(共10张PPT)
——现代主义音乐
1、欣赏完作品后你有何感受？
2、作品描绘了一个什么场景？为什么？
3、思考：作品情感是如何通过旋律表现出来的？
将下列音符分两组排列出来
第一小号
低音提琴
第二小号
小提琴
两组音有重复音出现的吗？
将十二个音按由底到高的顺序排列，你会发现什么？
两者前后合起来，包括了十二个半音。
第一小号和小提琴
第二小号和低音提琴
作曲家选用半音阶的十二个音自由组成一个序列，以他的原形、逆行、倒影、倒影逆行四种形式组成一首乐曲，被称为“十二音音乐”，同时它也可以说是一种“序列音乐”。序列音乐的序列不但表现在音高上，而且在节奏、音色、力度等方面也采用序列。
第二小号
小提琴
第一小号
低音提琴
若将两组音相对排列，你能判断出这是十二音作曲技法中哪种形式？
前半部六个音与后半部六个音互为倒影。
偶然音乐:作曲者一定程度上故意对创作或演出不加控制的音乐，和严格控制的序列音乐相反.
欣赏完作品后谈谈有什么感觉？
思考：这种音乐的特征？
它指一切利用电子手段产生、修饰的声音制作成的音乐，是不仅在演奏上而且在作曲上利用电子手段而形成的音乐，不包括电声乐器演奏的音乐。
实践创作
请同学们分组创作一段四小节的简短旋律，然后推举一位代表现场制作一段电子音乐。
要求：确定好旋律的节拍，速度，根据作品的风格选择好演奏和伴奏乐器的音色，并且适当加入一些低音。颠覆传统
---现代主义音乐
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
2）年级： 高一年级
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社
4）所属的章节：第四单元 音乐与时代
5）课题内容：现代主义音乐
教学目标：
知识与技能目标：使学生积极主动地了解现代主义音乐产生的历史背景及其主要流派，认真聆听音乐理解感受现代主义音乐独特的风格特征。
过程与方法目标：通过分组创作和现场实践，能自己创作简单的电子音乐，体会创作的乐趣。
情感态度与价值观目标：能够增加对世界多元文化的了解，以正确客观、辨证地态度对待现代主义音乐，以良好的心态，对待世界多元文化。
教学重点难点：
认真聆听音乐理解感受现代主义音乐不同流派的风格特征。
教材说明：
艺术史上的每一次重大变革，都有其内部的必然性。从外部环境来看：20世纪先后两次世界大战，经济危机，法西斯独裁，使社会动荡不安，引起了社会心理产生了更多的紧张不安情绪。同时科技的发展影响到社会各个层面，使作曲家创新求异的心情更加迫切了。从内部来看：德彪西印象派音乐的模糊调性、瓦格纳的半音化和声，使音响更丰富复杂，不协和因素的增加，使调性趋于瓦解。这些都预示着新的语言和风格的产生。在20世纪中所创作的有特殊风格的音乐作品都被称为“现代主义音乐”。
教学思路：西方现代主义音乐流派众多，我选取了几个比较突出的流派供学生了解，旨在让他们了解现代主义音乐独特的风格特征。一个事物的存在必定有其两重性，对于这种追新求异甚至于荒诞的现代主义音乐，我必须引导学生持有一种理性的认识，以包容的态度去接受多元文化。自主实践中创作电子音乐，体会创作的乐趣，将会极大地调动学生的学习热情，培养学生创作能力。
教学过程：
一、置疑导入
老师撞击两块石头的声音，鸟叫声，甩钥匙的声音，录音播放一段诗歌朗诵。
提问：同学们你们认为刚才哪些是音乐？
引出课题：颠覆传统---现代主义音乐
二、深入感受
序列音乐
欣赏《一个华沙幸存者》选段
