影视音乐
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文档简介
音乐鉴赏
——影视音乐
一、基本说明
教学内容
教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
年级：高二
所用教材出版单位：湖南文艺出版社
所属的章节：音乐的体裁
学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
1) 能认真聆听本课的音乐，感受影视音乐对于影视作品的作用。
2) 在欣赏影视音乐的过程中，了解影视音乐的各种形式（即：主题曲、插曲及场景音乐）；并体会“音画同步”和“音画对位”这两种手法的不同效果。
3) 能积极的发挥创造力为特有的影视画面选择适合的音乐进行配乐。
2、内容分析：
通俗音乐对于青少年的影响极为广泛和深刻。《普通高中音乐课程标准》指出“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力、判断能力的重要途径”，作为通俗音乐的一支新生力量的影视音乐，能够通过影视作品的播放更广泛而迅速的传播；同时音画的结合使学生更深刻的体验音乐、感受音乐、理解音乐，是提高学生音乐审美能力的重要一课。
3、设计思路：（包括学情分析、教学思路及教学方法）
高中学生抽象逻辑思维能力强、想象力丰富、情感情绪体验强烈，因此，本课从大家熟悉的具有代表性的不同风格的影视音乐入题。鼓励学生主动感受音乐，激发学习兴趣。教学重点放在引导学生主动探究、积极讨论之中，让学生在影视片段的对比赏析中培养音乐鉴赏能力，提高音乐文化素养；在创造性实践活动中让学生体验到创作的乐趣，尽情展示自我个性。为实现这些目标，本课始终贯穿新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标，注重学生的个人感受和独特见解，同时加强与其他同学的讨论交流完善自我意识，形成并尊重集体的共同意识，体会合作学习的乐趣，强调探究、强调实践，让学生亲身去体验、去感悟、去创造。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 2分钟 1、 让学生踏着歌曲《美丽的神话》走进教室 2、 提问：“刚才的歌曲同学们最早是早哪听到的？” 聆听音乐，并说出音乐出自电影《神话》 1、 通过熟悉的音乐引出课题。 2、 激发学生的学习兴趣
感受 13分钟 1、 播放歌曲《好汉歌》和《花儿为什么这样红》。 2、 引导学生对比这两首歌曲的风格，并提问：如果将两首歌曲互换，《水浒传中》用《花儿为什么这样红》做主题曲，而在《冰山上的来客》中用《好汉歌》做插曲合适吗，为什么？ 3、 播放歌曲《我心永恒》，引导学生体验风笛独特的音色使音乐更深刻的反映画面。 1、 跟随音乐轻唱熟悉的歌曲。 2、 体验每段歌曲的音乐风格与影视作品的内容的结合。 3、 师生共同总结出影视音乐的不同形式：主题曲、插曲、场景音乐、片尾曲、片头曲。 围绕本课的目标，以学生为主体感受音乐。
探究 20分钟 1、 对比欣赏两个短片，并提问：两个短片所表达的内容有什么共同之处；两个短片在表现形式上有什么不同；你更喜欢哪个短片，为什么。并通过两个短片的对比欣赏引出知识性内容：早期无声电影——默片的特点；关于表演大师——卓别林的简介；第一部有声电影《纽约之光》的上映。 2、 对比欣赏《卧虎藏龙》的两个武打场景，提问：这两个场景中的音乐分别是用什么乐器演奏的；音乐在这里有什么作用（从音乐的节奏、速度、情绪、音色等方面探讨）。要求学生分组讨论、总结并交流。 3、 通过对比两个场景引导学生思考并总结这两个场景中音乐在情绪、节奏、速度上与画面保持了怎样的关系，从而引出“音画同步的手法”。 1、 通过提问引导学生主动探究。 2、 欣赏影视短片，了解有声电影出现的必然。 3、 通过对比欣赏、分组讨论探究影视音乐“音画同步”的表现手法。 采用对比欣赏的方法，通过启发性问题的提出，集体讨论的方式，引导学生探究并得出结论。
