我的故事 有趣的卡通
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文档简介
我 的 故 事
——第一课时 《有趣的卡通》
一、基本说明
1、模块：初中美术
2、年级：七年级
3、所用教材版本：湘美版《美术》实验教材
4、所属的章节：七年级上册第二课《我的故事》第一课时
5、学时数： 45分钟（教室授课）
二、教学设计
1、内容分析
中国的卡通画艺术具有悠久的历史和深厚的文化传统，在中国文化的构建发展过程中占有一席之地，具有正面的教育意义和鉴赏价值。而在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来反映生活，深受青少年的喜爱。
2、学情分析
七年级学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。特别是对卡通画，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。但学生的造型能力较弱，对待卡通画中的内容分辨力不强，对卡通的本质特点不够了解。
3、教学目标
新的课程标准要求：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，充分发挥学生的学习主动性，提高学生创新的能力。结合学生的学情我确定本节课的三维教学目标如下：
知识与技能：通过卡通画的教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )使学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )能够掌握卡通的概念，理解卡通的特点、了解设计步骤，并能初步运用卡通的表现手法进行设计。
过程与方法：以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生经历“看卡通——说卡通——画卡通”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创造潜力。
情感态度与价值观：通过对卡通知识的引导学习，让学生发现卡通的神奇与乐趣。培养学生热爱生活的情感，团结、互助、合作的意识。让学生领悟到国产卡通渗透着一个民族的文化内涵。增强爱国意识，激励学生为国产卡通撑起一片广阔的蓝天。
教学重点: 卡通形象的欣赏、探索卡通形象的艺术特征及其在生活中的设计应用。
教学难点: 卡通形象的设计及对进一步创作卡通画意义的认识。
4、设计思路：
《我的故事》用二个课时完成，第一课时以“有趣的卡通”为题先引导同学们欣赏优秀的卡通作品，激发同学们的学习兴趣，并向同学们介绍卡通的特点和形式。第二课时以“我的故事”为题用卡通的形式表现一个自已的有趣的故事或一个故事情节。 第一课时，我注意与学生积极互动、共同发展，注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
三、教学过程描述
教学环节 教 学 过 程 设 计 意 图
情境激趣引入新知 1、学生以小组的形式展示课前收集的卡通图片资料（直接展示说明或以小品方式呈现）。2、每个卡通形象都代表了一个卡通故事。请学生欣赏一组精彩的国产卡通图片（以出品时间为序）。教师提问:你是否认识这些卡通明星，你最喜欢其中的哪一个卡通形象？为什么？导入课题：有趣的卡通 从学生生活实际及已有经验入手，运用图片展示创设国产单元，让学生感受国产经典卡通形象的魅力。这样创设情境形象生动，能充分调动学生参与感知的积极性，抓住学生的兴奋点，引发学生的求知欲望。
引导发现得出新知 1、明确概念教师引导学生欣赏第六页的范画，给出卡通的概念。卡通一词是英语 Cartoon 的音译，动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。2 、讲解应用现代卡通形象受到广泛的欢迎，不仅在于它的造型吸引人，还在于它在生活中的应用。教师提问：你知道它在生活中有哪些应用吗？学生进行交流并回答。（装饰美化、造型设计、广告宣传等。）3、分析艺术特征对比欣赏两幅不同的图片，以问题引导学生分析卡通的艺术特征：请学生前后四人为一小组进行讨论交流：这两幅作品，你更喜欢哪幅？为什么？卡通形象的艺术特征是什么？（虚拟性、夸张性、个性、象征性等。）4、了解设计步骤请学生欣赏国产经典卡通——阿凡提的形象，引导学生得出卡通形象的设计步骤。①对真实形象细致观察；②抓住特点，丰富想象；③巧妙变形，刻意夸张。 引导学生从生活体验入手，主动地探索知识，培养协作精神和语言表达能力。加强学生对卡通形象的认知，明白设计是为生活服务，而不是脱离生活的。让学生从书本的学习走向生活的学习，体现了建构主义原则。展示两幅图片让学生进行小组探究性学习。通过对比欣赏、相互合作，共同总结出卡通的艺术特征。培养学生敏锐的观察力、概括力、探究能力，实施能力目标的教学。选用国产经典卡通——阿凡提的形象了解卡通的设计步骤。这样设计有助于顺利突破本节课的教学难点。