1、你听完作品后有何感受？
（恐怖、紧张、夸张……）
2、你能想象出这首作品描绘了一个什么场景吗？你从哪里能感受出来？
（…凶狠的呵斥声，嚎叫声，背景音乐恐怖…）
3、有同学注意到了音乐很恐怖，那么这种恐怖气氛如何通过旋律表现出来？
A.分析谱例，请同学们将旋律中的音分两组列出来
一组：第一小号、小提琴
二组：第二小号、低音提琴
B.请同学们观察这两组音有什么规律特点？
教师引导：这些音有重复出现的吗？（没有，这是因为这些音的地位是平等的。并且任何一个音都是没有关系而独立存在，这样避免产生调性的感觉。）
请将十二个音按由底到高的顺序排列，你会发现什么？
（两者前后合起来，包括了十二个半音。）
老师在钢琴上为学生弹奏这十二个半音，让学生感受它的不协和的音响效果。
总结：本曲的和声完全是由序列组成的，"和弦"极不协和，音响刺耳、尖锐，节奏复杂交错，无调性的序列进行给人以动荡不安、紧张恐怖的感觉。但正是这种现代作曲技法所带来的特殊效果，恰如其分地揭露了法西斯大林的残忍、狰狞的丑恶面目，使世界人民世代牢记第二次世界大战的痛苦创伤。
C.师介绍序列音乐：作曲家选用半音阶的十二个音自由组成一个序列，以他的原形、逆行、倒影、倒影逆行四种形式组成一首乐曲，被称为“十二音音乐”，同时它也可以说是一种“序列音乐”。序列音乐的序列不但表现在音高上，而且在节奏、音色、力度等方面也采用序列。
D.你能判断出谱例中两组音采用的是作曲技法四种形式中哪种形式吗？
引导学生：将两组音相对排列.
（前半部六个音与后半部六个音互为倒影。）
4、讨论：同学们，你们说一说这种序列音乐有什么优势和弊端。
偶然音乐
1、老师演奏凯奇的钢琴曲《4分33秒》，观察同学们期间的反应和举动。
2、请同学们谈谈欣赏完后有什么感觉？
（没有声音，什么都没听到…）
3、引导得出：在这段时间内，虽然没有演奏乐曲，但是期间一切 “偶然”的发出的声响都是音乐。
4、学生思考：偶然音乐的特征？（不能预想，不确定性）
5、师总结：西方音乐发展到20世纪中叶一直在寻求记谱的最大可能的精确性，特别是刚才的序列音乐，音乐的的各个部分被精确地标记出来。然而物极必反，出现了“偶然音乐”。
偶然音乐:是作曲者一定程度上故意对创作或演出不加控制的音乐，和严格控制的序列音乐刚好相反。
电子音乐
过渡语：战后科学技术的迅速发展，电子音乐应运而生。它指一切利用电子手段产生、修饰的声音制作成的音乐，是不仅在演奏上而且在作曲上利用电子手段而形成的音乐，不包括电声乐器演奏的音乐。
1、老师即兴创作一段四小节的旋律，并利用cakewalk电子音乐制作软件现场为同学们展示电子音乐的制作过程。
2、请大家说一说电子音乐有什么得天独厚的优势？
三、实践创作
请同学们分组创作一段四小节的简短旋律，指派代表在老师的协助下现场制作一段电子音乐。
要求：根据作品的风格选择好演奏和伴奏乐器的音色，加入一些低音等，然后将自制的电子音乐播放展示。
四、拓展延伸
你有没有听过“中国特色”的现代主义音乐？
五、课堂小结
20世纪的西方现代主义音乐，具有无调性、非传统性、独特、不可思议等特征，这是一种历史必然的文化现象。同时这个时期一些作品却以它全新的视角和独特的手法取得了用传统手法很难达到艺术效果，在一定程度上推动了音乐创作的发展。面对这样一个色彩纷呈的多元化音乐世界，怎样继承和发扬我国优秀的民族音乐文化传统，同时借鉴外国现代主义音乐创作技法中某些合理、科学的因素以丰富我国音乐创作手法，将是我们永不止步的课题。