4、 通过教师的演奏引出对《红楼梦》片段的赏析，引导学生感受主题音乐的风格、特点。 5、 通过《红楼梦》片段画面内容和音乐风格的对比并对比《卧虎藏龙》的两个片段得出“音画对位的”手法。 4、 用心聆听感受音乐风格。 5、 观看《红楼梦》片段，对比画面内容和音乐风格。并亲自演唱主题歌曲，探究“音画对位”的手法。
创作实践 8分钟 1、 播放《辛德勒名单》的无声片段，引导学生理解画面内容。 2、 让学生以分组讨论的方式，为这一片段寻找合适的音乐配乐，鼓励同学们自己创作音乐配乐，并说明理由。 1、 集体讨论，并在自己所熟悉的现有的音乐中寻找合适的音乐配乐。 2、 根据对画面的理解尝试自己创作音乐。 1、 运用在本节可中所学的影视音乐的知识进行创作实践。 2、 为学生提供一个平台充分展现自己的音乐才能，体验创作的乐趣。
归纳总结 2分钟 1、 回顾并总结全课。 2、 课堂延伸：课后以组为单位对《辛德勒名单》片段运用音画同步和音画对位的不同手法创作不同的音乐来配乐，在下节课中对比影片原声再来交流。 回顾本节课的内容。 1、 在回顾总结中进一步明确本节课的关于“影视音乐”的知识。 2、 课后的任务是对本课的巩固和延伸。
四、教学反思
本课曾获得永州是音乐课赛课一等奖，反思本课，我觉得本课较为成功之处在于：
1) 本课始终坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性；发挥学生的创造力。
2) 较为成功的运用对比欣赏的方法，采用启发性的问题由浅入深、循序渐进的引导学生主动探究“影视音乐”的特点、音乐形式及表现手法，使学生的音乐理解能力、音乐审美能力得到提高。
本课有许多值得注意的地方：
1) 本课中问题的设计还需斟酌，以曾强问题的探索性。
2) 在实践活动中，缺乏一定的知识铺垫，未能使活动达到预期的效果。
——影视音乐
一、基本说明
教学内容
教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
年级：高二
所用教材出版单位：湖南文艺出版社
所属的章节：音乐的体裁
学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
1) 能认真聆听本课的音乐，感受影视音乐对于影视作品的作用。
2) 在欣赏影视音乐的过程中，了解影视音乐的各种形式（即：主题曲、插曲及场景音乐）；并体会“音画同步”和“音画对位”这两种手法的不同效果。
3) 能积极的发挥创造力为特有的影视画面选择适合的音乐进行配乐。
2、内容分析：
通俗音乐对于青少年的影响极为广泛和深刻。《普通高中音乐课程标准》指出“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力、判断能力的重要途径”，作为通俗音乐的一支新生力量的影视音乐，能够通过影视作品的播放更广泛而迅速的传播；同时音画的结合使学生更深刻的体验音乐、感受音乐、理解音乐，是提高学生音乐审美能力的重要一课。
3、设计思路：（包括学情分析、教学思路及教学方法）
高中学生抽象逻辑思维能力强、想象力丰富、情感情绪体验强烈，因此，本课从大家熟悉的具有代表性的不同风格的影视音乐入题。鼓励学生主动感受音乐，激发学习兴趣。教学重点放在引导学生主动探究、积极讨论之中，让学生在影视片段的对比赏析中培养音乐鉴赏能力，提高音乐文化素养；在创造性实践活动中让学生体验到创作的乐趣，尽情展示自我个性。为实现这些目标，本课始终贯穿新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标，注重学生的个人感受和独特见解，同时加强与其他同学的讨论交流完善自我意识，形成并尊重集体的共同意识，体会合作学习的乐趣，强调探究、强调实践，让学生亲身去体验、去感悟、去创造。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 2分钟 1、 让学生踏着歌曲《美丽的神话》走进教室 2、 提问：“刚才的歌曲同学们最早是早哪听到的？” 聆听音乐，并说出音乐出自电影《神话》 1、 通过熟悉的音乐引出课题。 2、 激发学生的学习兴趣
