心 灵 的关 爱
湘版美术教材八年级下册
一、教学目标
◆能够设计并制作出一张较为精致的卡片，传达出一份真挚的爱心。
◆能够掌握卡片系列化设计的基本知识与设计技巧。
◆能够设计制作出一组具有一定创意，并体现学生关爱他人的系列化卡片。
◆能够灵活运用或借鉴已有的美术知识与技能，积极关注因地震受灾的学生，参与体现人文关怀的行动。
二、教学准备
多媒体课件 彩色卡纸 马克笔或水彩笔 剪刀 胶水 彩带 彩贴
三、教学过程
教学程序 教学活动 媒体运用
回顾导入 1. 从5.12汶川地震事件导入。 2.让学生谈谈对身心遭受如此灾难的同龄孩子，我们可以用哪些方式表达我们对他们的关爱呢？（引出课题） 震后灾区的一些照片
卡片制作要点 1. 你遇到过挫折吗？当你心情沮丧时，是否很希望得到鼓励呢？（互相讨论，并请两三位学生谈谈感受） 2. 展示部分学生收到或收集的卡片，并由学生自己介绍喜爱的原因。 3. 小结： 收集不同制作手法、不同形式的卡片以供学生欣赏。
卡片系列化 1.不同角度的构思设计(老师发给学生一些已经做好的贺卡让学生欣赏，并讨论这些卡片是用什么方法做成的？) ⑴单张卡片要注重版面图形与文字的处理。 ⑵将单张卡片外配上镂空的卡纸做成镜框形式，便于悬挂起来欣赏。 ⑶采用镂空或配上半立体折纸等形式，能使贺卡的层次感更强。 设问：还可以从哪些方面进行设计呢？ 学生讨论，并进行交流。（以学生制作的心形卡为例欣赏） 2.不同版式的卡片设计 相同的图形、相同的文字，通过不同的画面构图，表现了不同的美感。 3.想一想：除了从构思上、版式上构成系列化外，还可以从哪些元素进行组织呢？（形式、文字、色彩、材质等） 4.展示相似图形的变化，使系列化卡片的设计更有整体感。（花的图形变化、太阳图形变化） 5.思考：考虑了图形之后，卡片中我们可以写上怎样的话语更合适？（安慰的话语、鼓励的话语） 各种不同形式的卡片设计图片。 不同手法构成系列化卡片各一张。
活动开展 1.设计和制作系列化的卡片，给灾区的同学一份成长的鼓励。 2.学生作品展示并评价，鼓励学生对弱势群体给予更多的关注，主张学生对构思、造型、版式等做大胆的处理。 出示学习活动要求。
拓展总结 拓展了解各种抗震救灾形式，总结本课学生学习情况。 出示图片(共14张PPT)
心 灵 的 关 爱
在废墟中救出的小学生
在废墟中获救的学生
悲伤的母亲试图唤醒逝去的孩子
等待救援的学生
祈 祷
温总理看望受伤的学生
单张卡片的
设计注重版面图
形与文字的处理
将图片与文字巧妙地组合在画面中，能使使贺卡内容丰富
将卡片做上精美的外框，能使卡片便于悬挂和欣赏。
采用镂空或
立体折纸等形式，
能使贺卡更加更
有层次变化。
以心形设计为外
形，在此外形的基础
上再于内部配上精致
的图形和文字，能使
贺卡更为精美。
相信我,灾难只是暂时的.
祝你明天的生活充满阳光
灾难只是暂时的
祝你明天的生活
相同的文字，
相同的形象，可
以组合成不同的
画面。
相似图形的变化,
使版面更为生动.
太阳图案的系列变化
参考文字
１、尽管你们受灾了，相信你们能早日重建家园。
２、我希望你们能尽早摆脱灾难的阴影，建设
美好的家园。
３、灾难只是暂时的，明天会更美好。
４、我在遥远的地方为你祝福：祝你在未来的日
子里幸福、平安！
尝试从一张卡片的设计
思路出发，设计、制作系列
化的卡片，给予处于灾区中
的同龄人一份成长的鼓励。