引导发现得出新知 5、真实形象卡通化①如何画立体的头部（魔法工具：气球） 球上画两条线，作为中心线。根据中心线画出五官的位置。转动气球就能观察不同角度脸部各器官透视关系的变化。②运用卡通表现手法将姚明的形象夸张变形。6、表现面部表情请学生观察课本中卡通图片并以四人一组相互扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的 （魔法工具：镜子）在卡通画中表现人物的表情，可以借助镜子，把自己的感觉自然地画在人物脸上。利用人物的五官变化来把握人物神态。 魔法工具气球的运用，将脸部器官透视关系的知识变得有趣而简单。教师的示范，形象展示卡通形象设计的方法，并引导学生注意卡通绘画的表现方法和技巧。这种让学生观察、发现的学习方式发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。为突破教学难点打下了基础。从调动学生参与兴趣入手，学生通过猜想、模仿、讲述等简单有效的教学活动，提高动手、动脑和语言表达能力；通过多元智能理论的运用强化了能力目标的教学。
创作体验运用新知 活动一：趣味填图。请学生给第8页第二行的范画填入适当的面部表情。然后请学生上讲台演示范画的动作表情。活动二:设计一个生动的卡通形象。（人物、植物、生活物品等）教师通过巡视辅导，不断将学生的练习通过实物投影仪展出，让学生互相交流，开展自评互评。最后，将优秀的作品张贴在黑板上。由全班同学做评委，根据卡通画的特点设立三个奖项：造型奖、 色彩奖、评委综合奖，为获奖学生颁发小奖品，请获奖学生代表谈创作灵感。 通过创作体验，及时反馈学生的学习情况，查漏补缺，夯实基础，优化教学效果，让知识目标得以实现。推动对卡通艺术的探究,取得多元化的认知,从而突出重点,化解难点；发挥课堂评价对学生的激励作用，激发学生学习美术的兴趣。
拓展反思深化新 知 1、开展课堂大交流（1）你学到了哪些卡通知识和设计手法？（2）你有哪些收获？（3）你还存在怎样的困惑？（4）当今卡通画的流行趋势是什么？我们该做些什么？（以欧美、日本卡通为主，唯缺中国）2、唱《机器猫》的主题歌带领所有的学生一起演唱：“我们都有魔法棒，变大变小变漂亮。还要变个都是漫画、巧克力和玩具的家。” 课堂交流体现了对新知的归纳整理，巩固和深化了学生所学的知识及方法。通过对卡通画流行趋势的分析，激发学生的创作欲望，引发学生积极上进的精神，增强爱国意识。至此，三维目标基本实现。
四、教学反思
在卡通课教学课堂当中,我始终关注学生是否能在教师的引导下积极主动地参与卡通的探究，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法，对于在探究过程中学生表现出来的独到见解或奇思妙想，哪怕还不十分成熟，我都会给予充分的肯定和赞赏，对于在设计实践中有困难的学生，我除了给予引导和鼓励，还会及时进行课堂调节，做学生的合作者。在教学过程中我主要从以下几个面进行了考虑：
一、 在教学活动的安排上突出多元智能理论的运用。卡通知识讲授中涵盖语言智能，身体说话游戏中涵盖肢体运作智能，唱歌环节涵盖音乐智能，自评互评环节涵盖内省智能。这样,不仅加深学生对卡通画知识的了解，增加他们对绘画的学习兴趣，更重要的是提高了他们的综合素质。
二、在教学内容的安排上突出了卡通画的文化价值。通过国产经典卡通形象的欣赏，将让学生领悟到国产卡通渗透着一个民族的文化内涵，情感和价值观在学习中得到培养。
三、在教学活动过程中突出了互动教学的特点。我在教学中将坚持以学生为主体，充分调动学生参与活动的积极性，让兴趣贯穿在整个教学活动之中，始终体现着学生与学生之间、学生与教师之间的互动。
在课堂中也出现一些问题：
1、学生不敢画的情况。
2、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。
3、教师自身的卡通知识和技能积累少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备略显仓促。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）