感受 13分钟 1、 播放歌曲《好汉歌》和《花儿为什么这样红》。 2、 引导学生对比这两首歌曲的风格，并提问：如果将两首歌曲互换，《水浒传中》用《花儿为什么这样红》做主题曲，而在《冰山上的来客》中用《好汉歌》做插曲合适吗，为什么？ 3、 播放歌曲《我心永恒》，引导学生体验风笛独特的音色使音乐更深刻的反映画面。 1、 跟随音乐轻唱熟悉的歌曲。 2、 体验每段歌曲的音乐风格与影视作品的内容的结合。 3、 师生共同总结出影视音乐的不同形式：主题曲、插曲、场景音乐、片尾曲、片头曲。 围绕本课的目标，以学生为主体感受音乐。
探究 20分钟 1、 对比欣赏两个短片，并提问：两个短片所表达的内容有什么共同之处；两个短片在表现形式上有什么不同；你更喜欢哪个短片，为什么。并通过两个短片的对比欣赏引出知识性内容：早期无声电影——默片的特点；关于表演大师——卓别林的简介；第一部有声电影《纽约之光》的上映。 2、 对比欣赏《卧虎藏龙》的两个武打场景，提问：这两个场景中的音乐分别是用什么乐器演奏的；音乐在这里有什么作用（从音乐的节奏、速度、情绪、音色等方面探讨）。要求学生分组讨论、总结并交流。 3、 通过对比两个场景引导学生思考并总结这两个场景中音乐在情绪、节奏、速度上与画面保持了怎样的关系，从而引出“音画同步的手法”。 1、 通过提问引导学生主动探究。 2、 欣赏影视短片，了解有声电影出现的必然。 3、 通过对比欣赏、分组讨论探究影视音乐“音画同步”的表现手法。 采用对比欣赏的方法，通过启发性问题的提出，集体讨论的方式，引导学生探究并得出结论。
4、 通过教师的演奏引出对《红楼梦》片段的赏析，引导学生感受主题音乐的风格、特点。 5、 通过《红楼梦》片段画面内容和音乐风格的对比并对比《卧虎藏龙》的两个片段得出“音画对位的”手法。 4、 用心聆听感受音乐风格。 5、 观看《红楼梦》片段，对比画面内容和音乐风格。并亲自演唱主题歌曲，探究“音画对位”的手法。
创作实践 8分钟 1、 播放《辛德勒名单》的无声片段，引导学生理解画面内容。 2、 让学生以分组讨论的方式，为这一片段寻找合适的音乐配乐，鼓励同学们自己创作音乐配乐，并说明理由。 1、 集体讨论，并在自己所熟悉的现有的音乐中寻找合适的音乐配乐。 2、 根据对画面的理解尝试自己创作音乐。 1、 运用在本节可中所学的影视音乐的知识进行创作实践。 2、 为学生提供一个平台充分展现自己的音乐才能，体验创作的乐趣。
归纳总结 2分钟 1、 回顾并总结全课。 2、 课堂延伸：课后以组为单位对《辛德勒名单》片段运用音画同步和音画对位的不同手法创作不同的音乐来配乐，在下节课中对比影片原声再来交流。 回顾本节课的内容。 1、 在回顾总结中进一步明确本节课的关于“影视音乐”的知识。 2、 课后的任务是对本课的巩固和延伸。
四、教学反思
本课曾获得永州是音乐课赛课一等奖，反思本课，我觉得本课较为成功之处在于：
1) 本课始终坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性；发挥学生的创造力。
2) 较为成功的运用对比欣赏的方法，采用启发性的问题由浅入深、循序渐进的引导学生主动探究“影视音乐”的特点、音乐形式及表现手法，使学生的音乐理解能力、音乐审美能力得到提高。
本课有许多值得注意的地方：
1) 本课中问题的设计还需斟酌，以曾强问题的探索性。
2) 在实践活动中，缺乏一定的知识铺垫，未能使活动达到预期的效果。
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