(共7张PPT)
Life is so good, although we have external less than perfect, but you can let your inner sparkle.
残疾人的艺术世界
Disabled Persons Art World
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郑智化（1961年11月14日－），中国台湾歌手，台湾省台北市人。3岁时患小儿麻痹症，导致下肢残疾。代表作《水手》，《星星点灯》，因其中包含的励志精神，在上世纪90年代初广受欢迎。
郑智化——《水手》
《牵手》
第四届CCTV舞蹈大赛
肢残舞--《牵手》
表演者：马 丽
翟孝伟
天才指挥家——胡一舟
一个白痴一个弱智，一个智商只停留在三岁时的傻子，而现在他却获得了跟大师一样同等的待遇。
《千手观音》
舞蹈《千手观音》是聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员排练出来的，她曾以表演舞蹈 《雀之灵》被广大观众熟知，也是中国惟一登上两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈。
《感恩的心》
感恩的心，
感谢有你，
伴我一生，
让我有勇气做我自己；
感恩的心，
感谢命运，
花开花落我依然会珍惜。
在生活中你会感受到许多的坎坷和挫折，许多的事情并不是你不行，而是你没有勇气去尝试，如果你尝试了，也许就会成功，不去尝试的话，永远都不会知道你会成功。
歌德说过：那些是你的梦想的，那你就要去做，去尝试，去努力，去奋斗。
结束语：音乐鉴赏
——残疾人的艺术世界
一、基本说明
教学内容
1）年级： 高一年级
2）学时数：45分钟
二、教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
1）通过观看各片断，使学生感受作品的音乐意境。培养学生对残疾人的爱心。
2）能对本课观赏的各片断的风格特点及主人公的表演技能，演唱风格进行分析理解。了解残疾人的艺术生涯，鼓励学生在生活中不怕困难，勇于挑战的精神。
3）在观看片断《千手观音》后，通过手语实践，使学生能够用简单的手语进行交流， 让学生在手语互动中，感知残疾人的艰难生活。
2、过程与方法：
集体训练，个别示范和手语展示，引导学生自已主动的与集体进行讨论，并归纳总结学习内容。
3、情感态度与价值观：
1）引导学生用健康的审美意识，规范学生的学习态度，并在实践中享受到美的愉悦。
2）发展学生的表演潜能，使学生们能够运用歌唱和表演的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
内容分析：
本堂课实属一堂立志课，对于刚来的高一新生我们首先给予学生的是信心和动力。这堂课我设计的所有片断一直围绕着“感动”一词在前进，通过对残障人的了解，让学生在自身上找到其差距，使学生能够在高中生活中更加明确自己的学习目的，明确自己的学习态度。 并鼓励学生能在生活中勇于挑战自我的决心。
3、学情分析：
这堂课是以音乐鉴赏的形式来完成的。在教学设计中运用的音乐知识点较少，主要以情感理验为主，在观赏各片断后学生用音乐语言总结出自己的感受，让学生身入其中，使学生在今后的生活中树立一个良好的心态来面对学习，面对生活。教学内容难度一般，手语互动使课堂气氛更加活跃。学生能够积极的参与及配合。
4、设计思路：
《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课要重视音乐鉴赏。”《残疾人的艺术世界》是高一音乐鉴赏中自我创作的一堂课，是学生将已有知识和技能进行综合表现、为后面其他艺术形式打下基础的重要一课。为此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术鉴赏之中。让学生在图片和参与中，培养自身的艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会残疾人艺术的内涵，感知音乐在残疾人生活中的作用；学会运用语言、肢体动作、音乐等手段，提示残疾人艺术的内涵，增强其艺术表现力，并在表演过程中，体会学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与爱心，强调感受、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生亲身去经历、去感悟、去操作。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入（2分钟） 1、在同学进教室时播放或唱奏一小段《水手》；2、提问：同学们，相信大家对这首歌应该是非常熟悉吧？ 1、同学自由歌唱。2、说出歌名和原唱者。 1、激发学生的学习兴趣。2、引导学生进入残疾人的艺术世界。
深入 （18分钟） 二、感受与体验：Ⅰ、感受《水手》1、在钢琴伴奏中一起唱响《水手》的高潮部分2、让学生发表自己演唱完作品后的感受Ⅱ、欣赏《牵手》1、播放视频肢残舞--《牵手》2、介绍《牵手》主人公Ⅲ、讲解《天才指挥家胡一舟》1、刚刚看到的是三位残肢青年，想想，在残疾中除了肢残者外还有哪些是属于残疾的？2、播放图片3、介绍主人公，提问：看完这个片断你又学到了什么呢？Ⅳ、点评后小结 1、根据自己对残疾人的认知程度，说出“残疾人”的内心特点2、一起唱《水手》3、根据要求讨论这三个作品表现了什么，有什么共同的地方？4、师生共同对作品进行点评并小结。 1、明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。2、在演唱和视频欣赏中，让学生感知：①残疾人的艺术魅力②残疾人对生活的执着与对艺术的热爱，让学生们看到他们积极乐观的面对生活，在困难面前勇于挑战的精神。并能在自身上找到其差距③让学生了解每个人都有长处。激发学生的信心，挖掘潜能，找到闪光点。
展开 （20分钟） 三、观摩与表演：I、欣赏《千手观音》1、播放片段2、作品、主人公介绍II、教授手语《感恩的心》1、手语《感恩的心》2、残疾人的人生态度Ⅲ、小结：人生该有的态度 1、欣赏《千手观音》片段。2、学习手语《感恩的心》3、在尝试表演过程中，体会残疾人表演的内涵4、归纳小结：残疾人的人生态度 1、在欣赏《千手观音》片段过程中，感受聋哑人的艺术世界2、在手语学习中，感受这个人群对待生活的态度3、升华到人生该有的态度
归纳总结 （5分钟） 四、归纳与小结：1、回顾并总结全课。2、布置作业：表演完整的手语《感恩的心》。要求：①以手语表演为主，可兼顾唱。②可以在表演时对歌词、表演、音乐等部分自由发挥。 回顾本课内容，同学们自己谈学习心得体会。 1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标。2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。能提高学生们的表演能力。发挥表演个性。
四、教学反思：
反思本课，我觉得本课是较为成功的。其成功之处在于：
1、本课紧扣“鉴赏”二字并贯穿全课，将抽象的音乐知识变为了生动的实践体验过程，体现了欣赏的目的。
2、本课为学生设计的欣赏活动是由浅入深、循序渐进的，帮助学生了解残疾人的艺术世界。同时使学生的欣赏能力有逐步提高的过程。
3、在学生学习手语的同时，将“体验、比较、探究、合作”四个具体目标与之结合，使学生在表演和讨论比较中得到磨练，从而培养学生对残疾人的爱心，并反思自己对人生的态度，课堂教学效果比较显著。
本课值得注意的方面在于：
1、因本课要参加赛课，所以展示出来的课堂教学效果是较为浓缩的。本人在选修模块的常规教学中，在手语学习方面增强了时间，给了学生更多感受、比较、讨论和教师指导的机会。这样学生学习兴趣更高、教学效果更明显。
2、教师在音乐欣赏方面能力的具备也关系到本课的成败。在教学实践过程中，本人深感自己在音乐欣赏方面的不足。毕竟音乐鉴赏是理论专业性很强的教学内容，对音乐教师的能力要求更新更高，这需要我们在音乐欣赏专业方面的继续学习，从而适应和满足教学需要。
还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！