——第一课时 《有趣的卡通》
一、基本说明
1、模块：初中美术
2、年级：七年级
3、所用教材版本：湘美版《美术》实验教材
4、所属的章节：七年级上册第二课《我的故事》第一课时
5、学时数： 45分钟（教室授课）
二、教学设计
1、内容分析
中国的卡通画艺术具有悠久的历史和深厚的文化传统，在中国文化的构建发展过程中占有一席之地，具有正面的教育意义和鉴赏价值。而在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来反映生活，深受青少年的喜爱。
2、学情分析
七年级学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。特别是对卡通画，绝大多数同学都爱看、爱画，这是有利条件。但学生的造型能力较弱，对待卡通画中的内容分辨力不强，对卡通的本质特点不够了解。
3、教学目标
新的课程标准要求：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，充分发挥学生的学习主动性，提高学生创新的能力。结合学生的学情我确定本节课的三维教学目标如下：
知识与技能：通过卡通画的教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )使学生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )能够掌握卡通的概念，理解卡通的特点、了解设计步骤，并能初步运用卡通的表现手法进行设计。
过程与方法：以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生经历“看卡通——说卡通——画卡通”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创造潜力。
情感态度与价值观：通过对卡通知识的引导学习，让学生发现卡通的神奇与乐趣。培养学生热爱生活的情感，团结、互助、合作的意识。让学生领悟到国产卡通渗透着一个民族的文化内涵。增强爱国意识，激励学生为国产卡通撑起一片广阔的蓝天。
教学重点: 卡通形象的欣赏、探索卡通形象的艺术特征及其在生活中的设计应用。
教学难点: 卡通形象的设计及对进一步创作卡通画意义的认识。
4、设计思路：
《我的故事》用二个课时完成，第一课时以“有趣的卡通”为题先引导同学们欣赏优秀的卡通作品，激发同学们的学习兴趣，并向同学们介绍卡通的特点和形式。第二课时以“我的故事”为题用卡通的形式表现一个自已的有趣的故事或一个故事情节。 第一课时，我注意与学生积极互动、共同发展，注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
三、教学过程描述
教学环节 教 学 过 程 设 计 意 图
情境激趣引入新知 1、学生以小组的形式展示课前收集的卡通图片资料（直接展示说明或以小品方式呈现）。2、每个卡通形象都代表了一个卡通故事。请学生欣赏一组精彩的国产卡通图片（以出品时间为序）。教师提问:你是否认识这些卡通明星，你最喜欢其中的哪一个卡通形象？为什么？导入课题：有趣的卡通 从学生生活实际及已有经验入手，运用图片展示创设国产单元，让学生感受国产经典卡通形象的魅力。这样创设情境形象生动，能充分调动学生参与感知的积极性，抓住学生的兴奋点，引发学生的求知欲望。
引导发现得出新知 1、明确概念教师引导学生欣赏第六页的范画，给出卡通的概念。卡通一词是英语 Cartoon 的音译，动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。2 、讲解应用现代卡通形象受到广泛的欢迎，不仅在于它的造型吸引人，还在于它在生活中的应用。教师提问：你知道它在生活中有哪些应用吗？学生进行交流并回答。（装饰美化、造型设计、广告宣传等。）3、分析艺术特征对比欣赏两幅不同的图片，以问题引导学生分析卡通的艺术特征：请学生前后四人为一小组进行讨论交流：这两幅作品，你更喜欢哪幅？为什么？卡通形象的艺术特征是什么？（虚拟性、夸张性、个性、象征性等。）4、了解设计步骤请学生欣赏国产经典卡通——阿凡提的形象，引导学生得出卡通形象的设计步骤。①对真实形象细致观察；②抓住特点，丰富想象；③巧妙变形，刻意夸张。 引导学生从生活体验入手，主动地探索知识，培养协作精神和语言表达能力。加强学生对卡通形象的认知，明白设计是为生活服务，而不是脱离生活的。让学生从书本的学习走向生活的学习，体现了建构主义原则。展示两幅图片让学生进行小组探究性学习。通过对比欣赏、相互合作，共同总结出卡通的艺术特征。培养学生敏锐的观察力、概括力、探究能力，实施能力目标的教学。选用国产经典卡通——阿凡提的形象了解卡通的设计步骤。这样设计有助于顺利突破本节课的教学难点。
