进行的反思
一）、成功的地方
1、从课程内容的容量上看，教学任务要求较多，编剧本、制作角色形象、制作指偶、背台词、同表演，这里的每个要求对学生来说，每个环节都可以做一个专题来学习，而全部浓缩在一节课里，确实对于孩子们来说，比较为难，而教师对于学生的引导也比较困难，尤其是编剧本、台词和表演方面，他们简直就是一片空白。从这几个方面看，我在课时的设计上将本课设计为两课时的做法是可取的，教学目标的确定做法是对的，通过教学实践，教学目标已经达到，教学重难点已经解决，本课时的难点是让学生编故事并进行表演游戏，没想到同学们的表现非常棒，特别是第3小组和第八小组的表现尤其突出，他们蹲下来，伸出戴着指偶的小手指，声音清晰，响亮，完全领会了指偶表演的方式方法和注意事项，一起开心的表演起：“冬天来了，小鸟要回家过冬了，其他小动物一起来欢送它”。他们的表现给了其他组一个很好的示范和榜样作用。
2、整个课堂以创设故事情境，以来自森林的小兔子邀请大家一起看动画片，让学生直观的了解指偶剧场应表现什么?由谁来表演？怎样表演？到让学生分析指偶小兔为什么不会从老师的手指上掉下来，来学习指环的制作方法，再到整个指偶小兔的制作方法和步骤，最后到学生动手制作，及表演阶段，都是围绕故事情景里的主人公小兔进行的，：“小兔听说今天的森林很热闹，想去看看，发生了什么”，我又创设了“噢，原来这里是乌龟大叔在过生日”的一个小故事来引导学生进行想象和创编。
3.小组合作成功，合作的氛围很浓，我们每个组的小组长能担任起职责，能有效的组织本组进行讨论，合作，分配任务，其他组员在完成自己的制作任务时，能主动帮助组内其他成员，哪怕是贴贴双面胶，或是动手剪一剪。孩子们的表现很棒。
4、在课堂教学中，能关注全体学生，记得第五小组有一个男孩子因两次把自己画好的小牛剪坏而哭起来，虽然劝说经过了一些过程，但在老师的帮助和鼓励劝说下，坚持完成了自己的作品，积极参与到本组的合作中去。
5、整堂课师生的互动环节比较多且有效。
在指环的制作和整个指偶的制作过程中，让学生观察，反馈，总结，经过这样的互动，学生们能有效，又快的掌握方法。课前和学生的交流互动，为接下来的上课打下基础。
6、课堂教学常规方面，我想也是比较成功的，课前和学生进行交流互动，把课堂的一些常规教与学生，如回答问题时的声音该怎样，讨论时的声音又是怎样的，以及对垃圾的处理，课前准备等。
7、评价奖励方面
在分组的基础上，积极回答问题的，认真观察的，小组合作氛围好的，实行分组奖励，这样，充分的调动了学生们的学习积极性，教师又有效的掌控着教学。
二）不足的地方
1、课前准备不充分，应为学生多准备一些纸张，不至于有的学生画错、剪错换纸时，老师到处跑，这样可留更多的时间指导学生。
2、课件不够熟悉，导致课件部分功能没有体现出来。
3、师在课堂上应更有激情，教态可更接近二年级学生，心理特征。