引导发现得出新知 5、真实形象卡通化①如何画立体的头部（魔法工具：气球） 球上画两条线，作为中心线。根据中心线画出五官的位置。转动气球就能观察不同角度脸部各器官透视关系的变化。②运用卡通表现手法将姚明的形象夸张变形。6、表现面部表情请学生观察课本中卡通图片并以四人一组相互扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的 （魔法工具：镜子）在卡通画中表现人物的表情，可以借助镜子，把自己的感觉自然地画在人物脸上。利用人物的五官变化来把握人物神态。 魔法工具气球的运用，将脸部器官透视关系的知识变得有趣而简单。教师的示范，形象展示卡通形象设计的方法，并引导学生注意卡通绘画的表现方法和技巧。这种让学生观察、发现的学习方式发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。为突破教学难点打下了基础。从调动学生参与兴趣入手，学生通过猜想、模仿、讲述等简单有效的教学活动，提高动手、动脑和语言表达能力；通过多元智能理论的运用强化了能力目标的教学。
创作体验运用新知 活动一：趣味填图。请学生给第8页第二行的范画填入适当的面部表情。然后请学生上讲台演示范画的动作表情。活动二:设计一个生动的卡通形象。（人物、植物、生活物品等）教师通过巡视辅导，不断将学生的练习通过实物投影仪展出，让学生互相交流，开展自评互评。最后，将优秀的作品张贴在黑板上。由全班同学做评委，根据卡通画的特点设立三个奖项：造型奖、 色彩奖、评委综合奖，为获奖学生颁发小奖品，请获奖学生代表谈创作灵感。 通过创作体验，及时反馈学生的学习情况，查漏补缺，夯实基础，优化教学效果，让知识目标得以实现。推动对卡通艺术的探究,取得多元化的认知,从而突出重点,化解难点；发挥课堂评价对学生的激励作用，激发学生学习美术的兴趣。
拓展反思深化新 知 1、开展课堂大交流（1）你学到了哪些卡通知识和设计手法？（2）你有哪些收获？（3）你还存在怎样的困惑？（4）当今卡通画的流行趋势是什么？我们该做些什么？（以欧美、日本卡通为主，唯缺中国）2、唱《机器猫》的主题歌带领所有的学生一起演唱：“我们都有魔法棒，变大变小变漂亮。还要变个都是漫画、巧克力和玩具的家。” 课堂交流体现了对新知的归纳整理，巩固和深化了学生所学的知识及方法。通过对卡通画流行趋势的分析，激发学生的创作欲望，引发学生积极上进的精神，增强爱国意识。至此，三维目标基本实现。
四、教学反思
在卡通课教学课堂当中,我始终关注学生是否能在教师的引导下积极主动地参与卡通的探究，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法，对于在探究过程中学生表现出来的独到见解或奇思妙想，哪怕还不十分成熟，我都会给予充分的肯定和赞赏，对于在设计实践中有困难的学生，我除了给予引导和鼓励，还会及时进行课堂调节，做学生的合作者。在教学过程中我主要从以下几个面进行了考虑：
一、 在教学活动的安排上突出多元智能理论的运用。卡通知识讲授中涵盖语言智能，身体说话游戏中涵盖肢体运作智能，唱歌环节涵盖音乐智能，自评互评环节涵盖内省智能。这样,不仅加深学生对卡通画知识的了解，增加他们对绘画的学习兴趣，更重要的是提高了他们的综合素质。
二、在教学内容的安排上突出了卡通画的文化价值。通过国产经典卡通形象的欣赏，将让学生领悟到国产卡通渗透着一个民族的文化内涵，情感和价值观在学习中得到培养。
三、在教学活动过程中突出了互动教学的特点。我在教学中将坚持以学生为主体，充分调动学生参与活动的积极性，让兴趣贯穿在整个教学活动之中，始终体现着学生与学生之间、学生与教师之间的互动。
在课堂中也出现一些问题：
1、学生不敢画的情况。
2、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。
3、教师自身的卡通知识和技能积累少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备略显仓促。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）